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第三节
社会行为
导学案
学生姓名
班级
序号
课题内容
第三节
社会行为
学习目标与核心素养
学习目标1.掌握动物的社会行为的概念；2.社会行为的特征。3.信息交流的方式核心素养1.积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物；2.通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
学习重点
动物社会行为的特征和意义。
学习难点
观察动物的行为；社会行为形成的本质和意义。
【预习案】
知识点一：社会行为概念
1、营群体生活的动物，群体内部不同成员之间__________，共同__________群体的生活，从而具有的一列社会行为。具有社会行为的动物有__________、__________、_____________等。
知识点二：社会行为的特征
2、群体内部往往形成一定的__________，成员之间有明确的__________，有的群体中还形成一定的__________。
知识点三：群体中的信息交流：
3、动物的__________、__________和__________等都可以起传递信息的作用。
【列出我的疑惑】
【探究案】
观看视频《猕猴的群体生活》思考：
1．猕猴群体中的首领是如何产生的？首领享有哪些特权？
2.猕猴群体与蚂蚁群体比较有什么相同点
【训练案】
一、选择题
1、萤火虫可以利用闪光进行交流。有一种萤火虫，雄虫之间为争夺伴侣，它们甚至能发出模仿雌虫的假信号，把别的雄虫引开，好独占“娇娘”。这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的（
）
A.
摄食
B.
通讯
C.
运动
D.
产卵
2、“物以类聚，人以群分”，在自然界中很多生物组成一个“社会团体”，下列有关社会行为的叙述正确的是（　　）
A.
群体庞大，不利于避敌
B.
成员间可以信息交流
C.
社会行为的获得与遗传因素无关
D.
蜜蜂、蝗虫、蚂蚁有社会行为
3.白蚁群体内部具有一定的分工，兵蚁的职能是（
）
A.喂养幼虫
B.喂养雌蚁
C.保卫蚁穴
D.繁殖后代
4.有些群体中的动物并不具有社会行为，如下列动物中的（
）
A.狒狒
B.蜜蜂
C.蚂蚁
D.蝗虫
二、将下列自然现象与相应所属的动物行为找出来填入空中。
三、填空题
《喜羊羊与灰太狼》以羊和狼两大族群间妙趣横生的争斗故事为主线剧情轻松诙谐、情节爆笑、对白幽默还巧妙地融入了社会中的新鲜名词。
（1）羊村的羊过着自由而有序的生活它们具有社会行为的重要特征群体内部往往形成一定的__________，成员之间有明确的__________，有的群体还形成__________。
（2）羊群和狼群中往往都有一个首领称为头羊或头狼。头羊或头狼一般都是雄性个体能够优先享有__________和__________优先选择__________。当然也负责指挥社群行动率先保卫群体的安全。
（3）懒羊羊由于又馋又懒，常常被灰太狼抓住，每当被抓时它总是大叫救命。它的声音起到了_____________的作用另外动物的__________和__________也可以起到这样的作用。
【我的知识网络图】
参考答案：
【预习案】
1.分工合作；进行；猴；象；蚂蚁；
2.组织；分工；等级
3.动作；气味；声音
【探究案】
1．按个体大小、力量强弱、健康状况与凶猛程度不同，拍成等级次序；
2．有一定组织，成员之间有分工与等级。
【训练案】
一、选择题
B
B
C
D
填空题
b；a；e；d；c
看图作答题
组织；分工；等级
食物；领地；配偶
（3）信息传递；气味；动作
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
小蚂蚁会跟牛抢食物？
它们为什么会那么厉害？
成群的蚂蚁是怎样分工
合作的呢？让我们通过
视频共同了解
人教版生物八年级上册第五单元第二章
第三节
社会行为
1.掌握动物的社会行为的概念；
2.社会行为的特征。
3.信息交流的方式
通过本节学习，你将知道
一、什么是社会行为？
群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为，叫做动物的社会行为。
你知道自然界中哪些动物营群体生活的吗？
蚂蚁
蜜蜂
猴
狒狒
象群
鹿群
企鹅
狼群
羊群
群体生活
＝
社会行为
？
≠
例.下列事实不属于社会行为的是（
）
A.一窝蚂蚁彼此分工合作
B.一个养鸡场中有上千只肉鸡
C.几头狮子围捕两只羚羊
D.一群猕猴有着严格的等级制度
B
一群蝗虫
一群鱼
蚁后（雌蚁）
体形最大
是专职的“产卵机器”
蚁王（雄蚁）
腹部较长，个体较大
具有生殖能力，主要负责与蚁后交配
二、社会行为的特征
蚂蚁的群体生活
兵蚁
头部有钳状的大颚结构
保卫蚁穴
工蚁
个体最小
觅食、筑巢、饲喂其他白蚁…
一定的组织
明确分工
你知道牧羊人怎样放牧吗？
只需要管好头羊就可以了
观看录像：群体生活的猕猴
1.猕猴群体中是否有“首领”？“首领”享有哪些特权？履行什么义务？
2.这段说明社会行为具有什么特征？
“首领”享有的特权
优先享有食物和配偶；
优先选择栖息场地；
其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
明显的等级
个体大小
力量强弱
健康状况
凶猛程度
等级次序排列的依据
动物为什么要
结群生活？
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极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会有什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。
总结：社会行为的特征
1.群体内部往往形成一定
的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级
三、群体中的信息交流
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
通信：
探究：蚂蚁的通讯
提出问题：
蚂蚁是怎样进行通讯的？
作出假设：
蚂蚁是靠气味进行通讯的。
制订计划：
小组内进行制定计划并实施计划
探究蚂蚁的通讯
分析结果、得出结论：
蚂蚁可以依靠________、________进行通讯。
气味
动作
讨论1.蚂蚁的通讯是依靠气味吗？
讨论2.通讯在社会行为中有什么意义？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通
没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向
蜂巢
蜜源
头朝地8字舞：蜜源在背太阳方向
蜂巢
蜜源
蜜蜂个体间利用动作通讯
特殊气味的挥发性物质
蛾类个体间利用气味通讯
人工合成性外激素
性外激素
雌
蛾
雄
蛾
诱
杀
农业害虫
干
扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在：
物质流.能量流.信息流
生物与环境成为统一的整体
黑色长尾猴利用声音通讯
一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这时其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时发出另一种叫声,这时其他猴会立即爬上附上最纤细的树枝；当它发现雄鹰在天空盘旋时,又会发出第三种声音。这时如果其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或站在草地上,就容易受到袭击,因此它们都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中。
总结：动物的通讯
动物主要通过气味、动作、声音等传递信息。
没有信息交流，动物的个体间无法取得联系。群体间的信息交流，在觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义
一、选择题
1、萤火虫可以利用闪光进行交流。有一种萤火虫，雄虫之间为争夺伴侣，它们甚至能发出模仿雌虫的假信号，把别的雄虫引开，好独占“娇娘”。这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的（
）
A.
摄食
B.
通讯
C.
运动
D.
产卵
请同学们认真完成导学案训练案部分，10分钟后核对答案
课堂练习
B
2、“物以类聚，人以群分”，在自然界中很多生物组成一个“社会团体”，下列有关社会行为的叙述正确的是（　　）
A.
群体庞大，不利于避敌
B.
成员间可以信息交流
C.
社会行为的获得与遗传因素无关
D.
蜜蜂、蝗虫、蚂蚁有社会行为
3.白蚁群体内部具有一定的分工，兵蚁的职能是（
）
A.喂养幼虫
B.喂养雌蚁
C.保卫蚁穴
D.繁殖后代
4.有些群体中的动物并不具有社会行为，如下列动物中的（
）
A.狒狒
B.蜜蜂
C.蚂蚁
D.蝗虫
B
C
D
二、将下列自然现象与相应所属的动物行为找出来填入空中。
b
a
e
d
c
三、填空题
《喜羊羊与灰太狼》以羊和狼两大族群间妙趣横生的争斗故事为主线剧情轻松诙谐、情节爆笑、对白幽默还巧妙地融入了社会中的新鲜名词。
（1）羊村的羊过着自由而有序的生活它们具有社会行为的重要特征群体内部往往形成一定的__________，成员之间有明确的__________，有的群体还形成__________。
（2）羊群和狼群中往往都有一个首领称为头羊或头狼。头羊或头狼一般都是雄性个体能够优先享有__________和__________优先选择__________。当然也负责指挥社群行动率先保卫群体的安全。
（3）懒羊羊由于又馋又懒，常常被灰太狼抓住，每当被抓时它总是大叫救命。它的声音起到了_____________的作用另外动物的__________和__________也可以起到这样的作用。
组织
分工
等级
食物
领地
配偶
信息传递
气味
动作
社会行为
社会行为的概念:营群体生活；群体内部不同成员之间分工合
作；共同维持群体生活。
社会行为的特征
内部形成一定的组织，
成员之间有明确的分工，
有的群体形成等级。
群体中的信息交流
动物的动作,声音和气味等都可以传递信息的作用和探究蚂蚁的通讯。
课堂总结
社会行为
社会行为的概念:营群体生活；群体内部不同成员之间分工合
作；共同维持群体生活。
社会行为的特征
内部形成一定的组织，
成员之间有明确的分工，
有的群体形成等级。
群体中的信息交流
动物的动作,声音和气味等都可以传递信息的作用和探究蚂蚁的通讯。
板书设计
作业布置
课本
练习1.2.3
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人教版生物八年级上
第三节社会行为
教学设计
课题
第三节社会行为
单元
第五单元
学科
生物
年级
八年级
学习目标与核心素养
学习目标1.掌握动物的社会行为的概念；2.社会行为的特征。3.信息交流的方式核心素养1.积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物；2.通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
重点
动物社会行为的特征和意义。
难点
观察动物的行为；社会行为形成的本质和意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示问题：小蚂蚁会跟牛抢食物？它们为什么会那么厉害？成群的蚂蚁是怎样分工合作的呢？让我们通过视频共同了解播放视频：
观看：小蚂蚁齐心协力共同觅食的视频，初步了解社会行为。
激发兴趣，为学习新的动物学知识作引领和铺垫
讲授新课
展示教学目标
1.掌握动物的社会行为的概念；2.社会行为的特征。3.信息交流的方式。
阅读学习目标
明确学习方向
社会行为的概念
展示问题：什么是社会行为？
认真思考并回答问题。群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为，叫做动物的社会行为。
通过图文资料，让学生了解：动物的社会行为。
出示问题：还有哪些动物营群体生活？
思考并回答老师的问题
利用图片文字资料，进行学习。
二、社会行为的特征
展示蚂蚁、蜜蜂的成员分工。表明社会行为具有：一定的组织和明确的分工
通过图文资料，讨论总结：社会行为具有：一定的组织和明确的分工
归纳总结，社会行为的特点。
2.展示问题：牧羊人如何管理羊群？观看视频资料：群体生活的猕猴
通过图文资料和群体生活的猕猴视频资料总结：社会行为具有明显等级
培养学生的归纳总结能力
总结：社会行为的特征学生讨论发言，进行总结
学生讨论、思考认真总结：1.群体内部往往形成一定的组织2.成员之间有明确的分工3.有的群体还形成等级
培养学生的归纳总结能力
三、群体内的信息交流
思考：什么是通讯?一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
学生认真观察图片，并积极思考讨论，并掌握通讯的概念。
培养学生的归纳总结能力
探究：蚂蚁的通讯通过视频资料进行展示
总结：探究过程的六大步，提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流
培养学生的归纳总结能力，培养小组合作能力
通过：蜜蜂个体间利用动作通讯蛾类个体间利用气味通讯黑色长尾猴利用声音通讯等实例，分别展示动物利用：动作、气味、声音来通讯
认真根据老师的讲述和图文资料来思考学习。
拓宽视野、激发兴趣。
根据前面所学的资料认真思考总结
培养学生的归纳总结能力，培养小组合作能力
课堂练习一、选择题1、萤火虫可以利用闪光进行交流。有一种萤火虫，雄虫之间为争夺伴侣，它们甚至能发出模仿雌虫的假信号，把别的雄虫引开，好独占“娇娘”。这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的（
）
A.
摄食
B.
通讯
C.
运动
D.
产卵2、“物以类聚，人以群分”，在自然界中很多生物组成一个“社会团体”，下列有关社会行为的叙述正确的是（　　）A.
群体庞大，不利于避敌
B.
成员间可以信息交流C.
社会行为的获得与遗传因素无关
D.
蜜蜂、蝗虫、蚂蚁有社会行为3.白蚁群体内部具有一定的分工，兵蚁的职能是（
）
A.喂养幼虫
B.喂养雌蚁
C.保卫蚁穴
D.繁殖后代4.有些群体中的动物并不具有社会行为，如下列动物中的（
）
A.狒狒
B.蜜蜂
C.蚂蚁
D.蝗虫二、将下列自然现象与相应所属的动物行为找出来填入空中。三、填空题《喜羊羊与灰太狼》以羊和狼两大族群间妙趣横生的争斗故事为主线剧情轻松诙谐、情节爆笑、对白幽默还巧妙地融入了社会中的新鲜名词。（1）羊村的羊过着自由而有序的生活它们具有社会行为的重要特征群体内部往往形成一定的__________，成员之间有明确的__________，有的群体还形成__________。（2）羊群和狼群中往往都有一个首领称为头羊或头狼。头羊或头狼一般都是雄性个体能够优先享有__________和__________优先选择__________。当然也负责指挥社群行动率先保卫群体的安全。（3）懒羊羊由于又馋又懒，常常被灰太狼抓住，每当被抓时它总是大叫救命。它的声音起到了_____________的作用另外动物的__________和__________也可以起到这样的作用。
课堂小结
展示问题：这节课你学到了什么？引发学生回忆本课
共同归纳记忆
板书
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精品试卷·第
2
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（共
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