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《
小步舞曲
》
教学设计
课型：欣
赏
课
授课年级：四年级
【教材分析】
《小步舞曲》起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞曲的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，表现出温文尔雅的动作和意境。17至18世纪的作曲家巴赫在他数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的乐曲，那就是《小步舞曲》。乐曲为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相同，十分活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。接着音乐又趋平静。
【教学目标】
1、聆听乐曲《小步舞曲》，感受乐曲表现的情景。
2、感受小步舞曲三拍子的特点，体会与同伴合作的快乐。
3、在听、唱音乐活动中，体会舞曲带来开心愉悦的情绪。
【教学重点】
感受小步舞曲三拍子的特点。
【教学难点】
学习重音记号，并能在乐曲中准确的演唱。
【教学课时】
一课时
【教具准备】
ppt
【教学过程】
一、导
入（问题导入）
1、同学们，欢迎来到音乐课堂。上课之前老师要带大家认识一位音乐家，他的名字叫做巴赫。下面，让我们通过一个短片认识他吧。
1、欣赏小视频
2、新
授
（一）揭示课题，完整聆听（歌词、情绪）
1、今天我们就一起来学习这首巴赫的代表作《小步舞曲》(PPT
揭示课题)
2、请同学们完整聆听，感受乐曲的拍子、速度和情绪是怎样的？（PPT拍子选择题）
乐曲的拍子是怎样的呢？对啦，相信孩子们的音乐感知能力都不错，乐曲是3/4拍的，它的速度是？中速的，乐曲情绪是？柔和地
3、（PPT总结小步舞曲）小步舞曲它的速度从容，节奏平稳。最开始起源于法国，是一种民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子小而得名。能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。
（2）再次聆听，乐器（古钢琴
）
1、了解完《小步舞曲》的风格特点，让我们深入音乐找一找，你在音乐中听到了哪些乐器？
师：相信绝大部分孩子都能发现到乐曲运用到了弦乐合奏，除了弦乐合奏，这首乐曲还用到了古钢琴。可能有的同学对古钢琴不是很熟悉，让我们一起来聆听一下它的音色吧。PPT出示古钢琴图，播放古钢琴片段音乐
2、师：古钢琴其实就是钢琴的前身，但是钢琴的音色更浑厚
而古钢琴音色更清脆。孩子们，你们记住了吗？
师：刚刚我们聆听的古钢琴旋律其实就是《小步舞曲》的主题部分，下面就让我们一起来探索乐曲的魅力吧。
（三）主题旋律，旋律分析（异同）
1、请你聆听并思考，主题部分由几个乐段构成？它们又有什么特点？（师清唱主题）
生：找到答案了吗？我们的主题由两个乐段构成。它们又有什么特点呢？对啦，两个部分旋律非常相似，唯一的不同是最后两小节。请你跟着老师一起唱一唱不同之处吧
.......（师清唱主题）
2、
接下来，请跟着老师的琴声一起来唱一唱主题部分吧。（钢琴弹奏）模唱旋律之前，注意坐姿：头正
颈直
眼睛看前方，让我们用最轻柔的声音来演唱。
下面，老师给孩子们2分钟时间练习，请你把主题部分再唱得清楚一些吧。
1、时间到，让我们跟着音乐一起哼唱旋律吧（注意音乐的速度哦）（完整模唱）
2、拓
展
1、小步舞曲是一首闻名于世界的音乐，随着时代的发展，它也变得越来越多元化。
2、今天，老师准备了两个不同版本的《小步舞曲》请孩子们分别聆听，第一首是吉他版本的音乐，我们听听有什么不一样的感觉呢？（视频版小步舞曲）
听完吉他版本的《小步舞曲》，它的情绪更加优美，给人一种心旷神怡的感觉，不知道同学们有没有同样的感受。
3、下面，让我们听一听歌曲版本的《小步舞曲》吧。在“吴国钧”老先生的填词下，歌曲情绪更欢快，不禁想跳起舞来。所以《小步舞曲》又有了新的命名《大家一起跳起来》。
四、总
结
孩子们，通过今天的学习，我们认识和了解了德国作曲家巴赫的《小步舞曲》，也学唱了乐曲的主题部分。老师有个小小任务，请孩子们课下提前预习加入歌词的《大家一起跳起来》，咱们下期再来探索歌唱的魅力吧。
感谢大家的聆听，孩子们再见。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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小步舞曲
人音版
四年级下
欢迎来到音乐课堂
人民音乐出版社四年级下册第一单元第三课
小
步
舞
曲
听一听
感受乐曲的拍子、速度和情绪是怎样的？
3/4拍
中速
柔和地
小步舞曲
最开始起源于法国，是一种民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子小而得名。能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。
找一找
你在音乐中听到了哪些乐器？
弦乐合奏
古钢琴
古钢琴弹奏《小步舞曲》
辨一辨
清
脆
浑
厚
主题部分
1=G
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4
5
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5
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67｜1
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乐曲由几个乐段构成？它们又有什么特点？
主题部分
1=G
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乐曲由几个乐段构成？它们又有什么特点？
跟琴模唱主题旋律
1=G
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随音频哼唱
1=G
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拓
展
《小步舞曲》吉他版
《小步舞曲》歌唱版
《小步舞曲》吉他版
《小步舞曲》歌唱版
小任务
课下提前预习《大家一起跳起来》，
咱们下节课再来探索歌唱的魅力吧。
卓同教育艺术部
谢谢指正
谢谢
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