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15《白杨礼赞》教学设计
教学目标
1.朗读课文，依循抒情线索，理清文章脉络。（重点）
2.学习象征手法，认识托物言志。（难点）
3.体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。（重点）
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
导入新课
由秒懂百科“一分钟了解白杨树”视频导课。
资料链接
1.作者简介：茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》、《追求》。
短篇小说《林家铺子》、《农村三部曲》包括《春蚕》、《秋收》、《残冬》，散文《白杨礼赞》。
2.背景介绍：《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
三、整体感知
（一）朗读课文
听范读，读准字音
解读文本
1.
看文章题目，大家认为作者对白杨树的情感是怎样的？你是从哪个词知道的？这个词是什么意思？
充满敬意的赞美。礼赞。崇敬和赞美。
2.除了文题，文章中还有没有哪些句段直接表现了这种赞美之情？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树实在是不平凡的，
……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树!
3.
从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？
说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。同时，更进一步说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。
4.文章围绕赞美白杨树的什么特点展开？请用简洁的语言梳理作者对白杨树由远及近、由浅入深的情感层次。
（三）逐层解读
1.初见白杨，昂扬情绪。
（1）在哪里初见白杨树？环境有什么特点？从哪些文句看出来？
高原；辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景；“是黄绿错综的一条大毡子”，“黄的是土，绿的是麦田”，而且“无边无垠，坦荡如砥”等（诵读）。
这样的高原图景给了作者怎样的感想？
先是“雄壮”“伟大”，而后滋长出“单调”。
（3）“单调”的感受是怎样改变的？变成了怎样的情绪？“单调”有什么作用？
看见了一排，或者三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木（诵读）；变成了惊奇、昂扬（诵读）；欲扬先抑。
（4）开头段的作用有哪些？本文开头段的作用是什么？
为下文埋下伏笔（作铺垫）；设置悬念、激发读者阅读兴趣；开篇点题、总领全文；引起下文；起线索作用；抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）点明白杨树的“不平凡”，点明线索，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。
（5）文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
写了白杨树的生长环境黄土高原。
交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。
2.凝视白杨，倾心形貌。
（1）第3段起什么作用呢？
过渡：既然白杨树让人在“惊奇”中叫出声来，那么作者当然会走近凝视、细细观察。
（2）作者从哪几个角度观察白杨树？它的形貌有什么特点？
开头一句用“笔直”点出白杨树是力争上游的一种树，这是总括；接下来的四句，依次描写白杨树的干、枝、叶、皮，分别用“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”“微微泛出淡青色”等词语来衬托白杨树的形象美，这是第二层；最后两句概括白杨树的气质和性格，突出它的正直、坚强、倔强和不折不挠。接下来，作者用拟人和对比的手法，进一步给白杨树的气质以高度的评价。（诵读）
3.联想白杨，礼赞精神
。
（1）第4段起什么作用呢？
过渡：这样力争上游、不折不挠的白杨树自然让人浮想联翩……
（2）品读第7段四个排比反问句，说说这四个句子让我们感受到作者的联想有什么变化？意思是怎样逐层加深的？
由树联想到人；由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民；由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民；由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。
课堂小结
本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一以贯之的感情线索，统领全文。而且，这条感情线索由远及近、由浅入深、层层递进地表现白杨树生长环境、外在形象、内在精神的不平凡，将对白杨树的崇敬、赞美之情推向了极致，情也浓浓，意也浓浓，令人回味无穷。
第二课时
温故知新
1.“礼赞”是带着敬意赞美之意。文章第1段、第4段、第6段、第8段、第9段，都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，并与标题形成呼应。而且，文章从生长环境、外在形象、内在精神三个方面，表现白杨树的不平凡，沿着由远及近、由浅入深、层层递进的感情线索，将对白杨树的崇敬、赞美之情推向了极致。
2.作者为什么礼赞白杨树？
二、精读探究
1.白杨树的生长环境是怎样的不平凡？
2.白杨树的形象。
3.文章中哪些文句让你感受到“从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞”？
第7段、第8段（诵读）
4.这种“对解放区人民”的赞美，作者并不是正面表达的，而是通过什么事物表达的？这是什么方法？
明确：托物言志、象征。通过揭示白杨树的象征意义，表达对中国共产党领导下的坚持抗战的北方劳动人民质朴、坚强、力求上进精神的赞美，以及对抗日军民的崇敬之情。
5.白杨树的象征意义是怎样揭示出来的？
诵读：第7段“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”
这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；
后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。
第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。
第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。
第8段则通过主旨句“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”，直接点明白杨树的象征意义。
6.要赋予白杨树这样的象征意义，文章需要做怎样的铺垫？
明确：象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想和感情。它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点内容得到含蓄而形象的表现，象征手法是“托义于物”，也就是“借此言彼”。
7.文章反复强调白杨树是
“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”
矛盾吗？说说理由。
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
8.文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
三、写法探究
（一）欲扬先抑
1.品读两个句子，体会其表达效果。
（1）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
（2）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
两处都使用欲扬先抑的手法，使文章波澜起伏、富于变化，给读者制造出阅读的“惊喜”；同时，第（1）句牵引着读者，第（2）句突出了白杨树的精神风貌。
（二）烘托蓄势
2.品读下面句子，体会其妙处。
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……
明确：描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为白杨树的出场蓄势，为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。
（三）对比突出
3.品读下面句子，说说为什么要写楠木。
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树。
明确：写楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。
（四）用词准确
4.体会划线动词的表达效果
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子
。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。
准确地表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词
……
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。
（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
【学法指导】赏析词语的表达效果，一般要关注三点：
1.结合语境揣摩词语的含义；
2.从词性、感彩、修辞手法等角度进行分析；
3.体会词语蕴含的思想感情。
四、课堂总结
1.主题
：
通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2.表现手法：
象征、对比、衬托、欲扬先抑
3.修辞方法：
排比、反问、比喻
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精品试卷·第
2
页
（共
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导入新课
白杨礼赞
1.朗读课文，依循抒情线索，理清文章脉络。（重点）
2.学习象征手法，认识托物言志。（难点）
3.体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。（重点）
学习目标
第
一
课
时
作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》、《追求》。
短篇小说《林家铺子》、《农村三部曲》包括《春蚕》、《秋收》、《残冬》，散文《白杨礼赞》。
资料链接
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
资料链接
整体感知
恹恹
旁逸
晕圈
倔强
婆娑
虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰
刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥
yān
yì
yùn
juéjiàng
pósuō
qiú
nán
qí
cān
zǎi
chà
zhān
qiào
yín
dǐ
整体感知
字词积累
看文章题目，大家认为作者对白杨树的情感是怎样的？你是从哪个词知道的？这个词是什么意思？
充满敬意的赞美。
礼赞。
崇敬和赞美。
整体感知
是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树实在是不平凡的，
……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树!
首尾照应
“不平凡”
除了文题，文章中还有没有哪些句段直接表现了这种赞美之情？
整体感知
从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？
说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。同时，更进一步说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。
整体感知
　　文章围绕赞美白杨树的什么特点展开？请用简洁的语言梳理作者对白杨树由远及近、由浅入深的情感层次。
白杨树
不平凡
初见白杨，昂扬情绪
凝视白杨，倾心形貌
联想白杨，礼赞精神
整体感知
（1）在哪里初见白杨树？环境有什么特点？从哪些文句看出来？
高原；辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景；“是黄绿错综的一条大毡子”，“黄的是土，绿的是麦田”，而且“无边无垠，坦荡如砥”等（诵读）。
初见白杨，昂扬情绪
整体感知
（2）这样的高原图景给了作者怎样的感想？
先是“雄壮”“伟大”，而后滋长出“单调”。
初见白杨，昂扬情绪
（3）“单调”的感受是怎样改变的？变成了怎样的情绪？“单调”有什么作用？
看见了一排，或者三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木（诵读）；变成了惊奇、昂扬（诵读）；欲扬先抑。
整体感知
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
本文开头段
的作用是什么？
为下文埋下伏笔（作铺垫）；
设置悬念、激发读者阅读兴趣；
开篇点题、总领全文；
引起下文；
起线索作用；
抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
为下文奠定了感情基调
开头段的作用有哪些？
知识小结
文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
写了白杨树的生长环境黄土高原。
交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。
整体感知
凝视白杨，倾心形貌
（1）第3段起什么作用呢？
过渡：既然白杨树让人在“惊奇”中叫出声来，那么作者当然会走近凝视、细细观察。
（2）作者从哪几个角度观察白杨树？它的形貌有什么特点？
　　开头一句用“笔直”点出白杨树是力争上游的一种树，这是总括；接下来的四句，依次描写白杨树的干、枝、叶、皮，分别用“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”“微微泛出淡青色”等词语来衬托白杨树的形象美，这是第二层；最后两句概括白杨树的气质和性格，突出它的正直、坚强、倔强和不折不挠。接下来，作者用拟人和对比的手法，进一步给白杨树的气质以高度的评价。（诵读）
整体感知
联想白杨，礼赞精神
（1）第4段起什么作用呢？
过渡：这样力争上游、不折不挠的白杨树自然让人浮想联翩……
（2）品读第7段四个排比反问句，说说这四个句子让我们感受到作者的联想有什么变化？意思是怎样逐层加深的？
由树联想到人；由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民；由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民；由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。
整体感知
不平凡
初见白杨，昂扬情绪
凝视白杨，倾心形貌
联想白杨，礼赞精神
生长环境
外在形象
内在精神
本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一以贯之的感情线索，统领全文。而且，这条感情线索由远及近、由浅入深、层层递进地表现白杨树生长环境、外在形象、内在精神的不平凡，将对白杨树的崇敬、赞美之情推向了极致，情也浓浓，意也浓浓，令人回味无穷。
课堂小结
第
二
课
时
“礼赞”是带着敬意赞美之意。文章第1段、第4段、第6段、第8段、第9段，都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，并与标题形成呼应。而且，文章从生长环境、外在形象、内在精神三个方面，表现白杨树的不平凡，沿着由远及近、由浅入深、层层递进的感情线索，将对白杨树的崇敬、赞美之情推向了极致。
温故知新
作者为什么礼赞白杨树？
白杨树
不平凡
生长环境
外部形态
内在气质
温故知新
1.白杨树的生长环境是怎样的不平凡？
生长
环境
黄绿错综色彩
无边无垠面积
坦荡如砥地势
雄壮
伟大
不平凡
精读探究
总的形象
干
枝
叶
皮
力争上游
正直
团结
进取
质朴
笔直，绝无旁枝
笔直，紧紧靠拢
片片向上
光滑淡青色
外部
形态
精读探究
2.白杨树的形象。
3.文章中哪些文句让你感受到“从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞”？
第7段、第8段（诵读）
精读探究
　　4.这种“对解放区人民”的赞美，作者并不是正面表达的，而是通过什么事物表达的？这是什么方法？
　　明确：托物言志、象征。通过揭示白杨树的象征意义，表达对中国共产党领导下的坚持抗战的北方劳动人民质朴、坚强、力求上进精神的赞美，以及对抗日军民的崇敬之情。
精读探究
诵读：第7段“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”
这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；
后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。
第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。
第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。
5.白杨树的象征意义是怎样揭示出来的？
精读探究
第8段则通过主旨句“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”，直接点明白杨树的象征意义。
精读探究
6.要赋予白杨树这样的象征意义，文章需要做怎样的铺垫？
明确：象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想和感情。它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点内容得到含蓄而形象的表现，象征手法是“托义于物”，也就是“借此言彼”。
精读探究
象征
层
层
深
入
树
——人
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈
——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
北方的农民
抗日军民
白杨树
精读探究
7.文章反复强调白杨树是
“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”
矛盾吗？说说理由。
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
精读探究
写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
8.文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
精读探究
（一）欲扬先抑
写法探究
品读两个句子，体会其表达效果。
　　（1）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？
　　然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
　　（2）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
　两处都使用欲扬先抑的手法，使文章波澜起伏、富于变化，给读者制造出阅读的“惊喜”；同时，第（1）句牵引着读者，第（2）句突出了白杨树的精神风貌。
伟丈夫！
伟岸
正直
朴质
严肃
坚强不屈
温和
靠紧团结
挺拔
力求上进
好女子
农民
哨兵
精神
意志
拟人
对比衬托
欲扬先抑
排比
反问
层层递进
气势充沛
酣畅淋漓
婆娑
屈曲盘旋
写法探究
（二）烘托蓄势
品读下面句子，体会其妙处。
　　当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……
　明确：描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为白杨树的出场蓄势，为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。
写法探究
（三）对比突出
品读下面句子，说说为什么要写楠木。
　　让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树。
明确：写楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。
写法探究
体会划线动词的表达效果
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子
。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。
准确地表现了“奔驰的汽车速度之快；
也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
（四）用词准确
写法探究
（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词
……
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。
（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
写法探究
武功秘笈——赏析词语的表达效果
赏析词语的表达效果，一般要关注三点：
1.结合语境揣摩词语的含义；
2.从词性、感彩、修辞手法等角度进行分析；
3.体会词语蕴含的思想感情。
知识小结
1、主题
：
通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法：
象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法：
排比、反问、比喻
课堂总结
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