资源简介

《青春期性生理与性心理》教学设计
活动目的
1.通过活动让学生了解青春期性生理和性心理发展的特征；
2.引导学生认识男女青春期性生理和性心理的变化和差异；
3.通过学习和知识查找，学会如何正确对待这些变化和差异。
活动准备
科大讯飞云互动课堂、多媒体课件等。
2.分组：把全班分成6个小组；
3.工具：每小组每个人一张A4纸和一支笔。
活动形式
亲身体验、小组讨论、网络查询
活动过程
一、热身游戏：雨点变奏曲
【设计目的：放松心情，活跃课堂气氛】
（一）活动规则讲解：
当听到“小雨”时，两只食指相击；当听到“中雨”时，两手掌拍腿；当听到“大雨”时，请鼓掌；当听到“暴雨”时，请跺脚。
（二）学生活动体验
二、微课导入课题：
（一）心理辅导老师收到的青春期学生的来信（节选）
（）活动一：
1.话题
（1）我们人的一生经历哪些时期？
（2）什么叫青春期？
2.教师小结：
（1）婴儿期（0--3岁）、幼儿期（3--6、7岁）、童年期（6、7--11、12岁）、青春期（11、12岁--16、17岁、青年期（17、18--35岁）、中年期（35岁--60岁）、老年期（60岁至衰亡）
（2）青春期（ 11、12岁--16、17岁）又称“生长发育期”。从广义上说，这是儿童向成人的过渡时期。
青春期具有承上启下的作用，地位是其他时期不可替代。非常重要。
三、过度导语
【设计目的：明确课堂要求，展开主题】
（一）课前约定
1.当听到“哒哒”声响起或看到我竖起食指时，请你安静下来。
2.课堂中，也许有某些语句让你感到尴尬，这时，请你握下拳头，让尴尬过去。
3.请你用心体验课堂的每个环节。如果有问题可以讨论环节和大家一起分享。
4.在分享环节，请敞开心怀向小组成员说说你想法和意见，并与全班分享。
（二）情境感悟
每个同学大概都还记得，童年时期，特别是小学一二三年级时，男孩女孩一块做游戏，手拉手一起上学，两小无猜，不分彼此。然而，不知何时开始，三八线、男女授受不亲等，男女同学忽然感到陌生起来，这是为什么呢？
原来你们体内已经开始悄悄地发生了变化。这个变化是从你们大脑底部的下丘脑垂体开始分泌促进性激素开始的，在促进性激素作用下出现第二性征，从而进入青春期。
三、你知道吗？
【设计目的：青春期性生理和性心理知识点拨】
（一）据你所知
1.青春期身体发生哪些变化？
2.除了开始特别关注自己的外貌，青春期还有哪些方面的变化呢？
（二）学生小组讨论
（三）教师点拨：
1.青春期身体发生的变化
青春期的生理特征
共同特征 属于男生的 属于女生的
身体迅速成长 喉结变大 声音尖锐
体味较浓 声音变得低沉 乳房隆起
阴毛腋毛生长 肩部宽阔 月经来潮
2.青春期除了身体发生变化，还发生了这些变化：
留意自己的衣着打扮、臭美；
心中很多秘密不想对任何人说；
父母不再是我唯一的倾诉对象；
在意别人对自己的评价；
关注自己在集体中的地位；
渴望交往，愿意多接触异性；
渴望父母的关注又渴望独立；
想结交更多的朋友；
特别情绪化，时而艳阳高照、时而狂风骤雨；
有时看问题很偏激、遇事易冲动，容易发火；
……
（3）青春期心理特征：
求独立，但难以达到真正的独立；
事仍然缺乏理智，易冲动，自控力差；
求完美，对事情的看法往往非常理想化；
重视外表和别人的意见和评价；
反抗权威；
性意识发展处于异性相近期，即希望接近异性，表现自己。
（4）总而言之：我们在青春期无论外在还是内在，亦或是生理上还是心理上，都发生一系列的变化。
四、你懂吗？
【设计目的：引导学生探讨如何对待青春期性生理和性心理的变化】
（一）过渡语
青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。
（二）探寻之路
活动形式：小组讨论、代表发言、教师点拨
1.小组讨论
（1）青春期为什么发生这样那样的变化？
（2）我们应该怎样应对这些变化呢？
注：分为四个话题（小组抽签，每两个小组讨论一个话题）
话题：A外在生理变化 B内在生理变化 C叛逆 D我想与你“谈”恋爱
2.学生小组讨论
3.小组代表分享
4.教师点拨：
（1）青春期的启动是受什么控制的？
人类的丘脑是青春期发育的启动枢纽。11—12岁时，下丘脑开始活动，分泌出一系列多肽释放激素，作用于位于丘脑下部的脑垂体，脑垂体接受命令后便分泌多种激素，于是，青春期发育便开始启动了。
（2）外在生理变化
A 身高、体型：黄金时期，积极参加体育锻炼
B 青春痘--保洁卫生；胡须（体毛）--干净利落；喉结、声音--避免过度使用；乳房--保护
（3）内在生理变化
A大脑的发育成熟：质的飞跃（勤用脑、脑的休息）
B
男生 女生
睾丸 卵巢
遗精 月经
每个人的身体都是宝贝的，青春期发生的生理现象都是正常、自然，生殖器并不肮脏或羞耻，我们有责任用科学的态度，文明的行为保护它的隐私、卫生和安全。
（4）叛逆
A叛逆：你说一，我说二；你让我往左，我偏往右；
B建议：
认识：叛逆并不都是不利的；叛逆是可以控制的；
行动：意识自身叛逆的存在；时常提醒自己，我要控制我的叛逆。
我们叛逆，但深深地爱着父母，我们尊敬师长，友爱同学；我们有自己的想法，但我们依然会考虑父母、老师的意见。
我们叛逆，只是因为我们想要张扬个性拒绝“普通”，我们依然是遵纪守法，尊敬长辈，为梦想而拼搏的超级中学生。
（5）我想与你“谈”恋爱
A父母色变：成绩下降、被人指点、受到伤害……；不可以接受的意外
B“我”的观点：不接受也不反对；
你的思考：我的“恋爱”给了他（她），是否是最好的，有没有更好的？
那时那刻，恋爱是那么美好！
C你的行为：
考虑：我是否具有谈恋爱的时间、空间、物力、经济等
思想行动：人生每个阶段都有每个阶段的使命，青春期的情感是最美好的情感，我们要努力成长，耐心等待我们人生中最美好的那个他（她）！
五、课堂小结
1.心灵驿站：谈谈你的收获。
2.大家齐分享《一本有趣的图书》
3.最后送给大家两句话
A世界很大，我要去看看！
B青春很美好，我们要用心经营！
知识链接
什么是青春期？
青春期又称“生长发育期”。从广义上说，这是儿童向成人的过渡时期。青春期既是身体发育的高峰期、性与生殖能力的成熟期、自我意识和智慧知识的增长期，又是确立人生理想、训练人格品性、培养道德责任感和促进身心健康与人的全面和谐发展的最佳时期。青春期是人生观、世界观形成的最关键期，又是将来立业成家的预备期。从狭义上说，青春期是指伴随性器官成熟、第二性征出现和生殖能力具备的一系列身心突变期。进入青春期的少男少女，各方面都显示出与儿童期大不相同的持点。年龄大约在10—20岁之间。
生长发育这一概念，应包括着两层含义，即生长和发育。生长，是指人体细胞不停的繁殖增多，增大，同时细胞间质也增多，人体才由小变大，由轻变重，发生着人体的量变过程。在这一量变过程的同时，人体各器官、组织、系统还在形态学上进行分化，在机能上逐渐专门化，使它们发生着质的变化，逐渐走向完善与成熟，这就是发育。

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