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人音版音乐六年级上册第二课第二课时《小河淌水》《赶圩归来阿哩哩》教学设计
课
时：1课时
教学策略/教学思路：本节课通过观看管弦乐《小河淌水》视频直接导入新课，在教师的带领下，分析《小河淌水》不同形式的表演，认识云南民歌，学会哼唱《小河淌水的主题。通过认识彝族的服饰，导入《赶圩归来阿哩哩》这首彝族民歌中，引领学生走近彝族人民的生活，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味。
教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《小河淌水》是一首云南民歌风格的歌曲。唱歌课《赶圩归来阿哩哩》这是一首彝族风味浓郁的羽调式歌曲，乐曲体裁为一段体，规整的节奏型和小音程调动赋予歌曲舞蹈性，衬词啊哩哩是歌曲的特色所在。?
学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等
学生用具：课本
课题
《小河淌水》《赶圩归来阿哩哩》
第2课时
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
通过聆听、模仿，感受英国管、长笛、弦乐等乐器的音色，能记住《小河淌水》的主题旋律。通过体验不同版本的《小河淌水》，感受管弦乐和声乐作品在表达方式上的各自特点学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
重点
欣赏《小河淌水》学唱《赶圩归来阿哩哩》
难点
在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。
1、管弦乐《小河淌水》欣赏乐曲主题出现了几次？每次采用的乐器是什么？2、认识英国管，长笛，弦乐合奏？3、分析乐曲，背景介绍。4、聆听独唱版本《小河淌水》思考：（1）云南民歌在音调、节奏、旋律上有哪些特点？（2）比较管弦乐版本与独唱版本不同的表现方式5、学会哼唱《小河淌水》主题乐段6、带领学生为歌曲创编歌词
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师:刚刚欣赏了云南民歌，下面让我们一起来学唱彝族民歌《赶圩归来啊哩哩》??师：我们国家是个多民族的国家，很多民族都有自己的特色服饰。你们能认出图片上的是哪个民族吗？初听歌曲：1.歌曲中多次出现的衬词是什么？
2.多次出现的衬词都是相同力度吗？复听歌曲：1.思考歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.猜猜“赶圩”是什么意思发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词。把你最喜欢的歌词画出来吧！（2）节奏练习：加入打击乐器，并用相应节奏型为歌曲伴奏。（3）模唱旋律。（4）教师弹钢琴，学生进行填词演唱。（5）学生讨论应该该有怎样的心情演唱《赶圩归来啊哩哩》（6）完整演唱歌曲，注意抒发情感。
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
1、学生再次演唱这首歌曲。分小组用不同的演唱形式演唱，并相互评价。师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《赶圩归来阿哩哩》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。2、为歌曲创编伴奏。
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，根据歌词伴奏，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
奥尔夫乐器。
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
今天我们学习了两个地方的民歌，也希望能通过这两首民歌，能让同学们认识到我们璀璨中华的灿烂文化。同样呢，爱民歌、唱民歌，对于传承弘扬华夏民歌文化，提升中华民族亲和力，推动中华民歌的新文化价值观具有深远意义。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《小河淌水》
云南
热烈《赶圩归来阿哩哩》彝族
热情
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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赶圩归来啊哩哩
人音版
六年级上
欣赏《小河淌水》
学唱《赶圩归来阿哩哩》
聆听欣赏
01
聆听管弦乐版本《小河淌水》
聆听乐曲
思考：乐曲主题出现了几次？每次采用的乐器是什么？
我的标题
乐曲主题一共出现了三次
分析乐曲
1、英国管
2、长笛
3、弦乐合奏
我的标题
这是一首即景生情，情景交融的云南情歌。乐曲以原曲歌词提供的时间（月夜）、空间（山下小河旁）为背景，用弦乐高音区的模糊音响模拟朦胧月夜，用钢琴、竖琴、钢片琴的丁冬音响模拟小河流水。恬美的英国管和明亮的长笛先后唱出柔美动人的旋律。当乐曲转为全体弦乐齐奏时，低声部模拟“阿哥”以放慢一倍的同一旋律热烈应和，把炽烈的爱情之歌推向高潮。
分析乐曲
《炎黄风情》是由鲍元恺作曲，刘恒岳和肖嘉嘉监制的中国民歌主题的管弦乐曲专辑。该专辑共收录24首中国民歌主题的管弦乐曲及其钢琴曲。
背景介绍
该专辑由《燕赵故事》《云岭素描》《黄土悲欢》《巴蜀山歌》《江南雨丝》和《太行春秋》六个组曲组成，其中作品是用西方管弦乐演绎中国汉族民歌的艺术经典，听众将直面作者，了解这部诞生在传统文化断层时代却在世界各地久演不衰的音乐经典“中为洋用”的传播历程。
管弦乐版《小河淌水》便出自于此
聆听独唱版本《小河淌水》
聆听乐曲
思考1：云南民歌在音调、节奏、旋律上有哪些特点？
思考2：比较管弦乐版本与独唱版本不同的表现方式。
请同学们跟老师一起哼唱《小河淌水》主题乐段
哼唱主题
《小河淌水》原词中是阿妹对阿哥的呼唤，同学们能不能发挥想象力改编歌词呢？
歌词创编
新知导入
02
新知导入
我们国家是个多民族的国家，很多民族都有自己的特色服饰。你们能认出图片上的是哪个民族吗？
新知讲解
03
1、初听歌曲
1.歌曲中多次出现的衬词是什么？
聆听思考
2.多次出现的衬词都是相同力度吗？
“啊哩哩”
力度不相同
2、复听歌曲
1.思考歌曲的情绪、速度是怎样的？
教师范唱，同学们聆听思考
2.
猜猜“赶圩”是什么意思？
3、发声练习
1、
2、
跳跃有弹性的声音演唱
4、学唱歌曲
有感情的朗读歌词，把你喜欢的歌词画出来吧！
4、学唱歌曲
节奏练习：加入打击乐器，并用相
应节奏型为歌曲伴奏
4、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“wu”模唱旋律。
4、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，同学们填词演唱。
上波音
上波音应该怎么唱呢？
4、学唱歌曲
歌唱时应该带着什么样的心情呢？
思考
赶圩归来时的欢乐心情
4、学唱歌曲
完整演唱！
巩固拓展
04
我是小小演唱家
分小组用不同的演唱形式演唱，并相互评价
巩固新知
我会这样创编
分组选择喜欢的奥尔夫乐器，为歌曲创编伴奏。
拓展延伸
课堂小结
05
教师寄语
今天我们学习了两个地方的民歌，也希望能通过这两首民歌，能让同学们认识到我们璀璨中华的灿烂文化。同样呢，爱民歌、唱民歌，对于传承弘扬华夏民歌文化，提升中华民族亲和力，推动中华民歌的新文化价值观具有深远意义。
板书设计
06
板书设计
《小河淌水》
云南民歌
热烈
《赶圩归来阿哩哩》
彝族民歌
中速、活泼
会哼唱《小河淌水》
背唱《赶圩归来阿哩哩》
作业布置
谢谢
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