资源简介

(共32张PPT)
《魔法师的弟子》
人音版
六年级上
魔
法
师
的
子
弟
新知导入
01
新知导入
“1797年，德国诗人歌德写了一首叙事诗，一百年之后的1897年，法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗；1940年，美国迪斯尼公司出品的动画片《幻想曲》，让观众领略到这部音乐作品的迷人魅力。你知道这部作品的名字叫什么吗？”
新知导入
欣赏音乐动画
《魔法师的弟子》
新知讲解
02
乐曲简介
《魔法师的弟子》又名《小巫师》是一首童话交响诗。由法国作曲家迪卡斯创作1897年。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。分序奏、谐谑曲及结尾三部分。
作曲家简介
迪卡斯（1865—1935）法国作曲家、音乐教育家。
主要作品有：《C大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》等。《魔法师的弟子》是其最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。
迪卡斯还是我国人民音乐家冼星海的老师。
1、聆听乐曲
听出乐曲里都出现了哪些乐器？
音质清脆
表现力强
高音明朗
中音纯净
低音浑厚
声音低沉
断奏时，
幽默顽皮
小提琴
单簧管
大
管
小
号
嘹亮清脆
长
号
高音嘹亮高亢
中低音柔和
圆
号
温婉圆润
聆听第一部分：序奏
思考：
（1）这段音乐的神秘感是用什么乐器表现的？
小提琴和单簧管
2、分段聆听
再次聆听第一部分：序奏
思考：
（2）这段音乐的速度是怎样的？
较慢
2、分段聆听
聆听第二部分
思考：
（1）拎水主题出现了几次？分别用到了什么乐器？在情绪上是怎么变化的？
分别是大管独奏、小号主奏、管弦乐合奏，力度逐渐变强，体现了小扫把打水越来越起劲
2、分段聆听
再次聆听第二部分
思考：
（2）哪一个声音让你感受到水溢出来了？你知道是什么乐器演奏的吗？
弓弦乐器
2、分段聆听
（3）小魔法师砍扫把后，魔法没有消失，这时他的心情是怎样的？
学唱“扫把拎水”主题
2、分段聆听
2、分段聆听
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1=
A
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……
b
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#
#
8
3
用“LA”模唱旋律
学唱“扫把拎水”主题
2、分段聆听
2、分段聆听
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1=
A
0
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1
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1
7
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……
b
#
#
#
8
3
跟老师一同用不同的速度展现这段主题
聆听第三部分
2、分段聆听
（1）当你听到什么音乐的时候知道老魔法师回来了？
思考：
铜管乐器演奏的号角声的音乐预示着师傅回来了
铜管乐
再次聆听第三部分
2、分段聆听
什么乐器表现了老魔法师的魔法强大？
思考：
完整聆听
3、完整聆听
巩固拓展
03
1、《魔法师的弟子》是一首（
）诗，是（
）国作曲家（
）创作的。
2、乐曲第一段是由（
）和（
）
乐器主奏，体现了（
）的气氛。
3、乐曲第二段是由
（
）乐器主奏。
4、师傅回来时，用了（
）乐器吹响
了号角性的音乐。
童话交响
铜管
迪卡斯
法
单簧管
小提琴
神秘
大管
巩固新知
分组，请每组同学自行设计表演形式，将乐曲情节演绎出来　　
我会这样做
巩固新知
拓展延伸
交响诗：
交响诗,一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪（1850年）的音乐会序曲，强调诗意和哲理的表现。交响诗的形式不拘一格，常根据奏鸣曲式的原则自由发挥，是按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常多采用单乐章的曲式，结构较自由。
课堂总结
04
课堂总结
通过对优秀乐曲的聆听欣赏，对经典作品的了解、分析，可以为我们最大限度地拓展文化艺术的视野，使我们比较全面地涉及、了解外国丰富灿烂的音乐文化。
板书设计
05
板书设计
魔法师的弟子
序章
谐谑曲
结尾
作业布置
会哼唱“扫把拎水”主题
谢谢
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人音版音乐六年级上册第三课第三课时《魔法师的弟子》教学设计
课
时：1课时
教学策略/教学思路：本节课通过欣赏迪士尼动画《魔法师的弟子》直接导入新课，伴随着美妙的音乐，米老鼠这位首屈一指的大明星，有板有眼的表演者，把我们带入了奇异的魔法世界，欣赏《魔法师的弟子》精彩的表演。在教师的带领下，体会管弦乐诙谐曲的形式，在古典音乐严谨的架构下，风趣幽默、活泼、生动，充满了魔力的音乐。
教材分析：人民音乐出版社六年级上册童话交响诗《魔法师的弟子》
是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。后由法国作曲家迪卡斯创作的，乐曲有生动的节奏和绚丽的配器，是迪卡斯作品当中最具独创性的作品。序奏部描写了魔法师的弟子轻声咕哝，念诵咒语的情景。谐谑曲是乐曲的主体部分，生动地描绘了扫帚提水的情景。
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。?
结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。于是，乐曲又恢复到平静。
学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等
学生用具：课本
课题
《魔法师的弟子》
第3课时
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力,?塑造学生健全的人格。
2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法，用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。
重点
能听辨《魔法师的弟子》的主题。
难点
感受主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。
师：“1797年，德国诗人歌德写了一首叙事诗，一百年之后的1897年，法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗；1940年，美国迪斯尼公司出品的动画片《幻想曲》，让观众领略到这部音乐作品的迷人魅力。你知道这部作品的名字叫什么吗？”
欣赏音乐动画《魔法师的弟子》
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师:天这节课我们就一起学习这首童话交响诗《魔法师的弟子》。这是由法车作曲家迪卡斯于1897年创作的，讲的是：魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷摆弄师傅的帽子，还对扫帚施了魔法，结果搞得水漫金山，十分狼狈。这首乐曲生动活泼，富有戏剧效果，又名《小巫师》。
作曲家简介同学们，老师的介绍，你们一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始就把我们带入到了一个神秘的气氛中，我们一起来感受一下。聆听乐曲听出乐曲里都出现了哪些乐器？（乐器介绍）2，分段欣赏
（一）聆听第一部分：序奏
播放序奏音乐
（1）这段音乐的神秘感是用什么乐器表现的？这一部分的音乐分别使用了小提琴和单簧管来演奏，突出了魔法师在施展魔法的神秘气氛。下面我们结合着背景画面，再来感受一下。
再次聆听（2）这段音乐的速度是怎样的？（较慢）（二）聆听第二部分师：接下来的音乐主题使用了我们较熟悉的木管乐器，把魔法师弟子的形象表现得淋漓尽致。同学们，来听一听。
播放第二部分主题（1）拎水主题出现了几次？分别用到了什么乐器？在情绪上是怎么变化的？师：分别是大管独奏、小号主奏、管弦乐合奏，力度逐渐变强，体现了小扫把打水越来越起劲，利用大管乐器中大管的主奏和其他管弦乐器的结合，仿佛让我们看到了魔法师的弟子得意洋洋的神态，
再次聆听第二部分音乐主题（2）哪一个声音让你感受到水溢出来了？你知道是什么乐器演奏的吗？（3）小魔法师砍扫把后，魔法没有消失，这时他的心情是怎样的？学唱＂扫帚拎水＂主题
（1）用“LA”模唱旋律（2）分别用不同的速度来展现这段音乐主题
通过演唱，我想同学们一定对这段音乐的主题印象更为深刻了。这段主题在第二部分乐曲中中重复出现，并且经过多次的变化，使得故事情节更为生动，有趣。
（三）聆听第三部分
同学们，乐曲到这里，你一定想知道故事的结局是怎样的？小巫师该如何收场呢？聆听第三部分（1）当你听到什么音乐的时候知道老魔法师回来了？由铜管乐吹奏着号角性的音调，预示着魔法师回来了。
师：号角性的声音告诉我们魔法师回来了，魔法师解除了魔法，水也渐渐地退去了，我们再来聆听一次第三部分
什么乐器表现了老魔法师的魔法强大？
小徒弟惭愧地在师父面前低下了头，乐曲又回到了最初的缓慢拍子。三、完整地聆听乐曲
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
1、我会填2、分组，请每组同学自行设计表演形式，将乐曲情节演绎出来　　
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
认识交响诗
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
通过对优秀乐曲的聆听欣赏，对经典作品的了解、分析，可以为我们最大限度地拓展文化艺术的视野，使我们比较全面地涉及、了解外国丰富灿烂的音乐文化。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
魔法师的弟子序章谐谑曲结尾
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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