资源简介

倾听心音
?教?学??目?标?
初步了解心脏的位置，结构与功能。?
学会测量脉搏，培养实际操作的能力。?
养成良好的生活方式和健康的行为习惯。?
重?点?难点?
学会测量脉搏，计算心脏的“工作量”。?
日常生活中对心脏的保健方法。?
教?学?内?容?
在游戏中感受学习的快乐??
了解心脏的结构与功能。?
一?创情导入?????????
上课之前我们来做一个“大风吹”的小游戏。?
游戏玩法：?
当老师说：“大风吹”，孩子们就问“吹哪里”老师说道哪孩子们就用手指哪里（老师夸张示范）例如：脸、手、桡动脉、脖子、颈动脉等。直到说道心脏。心脏在哪呢？就让老师来告诉大家吧(边做边摸)心脏位于胸腔中部偏左下方，大小与本人握紧的拳头差不多。(同时出示课件)这节课就让我们一起来了解一下心脏，一起来倾听心音吧!出示课题《倾听心音》?
二?引导探究????
1、了解心脏?
我们都知道心脏是在不停地跳动，你们有什么办法能证明人体的心脏是在不停地跳动的？?
生答（手放在胸口处或医生用的听诊器听胸口......）?
现在就拿出听诊器放在心脏处，听听自己和同学的心跳吧！听到什么声音了？?
孩子们我们的心脏就像一个发动机，不停地收缩和舒张，把血液挤到血管内，输送到全身各个器官组织。（出示心脏结构图）?
2、学会数脉搏?
（1）?我们如果要测量心跳总不能老拿着听诊器啊？你还有什么好方法吗？?学生自由发言（摸脖子、摸手腕）?
小结：引入“脉搏”，正常情况下，心跳的频率（心率）和脉搏每分钟跳动的次数是一样的，平常我们经常用测量脉搏的方法来测量心跳的。?
（2）怎么测量脉搏呢？?生答（并让学生尝试）?
教师归纳，并示范测量脉搏的方法（关键要找准位置）。?
学生测量自己脉搏每分钟跳动的次数（教师帮助计时）汇报测量结果。
3、研究心跳快慢和运动之间的规律。?
刚才我们各自汇报了自己测量的结果，你发现了什么？生答（不相同......）出示心跳频率图。?
（1）我们发现心跳有快有慢，你认为心跳快慢变化与什么有关系？生答（身体状况、可能与情绪、运动......有关）?
（2）现在我们就来研究“运动”是否和“心跳快慢”有关？?
你们想用什么方法来证明心跳快慢和运动之间的关系？?
刚才我们测量了静坐时、下面我们就来测量一下轻微运动时和剧烈运动时的状态。?
（3）观察各种状态下每分钟心跳次数统计图，你发现了什么？出示统计图?
结论：心跳快慢和运动有关，运动越剧烈，心跳就越快。??
学会测量脉搏，培养实际操作的能力。?????????????
三、延伸内容，推广至日常生活??????????
计算心脏的“工作量”?
我们成年人在平静状态下，心脏每一次搏动输出血液约60~80毫升，儿童比成年人要少。假设儿童每次心脏搏动的血液输出量为50?毫升，算一算自己每分钟血液的输出量吧！书56、57页。看了以上数字，你有什么感想？读一读“心脏的诉说”
四、总结?
是啊！心脏对我们实在是太重要了，我们需要好好保护她大吵大闹、观看恐怖电影会影响心率不规律，造成心脏负担。?
孩子们通过这节课的学习你有哪些收获？孩子们心脏是我们的身体里最重要的器官，它非常的忙碌，不停地把血液吸进和放出，这样使得血液在全身循环流动，给身体带来氧气和营养物，并带出各种废物，运动，生气，还有激动的时候，身体需要更多的流量。?
养成良好的生活方式和健康的行为习惯。?
板?书?设?计?
倾听心音?
?心脏的位置?
?脉搏?????
心脏的工作量??
养成良好生活方式

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