4.1.4璀璨的科技与艺术 导学案

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4.1.4璀璨的科技与艺术 导学案

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4-1-4 璀璨的科技与艺术 导学案
一、学习目标
知道祖冲之和贾思勰的主要科技成就;列举王羲之、顾恺之等书画家的代表作品,能说出书画家及其作品的特点;石窟造像等佛教艺术的特点。
二、课前自主学习
(一)科技篇
1.祖冲之和圆周率
①祖冲之是我国古代著名的__________家和__________家。
②他最突出的贡献,是在世界上第一次把_____________的数值,精确地推算到小数点以后的第_________位数字。比欧洲早了约_________年。
2.贾思勰和《齐民要术》
①贾思勰是我国古代著名的__________家。
②《齐民要术》是我国现存第一部完整的__________,也是世界农学史上的优秀著作
(二)艺术篇
1.王羲之与兰亭序
①王羲之书法特点:他的字端秀清新,圆转流利,当时人评论他的书法“_________”
②代表作:《_________》,有“_________”的美誉
2.顾恺之和《女史箴图》、《洛神赋图》
①绘画特点:他擅长________,主张画人物要“以形写神”,特别重视表现人物的特征。他笔下的人物,线条优美,活泼传神,富有个性
②代表作:顾恺之一生创作很多,代表作有《________》和《________》
3.辉煌的石窟艺术
①石窟艺术兴盛的原因:南北朝时期,社会动荡不安,为摆脱现实苦难,人们纷纷信仰____。统治者也大力扶持,佛教兴盛起来
②代表:当时人除了修建大量____外,还在许多地方劈山削崖,开凿石窟,其中最著名的是云冈石窟和龙门石窟。
三、课堂问题探究
1.列举魏晋南北朝的科技与文化的成就。
2.魏晋南北朝时期继续传承和发展着中华文明,创造出璀璨的科技文化。根据所学知识,回答下列问题。
(1)这个时期农业科学技术的著作及作者是什么?你如何评价这部著作?
(2)列举出这个时期在数学方面所取得的成就。
(3)这个时期被称为“天下第一行书”作品是什么?
3.你知道南北朝时期佛教兴盛的原因吗?
4.魏晋南北朝时期是艺术大放光彩的原因是什么?
课堂检测
(一)选择题
1.三国两晋南北朝时期,产生了一批杰出的科学家,其中最为突出的有(  )
①祖冲之 ②王羲之 ③贾思勰 ④张仲景
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.以下是某历史小组的同学为云冈石窟设计的解说词,其中正确的是(  )
A.开凿于两汉,宣传的是佛教 B.开凿于东汉,宣传的是道教
C.开凿于北魏,宣传的是佛教 D.开凿于唐朝,宣传的是道教
3.贾思勰在《齐民要术》一书中提出农业生产要“顺天时,量地利,则用力少而成功多”。他的这一观点主要强调了(  )
A.听天由命,逆天无功 B.不误农时,因地种植
C.人定胜天,天顺人愿 D.不可懈怠,勤劳致富
4.某电视剧制作组布置了一个三国初年曹植书房的场景,根据史实判断其中错误的道具有(  )
①书案上有毛笔、纸张 ②一叠印制的书籍 
③墙上挂有临摹的《洛神赋图》 ④墙角放有琵琶
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
5.三国两晋南北朝时期,中国的科技文化在很多领域取得了领先于世界的成就,其原因有(  )
①各族人民的大融合 ②北方经济的发展和江南的开发
③以秦汉文化为基础 ④外来宗教文化的传播
A.①② B.①②③④ C.①②③ D.②③
(二)非选择题
6.下面两幅图反映的内容有何联系?从中也可以看出魏晋南北朝时期的思想文化有何特点?
图1
图2

参考答案
课前自主学习
一、1.①数学 天文学 ②圆周率 七 1 000
2.①农学 ②农业科学著作
二、1.①飘若浮云,矫若惊龙 ②兰亭序 天下第一行书
2.①人物画 ②女史箴图 洛神赋图
3.①佛教 ②寺庙
问题探究
1.①、农学家,贾思勰,《齐民要术》;②科学家,祖冲之,圆周率精确到小数点以后第7位;天文历法,《大明历》;③书法,曹魏时期,钟繇,楷书《宣示表》;东晋的王羲之,行书《兰亭集序》;④绘画,东晋的顾恺之,《女史箴图》,《洛神赋图》;⑤雕塑,山西大同的云冈石窟,河南洛阳的龙门石窟。(主要写出成就即可,不强调作者。)
2.(1)《齐民要术》;贾思勰;我国现存最早的一部完整的农书。
(2)刘徽最早提出了圆周率的正确计算方法;祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字。
(3)《兰亭集序》。
3.南北朝时期,社会动荡不安
为摆脱现实苦难,人们纷纷信仰佛教
统治者大力扶持
4.①北方民族大融合,促进了民族间艺术的交流和发展 ,对我国的艺术产生了深刻的影响。
②南方经济的开发,为文化艺术的发展奠定了物质基础。
③佛教的广泛传播对我国的艺术产生了深刻的影响。
课堂检测
1.C
2.C
3.B
4.D
5.B
6.答:随着佛教传入中国,加上南北朝时期社会动荡不安,为摆脱现实苦难,人们纷纷信仰佛教,修建寺庙,开凿石窟,龙门石窟便是其中之一。特点:中原文化为主体,多元文化碰撞交融。
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