资源简介

(共37张PPT)
《瑶族舞曲》
《赶摆路上》
人音版
九年级上
瑶族长鼓，因鼓身细长而得名。又称花鼓。
新知导入
猜一猜：图中这是哪我国的哪个少数民族？
瑶族
瑶
族
主要分布在广西、湖南、云南、广东、贵州和江西等省，人口约230多万。
瑶族先民居于长江流域、秦汉时期，瑶族是长沙武陵蛮的一部分。南迁后，有的向西南山区移动，形成了大分散、小集中的分布局面。
瑶族居住地区多为亚热带，海拔多在1000至2000米之间，村寨四周竹木叠翠，风景秀丽。
新知导入
瑶族分布的特点是大分散、小聚居，主要分布在广西、湖南、云南、广东、贵州、江西6个省区。
广西
湖南
云南
广东
贵州
江
西
新知导入
刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。
《瑶族舞曲》的音乐取材于我国瑶族民间歌舞——长鼓舞。长鼓舞是一种以男女双人舞对舞的形式，舞姿既柔和婉转，又刚劲有力，仰俯摆动，左右旋转，饶有风趣。作品感情丰富，形象鲜明，生动地描写了瑶族青年男女在节日的夜晚，身着盛装，打着长鼓，聚集在月光下边歌边舞的欢乐场面。
新知讲解
作品介绍
新知讲解
这首乐曲是由什么乐队演奏的，你都认识哪些乐器？
新知讲解
西洋管弦乐队编制
指
挥
新知讲解
西洋管弦乐队编制
新知讲解
弦
乐
组
新知讲解
木管乐器组
新知讲解
铜管乐器组
新知讲解
打击乐器组
新知讲解
引子：中提琴、大提琴及低音提琴用拨奏的方法，模仿着瑶族长鼓的敲击节奏把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中。同时，也使人联想到节日的晚会即将来临。
新知讲解
引子
主题一共演奏了几遍？
表现了怎样的场景？
第一主题共演奏了三遍，第一遍由小提琴奏主旋律，第二遍由木管乐器组奏主旋律，第三遍由弦乐组奏主旋律。主题a部分仿佛看到节日之夜长鼓奏响时，身着盛装的瑶家儿女聚集在月下翩翩起舞的场景。
新知讲解
主题一（a)
随主题一的音乐，模仿低音提琴的拨奏，并唱一唱。
新知讲解
主题一：参与表现
主题b是由主题a变化而来的,主奏乐器为巴松管。
情绪快速、热烈。
主奏乐器是什么？情绪是怎样的？表现了怎样的场景
主题b演奏了两遍，描写了一群小伙子闯入了姑娘的歌舞入群。
新知讲解
主题二（b)
音乐主题二
新知讲解
跟着老师的伴奏唱一唱主题二的旋律吧，注意强拍和旋律的进行。
主题一（a）
主题二（b）
乐段
A
节拍
速度和情绪
2/4
2/4
缓慢、悠扬地
快板、热烈地
新知讲解
B
乐段
主题c
主题d
新知讲解
节拍
速度
3/4
中速稍快
主题三（c）和主题四（d）部分把人们带入一种自信、乐观、幸福的意境之中。
抒情、安宁的意境，不时带出点活泼、跳跃的色彩。
新知讲解
新知讲解
尾声部分，速度加快，将情绪推向高潮。
完整欣赏全曲，写出各主题的顺序，并感受尾声的速度和情绪。
A
B
A’
复三部曲式
复三部曲式：由A、B、A三个部分组成，首尾呼应是复三部曲式的典型特征。
新知讲解
新知导入
猜一猜：图中这是哪我国的哪个少数民族？
傣族
新知讲解
新知讲解
A
新知讲解
聆听A乐段，注意哪些词语给你留下了深刻的印象？
歌曲加入很多衬词给人以热情、欢快、亲切的感觉，多用衬词是傣族歌曲的一大亮点。
A
新知讲解
保持音
顿
音
上波音
倚
音
上滑音
聆听A乐段，注意哪些词语给你留下了深刻的印象？
乐曲大量运用滑音、不间断地用各种装饰音点缀，使乐曲丰富多变富有情绪，使歌曲多了一份俏皮。
B
新知讲解
聆听B乐段，看歌谱并说出旋律有什么特点？
使用纯5度音程，给人和谐纯净之感。
C
新知讲解
欣赏并哼唱C段主题
回旋曲式（带再现三部曲式）
A
A
C
C
B
B
A
新知讲解
拓展学习
请同学来通过视频进一步了解傣族风情
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
瑶族是个能歌善舞的民族。很多少数民族的音乐都具有民族性和地方性的色彩。傣族是一个乐观、积极、平和如水的民族。傣族的历史就像滚滚江水一样源远流长。大家下课后多多了解各个民族的音乐文化，拓宽自己的知识面，从而为其更好的传承做出自己的贡献！
板书设计
作业布置
课下收集有关瑶族和傣族的音乐知识，下节课与同学一起分享。
谢谢
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人音版九年级上册第三单元第3课时
《瑶族舞曲》《赶摆路上》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：
在欣赏作品时,注重培养和提高学生这方面的欣赏能力。对此,本课根据学生的学习基础,设计了从不同角度欣赏同一段主题、根据音乐选择乐曲的主要节奏等音乐体验环节。丰富的体验环节,可以吸引学生的注意力,保持学生的学习热情。
教材分析：《瑶族舞曲》是创作于
20
世纪的一首经典作品，无论管弦乐合奏还是民乐合奏的表现形式，都是听众喜爱的曲目之一。在运用了瑶族长鼓舞的音乐素材，尤其是独特的模仿瑶族长鼓敲击
的节奏，使乐曲既有舞蹈性又有稳定感，充分展现了瑶族人民的幸福生活。管弦乐形式创作的“瑶族舞曲”，其优美的旋律形象地刻画了热烈的舞蹈场面，使该曲兼具西洋音乐特点同时体现出鲜明的民族风格，易使学生对瑶族人民美好生活产生无限的向往与遐想。《赶摆路上》是《云南风情》组曲的第二部分，它描绘了一幅生动的傣家生活场景。傣族主要聚居在云南省西部靠边境的弧形地带。傣族音乐有独特的民族风格，包括民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐和戏曲音乐等。
学情分析：本课的授课对象为九年级的学生,通过七、八年级的学习后,已经掌握了什么是音乐要素,能根据音乐要素的不同来感受音乐的变化,能够运用主要的音乐要素来分析音乐。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《瑶族舞曲》《赶摆路上》
第3课时
学科
音乐
年级
九年级
教学目标
知识与技能：欣赏管弦乐《瑶族舞曲》，初步了解管弦乐队的编制，学生结合力度、速度等音乐要素听辨乐曲中的音乐主题，并熟悉这种复三部曲式。欣赏《赶摆路上》，认识作品的演唱形式、回旋曲式结构。过程与方法：通过分段赏析、聆听音乐旋律，使他们了解管弦乐队的各种乐器的音色以及歌曲的相关信息。情感态度与价值观：通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。通过《赶摆路上》的学习,感受傣族音乐特点,了解傣族风情，从而更加热爱自己的民族文化，加深提高民族自豪感和凝聚力。
重点
了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。
难点
培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示瑶族图片，并介绍瑶族长鼓及瑶族相关知识和地理位置。
学生观看图片并猜一猜图中这是哪我国的哪个少数民族？并认真听老师讲授瑶族相关知识
。
激发兴趣引出课题
讲授新课《威尼斯船歌》
1、作品介绍：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。《瑶族舞曲》的音乐取材于我国瑶族民间歌舞——长鼓舞。长鼓舞是一种以男女双人舞对舞的形式，舞姿既柔和婉转，又刚劲有力，仰俯摆动，左右旋转，饶有风趣。作品感情丰富，形象鲜明，生动地描写了瑶族青年男女在节日的夜晚，身着盛装，打着长鼓，聚集在月光下边歌边舞的欢乐场面。乐曲欣赏
：教师播放视频。视频展现的是由西洋管弦乐队演奏的《瑶族舞曲》。西洋管弦乐队编制：弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴木管乐器组：短笛、长笛、双簧管、单簧管、低音管、大管铜管乐器组：小号、大号、长号、短号、圆号、大阳号打击乐器组：铃鼓、饶钹、沙锤、三角铁、木琴、定音鼓复听乐曲：教师播放乐曲音频，指导学生听辨各主题出现的乐器。分段赏析引子：引子把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中。同时，也使人联想到节日的晚会即将来临。
主题一（a）：第一主题共演奏了三遍，第一遍由小提琴奏主旋律，第二遍由木管乐器组奏主旋律，第三遍由弦乐组奏主旋律。主题a部分仿佛看到节日之夜长鼓奏响时，身着盛装的瑶家儿女聚集在月下翩翩起舞的场景。教师指导学生唱一唱主题一旋律，再出示低音提琴拨奏谱做为伴奏练一练。教师播放主题二（b）音频并讲述：主题b是由主题a变化而来的,主奏乐器为巴松管。
情绪快速、热烈。主题b演奏了两遍，描写了一群小伙子闯入了姑娘的歌舞入群。教师弹奏主题二的旋律，指导学生练唱。教师播放A段音频（主题一和主题二）（6）教师播放主题c和主题d的音频，并讲述：两个主题节拍是3/4拍，速度中速稍快。主题c的主奏乐器是小提琴；主题d的主奏乐器是小号和圆号。主题c和主题d部分把人们带入一种自信、乐观、幸福的意境之中。
抒情、安宁的意境，不时带出点活泼、跳跃的色彩。6、教师播放完整音频并讲授复三部曲式：由A、B、A三个部分组成，首尾呼应是复三部曲式的典型特征。
1、学生看屏幕上的作品介绍，了解歌曲的地位、特点，并了解长鼓舞这种形式。2、学生欣赏并回答：这首乐曲是由什么乐队演奏的，你都认识哪些乐器？3、学生看屏幕出示的西洋管弦乐队编制图，然后试着说一说各乐器组下乐器的名称，并识记。学生再次欣赏全曲，在欣赏不同主题时注意听辨演奏乐器组。学生按要求赏析学生欣赏引子部分回答：你能听出引子是由什么乐器演奏的吗？表现了怎样的情景？学生欣赏主题一（a）音频并回答：主题一共演奏了几遍？表现了怎样的场景？
随主题一的音乐，模仿低音提琴的拨奏，并唱一唱。学生欣赏主题二（b）并回答：主奏乐器是什么？情绪是怎样的？表现了怎样的场景。跟着老师的伴奏唱一唱主题二的旋律吧，注意强拍和旋律的进行。完整欣赏A段并说一说两个主题的节拍和速度。（6）完整欣赏两个主题然后回答：B乐段两个主题的节拍和速度怎样？主题c和主题d的主奏乐器各是什么？这段乐曲描绘了怎样的画面？6、完整欣赏全曲，写出各主题的顺序，并感受尾声的速度和情绪。
1、在欣赏乐曲之前对作品有个简单的了解，让学生在脑海中有一个画面，有助于学习。给学生一个完整的印象。识记西洋管弦乐队各乐器组和各乐器名称，了解西洋管弦乐队编制。再次欣赏加深印象。培养学生分析能力（1）听辨小提琴、中提琴、大提琴及低音提琴用拨奏的音色。听辨各乐器组的音色，熟悉主题一的旋律。熟悉主题旋律，听辨巴松管音色，理解乐曲内涵。熟记主题旋律。对比两个音乐主题。熟悉主题旋律，听辨主奏乐器音色，理解乐曲内涵。6、通过欣赏分析，掌握复三部曲式的概念和本首乐曲的结构。
讲授新课《赶摆路上》
导入:教师出示傣族图片2、赶摆:
赶摆又称“做摆”，云南省德宏傣族、景颇族自治州傣族民间节日。3、教师播放《赶摆路上》音频歌曲演唱形式：合唱歌曲情绪：乐观、喜悦。分段欣赏：A段：歌曲加入很多衬词给人以热情、欢快、亲切的感觉，多用衬词是傣族歌曲的一大亮点。乐曲大量运用滑音、不间断地用各种装饰音点缀，使乐曲丰富多变富有情绪，使歌曲多了一份俏皮。B段：使用纯5度音程，给人和谐纯净之感。C段：教师带领学生哼唱旋律歌曲曲式：回旋曲式（带再现三部曲式）
学生观看图片：图中这是哪我国的哪个少数民族？学生听老师介绍“赶摆”的意思。学生欣赏歌曲并回答:歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪是怎么样的？学生欣赏并分析聆听A乐段，注意哪些词语给你留下了深刻的印象？聆听B乐段，看歌谱并说出旋律有什么特点？欣赏C段并随琴哼唱5、学生完整欣赏歌曲，并按各段主题排好顺序，说一说歌曲的曲式结构。
激发学生兴趣，引出课题。积累相关知识。给学生一个完整的印象，并感受歌曲的情绪。培养学生的分析作品的能力。5、了解回旋曲式
拓展延伸
教师播放云南傣族风情视频
请同学来通过视频进一步了解傣族风情
拓宽学生视野，激发学生兴趣，积累相关知识。
课堂小结
瑶族是个能歌善舞的民族。很多少数民族的音乐都具有民族性和地方性的色彩。傣族是一个乐观、积极、平和如水的民族。傣族的历史就像滚滚江水一样源远流长。大家下课后多多了解各个民族的音乐文化，拓宽自己的知识面，从而为其更好的传承做出自己的贡献！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
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（共
2
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