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(共19张PPT)
浅析初中地理教材中“人文地理”知识
经济
居民
行政区划
人文地理
人口
等级
种族与民族
语言与宗教
界线
聚落
农业
工业
交通与
旅游业
一、人文地理内容
二、新课标对初中“人文地理”的要求
1、初步认识人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的规律和趋势。了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题。
2、运用地图说出世界主要人种、语言、宗教的分布及特点，尊重不同国家的文化与传统，增强民族自尊、自信的情感。
3、了解国家间的经济差异，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
4、运用地图说明我国的位置特点，行政区划、人口、民族的分布特点，了解我国人口问题及政策。
5、运用资料并联系实际，说出我国工农业分布特点，高新技术产业在工业发展中的作用，不同交通方式的特点及运输网络的分布格局。
三、初中地理教材中人文地理知识的呈现方式
初中地理教材中涉及的人文地理知识内容多，学科知识体系不明显，没有像高中地理那样以系统的知识体系独立成章。相对独立的内容只有世界的人口和人种、世界的语言、宗教和聚落，其他如经济地理、文化地理、旅游地理和行政区划等内容都分散在中国地理和世界各大洲、各国家地理中，表述为区域地理特征。
因此这些知识在不同的章节、不同的区域中以区域特征的形式多次出现，这样,不但有利于学生举一反三，而且也有利于教师在教学上采取同一类知识的螺旋上升和不断强化。
亚洲欧洲
非洲
美洲
认识
大洲
落后、单一
的民族经济
人口的数量、
增长、问题
众多的
国家
民族
人口的数量、
分布、增长、
问题
南北差异
的经济
居民特点
——移民与
混血种人
东南亚
西亚
欧洲西部
南亚
北极
南极
了解地区
发达的
农牧业
繁荣的
旅游业
发展中
的经济
人口数量
与分布
宗教
物产与经济
居民特点
——华人
人口分布
——稠密
科学考察
北极居民
石油输
出基地
宗教
畜牧业和
灌溉农业
实力雄厚
的工业
中国居民
世界居民
居民
四、同类知识的整合
语言
宗教
民族
文化
人口
聚落
人种
人口
人口密度
人口问题
自然增长率
亚洲欧洲非洲东南亚、南亚、美国、巴西
人口迁移
高中
地理
(必修2
第一章)
人口合
理容量
人口空
间变化
人口数
量变化
增长快
分布不均
人口政策
七上第三章
地区农业
国家农业
中国农业
南亚农业
受西南季风
影响大
俄罗斯耕地广
但气候寒冷
美国农业
条件好、水平高
日本农业水平高
渔业发达
欧洲西部
发达的农牧业
中东地区
灌溉农业
巴西以种植
热带经济作物为主
澳大利亚平原
草原面积广阔
现代农牧业发达
畜牧业
世界农业
对比
鲜明
东南亚种植水稻和
热带经济作物为主
种植业
青藏河谷农业
西北灌溉农业
南方水田
北方旱田
农耕区畜牧业
牧区畜牧业
自然环境 农业特点
初中地理
社会因素
高中地理
自然因素
地区工业
国家工业
中国工业
世界工业
台湾出口加工工业
西北钢铁、
石油、有色金属
青藏地区
以采矿业为主
澳大利亚
工矿业发达
美国工业现代化
程度高，由东北部
向西部、南部发展
俄罗斯有四大
工业区，工业自欧
洲向东部发展
日本“进口— 加工
—出口”型经济
撒哈拉以南非洲
以初级产品为主
东南亚加工业
迅速发展，出口
商品发生转变
西亚最大石油输出
基地，工业不发达
港澳 “进口— 加工
—出口”型经济
东部形成各具特色
的四大工业基地
巴西经济发展迅速
工业靠近铁矿和
东南沿海分布
初中 矿产资源 工业类型
地理 交通条件 分布
市场
高中地理
奠定基础
五、课例分析
八年级地理1.3《中国的人口》课例分析
学习目标：
1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
目标明确、具体实用，能够实现三维目标，引导学生实施学习活动。
教学设计
分析
[教学重点] 我国人口在世界上的地位及其分布特点
[教学难点] 树立人口发展要与社会经济发展和资源、
环境相协调的科学人口观。
[学习过程]
一、激趣导入，板书课题
（引入新课）世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？
2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％， 世界每5个人中就有一个多中国人。
该数据有点陈旧，如果用最新数据，会更能引起学生兴趣，例如2010年我国人口普查数据是13.4亿（不包括港澳台人口）。
二、【自主学习】
（一）学生根据问题看书：
1、读全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：
我国人口最多的省级行政单位是——、最少的是 ？
我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？
山东省人口数是——？
符合自主互助课堂模式，体现学生主体地位。
锻炼学生的阅读自学能力
年份 人口（亿）
1949 5.4
1953 5.9
1956 6.3
1964 7.1
1974 9.1
1982 10.3
1988 11.1
1990 11.4
1995 12.1
2000 13.0
锻炼学生的作图能力和图表分析能力。
2、根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？
3、找到黑河和腾冲两地并画一直线，该线两侧人口密度各有什么特点？
4、我国人口密度 部大于 部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。
5、政府将 作为基本国策之一。实行控制 ，提高 的人口政策。
（二）同桌交换检查，把有疑问的问题交给小组内讨论。
（三）教师精讲点拨
（四）学生再次牢记上述基础知识
三、当堂训练
见能力训练练习题
锻炼学生的动手动脑能力
有利于提高课堂效率
四、课后反思：
学习中，你有哪些收获，还有哪些不足？
五、作业布置：
预习第一章第四节《中国的民族》知道我国民族的构成状况；运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？民族与汉族在分布上有什么关系？民族分布具有什么特点
六、教后记：
反思后应再补充下面其中2个拓展提升问题,内容会更充实一些,而且有所提高。
1、讨论我国人口问题表现在哪些方面？
2、我国实行计划生育的必要性分析。
3、结合七上《世界居民》一章中人口迁移知识分析我国农民工给城市带来哪些问题？
总体点评：
优点：教学环节基本齐全，符合自主互助学习要求，设计过程多次锻炼学生的动手动脑能力和合作学习能力。
缺点：本节课文内容较少，该教学设计有些步骤书写过于简单,使整个教学设计看起来不够充实。

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