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我会赏析
垂露竖，末端较为圆润，像欲滴的露珠。
书写垂露竖：
1.笔锋横向切入后按笔；
2.调顺笔锋，匀速向下行笔；
3.至尾部时笔锋略按；
4.顺势提锋收笔
启功先生简介
启功，满族，爱新觉罗氏，字元伯，又作元白，北京人，1912年7月26日生。书画家、文物鉴定家、教育家、诗人。现任全国政协九届常委，中央文史研究馆馆长，北京师范大学教授、博士生导师。
启功集诗、书、画和文物鉴赏于一身，是享誉国内外的专家学者。
启功的书法能取得卓著的成就，是与他奋发图强的性格分不开的。他20岁时，一位长辈命他画一幅画，并说要裱装后挂起来，他当然感到十分光荣。但那位长辈又对他说，你画完不要落款，请你的老师代笔。对启功来说，这是一次“沉重的刺激”，从此他自下决心，发奋练字，刻苦钻研几十年，终成大家。
参观中国文字博物馆
中国文字博物能
作
雄
押
搋
钩
格
抵
05.垂露竖
教案
内容分析：
“竖”是汉字的另一个主要的、基本的笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”。垂露竖末端较为圆润，像欲滴的露珠。起笔逆锋，中锋匀速向下运笔，至末端笔锋略按，顺势提锋收笔。垂露竖蕴力含蓄，变化丰富。在我们的语文教学中，极少对“垂露竖”和“悬针竖”进行区别和重点训练，甚至没有提到这一概念，而统一称为“竖”。毛笔书法教学要遵循循序渐进、由浅入深的规律。毛笔书法的重点和难点之一是运笔学习。
学生特征分析：
刚接触“毛笔字”，学生有浓厚的兴趣，接受力较强、较快。但是毕竟这是一门“新鲜的课程”，平时也少有接触，所以受平时执铅笔和钢笔书写的定势影响较大，执笔姿势和坐姿还存在诸多问题，不可能一下子就掌握，须不断地给予正确示范和及时的督促、提醒，及时发现问题并指正。“运笔”对学生来说是陌生的，是相当困难的。在语文课上他们会学到安排字的“间架结构”的知识和技巧，但是“运笔”却不是光靠“总结和背诵口诀”能学好的。另外，毛笔书写前学生要做的准备较铅笔和钢笔书写复杂、麻烦，不少学生所选的毛笔书写工具不好使，他们也还不会使，所以在学习过程中就会出现“急、慌、乱、烦”等情况，对参与课堂学习影响较大。重要的因素还有：学生平时在家几乎不会想到要练练毛笔字，课堂上的练习也大都当作“好玩”而已，学习兴趣难以持久，习惯养成慢且难。
教学目标：
1.复习“横”的写法，点评练笔作业
2.继续学习“藏锋起笔，回锋收笔”的运笔方法，在练习中体会并运用
3.新学“垂露竖”，了解它的形态特点，通过观察、分析和概括，知道什么样的“竖”是“垂露竖”。通过观察它的运笔过程，练习，掌握它的写法；
4.练习书写汉字“干”，综合运用“横”和“垂露竖”，练习“短横”和“长横”。
5.继续培养正确的书写姿势，正确执笔，改正书写坐姿和执笔姿势中存在的错误，强化练习。
6.培养认真观察、认真练习的学习意识，知道练字要付出努力，要不间断地练习。
教学环节：
“小游戏”、“小常识，来分享”、
“我会赏析”、“跟我学”、“我来试一试”、“练一练”、“取长补短”
教学准备：
1．学生做好写字的各种准备；2、老师分发描红练习纸；3、老师做好课件准备
教学过程设计：
一、
导入
1、“小游戏”
河南省安阳市是商朝国都，也就是发现甲骨文最集中的地方，有我国唯一一座以文字为主题的国家级博物馆——中国文字博物馆，江泽民同志亲自题写馆名。你能找出下面哪一个徽章是它的馆徽吗？（出示投影，学生观察，阐述自己的理由）
2、“小常识，来分享”
同学们，我国汉字有着悠久的历史，关于它的起源有一个这样的传说。今天，我们请XX同学来分享有关汉字萌芽的小常识。
3、学生代表上台，向同学们介绍《汉字的萌芽》。老师简单说说“仓颉造字”的故事。
二、
新授
1、今天，我们要学习汉字另一个主要笔画，“竖”。在楷书中，它一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类（板书）。今天，先学“垂露竖”。
2、“我会赏析”
出示视频，学生观察“垂露竖”的形态特点（“中、作、雄”等碑文中的垂露竖）。
老师小结：
垂露竖曲中有直，有力；末端圆润，像露珠；它的形态有（粗细、长短）的变化。“垂露竖末端较为圆润，像欲滴的露珠。”
三、练习
1．出示启功先生的图片，简要介绍，让学生受到品德熏陶，学习启功爷爷刻苦练字的精神。学生认真观察启功爷爷练字的姿势，向他学习。（榜样示范法）
2．学习垂露竖。老师播放视频（或通过投影仪现场示范），学生认真看它的运笔方法。请学生发言，说说写的时候要注意什么。
3、
教师小结，出示垂露竖运笔的四个要点，学生齐读。
①笔锋横向切入后按笔；
②调顺笔锋向下匀速行笔；
③至尾部时笔锋略提，再按；
④顺势提锋回锋收笔。
4、“我来试一试”
（1）你能在描红纸上描一描“垂露竖”吗？有谁想先来试一试？请学生上台，在投影仪上描“竖”。
请其他学生认真观察
（2）来评一评这位同学描得怎么样？哪些地方做得好？哪些地方要改一改？
（3）大家都来试一试，在描红纸上描一描垂露竖。（师提醒注意正确的执笔方法和正确的书写姿势）
（4）教师走到学生间指导，简评，小结。
老师个别指导，提醒注意正确的执笔姿势和正确的坐姿。
教师整体了解学生的初学情况，多多示范、指导学生怎样使用毛笔工具才“有条不乱”。
四、及时反馈
老师将学生的练习作业中的优点进行展示，表扬。将学生的缺点提出来进行指正，要求学生再练习一下。
五、
练习写“干”。
1．投影出示“干”，学生观察，分析字的特点。（首画粗短；第二横长，中段略细；垂露竖要直，有力）
2．老师引导学生认真观察老师范写，复习“横”的基本写法和注意事项；
再次突出强调垂露竖的写法。
3．示范书写“干”，讲解要点。
4．.学生练习写字。老师评价，指导。
六、
布置作业
回家坚持练习基本笔画“横”和“垂露竖”，练习写字“干”，交上一篇自己觉得最认真的作业。

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