资源简介

训练你的记忆力
教学目标
了解并掌握记忆的三大规律和相应的记忆策略，知道这些方法在学习中经常被使用。
能够尝试着用这些策略来解决当前学习中的记忆问题，并鼓励学生相互交流自己的记忆方法。
增强学生克服记忆困难的信心，让学生体会到学习的乐趣，体会到心理学对学习的巨大作用。
重难点
重点：对记忆的三大规律和相应的记忆策略的理解、掌握和运用。
难点：把课堂上所学的记忆的三大规律和相应的记忆策略与所学的知识相结合来解决当前的记忆问题。
学情分析
进入初中以来，学生所学的科目显著增加，七年级为7科，八年级为8科，而且很多科目的知识需要进行理解和记忆。初中生正处于记忆能力很强的年龄，如果能够再掌握一些记忆的规律和方法，那学生学起来就会轻松一些，也更能够在学习中找到乐趣。
教学过程
教学内容 教学活动
教师活动 学生活动 设计意图
1.导入课程、引出主题、阐述学习内容 1.提问：刚刚过去的月考考的怎样？是否有遇到记忆方面的问题？
2.过渡：有很多同学说自己在学习过程中遇到了一些记忆的问题，也有部分同学说自己没有，那么接下来老师给大家支支招，也请同学给大家分享他们的记忆方法。
学生思考并积极发言
通过身边的学习情况（考试）来引发学生对自身记忆问题的思考。
2.记忆规律大搜索（一） 1.阐述本活动的规则。
2.呈现材料（12个数字，每个数字都是两位数，每个数字显示1秒）。
3.提问：观察你所回忆的12个数字，前面4个数字，中间4个数字，后面4个数字，哪些记得牢，哪些记不牢？并让学生举手表决前中后4个数字的识记情况。
4.引出记忆的第一个规律：记忆材料中间难记，首尾好记。并举生活中的广告词为例。
5.引出相应的记忆策略“重要的知识放在首尾来记。” 1.听清活动规则。
2.识记12个数字，并在相应的时间内写出来。
3.统计并分享自己对这12个数字的识记情况。
4.思考生活中的广告语，并向大家分享。
5.思考在这样的记忆规律下的相应的记忆策略。 通过活动的形式让学生感受到记忆的规律，通过列举身边熟悉广告语的例子让学生理解记忆规律在生活中的运用。
3.记忆规律大搜索（二） 1. 阐述本活动的规则。
2.呈现材料（共4组材料，A组和B组为数字，C组和D组为汉语词组；而且A.C两组为有意义的材料，B.D两组为无意义的材料）
3.统计这4组材料同学们的回忆情况（举手表决）
4.提问：同学们是否有发现A组和C组材料被记住的远远高于B组和D组，请问这是为什么？这对我们的学习有何启发？
5.总结：在学习时，有意义的材料更加容易被记住。我们需要对学习中的枯燥的材料赋予意义。 1.听清活动规则。
2.识记4组材料，并在相应的时间内写出来。
3.统计自己对4组材料的回忆情况，并举手表决。
4.思考A组和C组材料被记住的远远高于B组和D组的原因，这种现象给当前学习的启示。 通过让学生自己体验的方式发现记忆的规律，并思考这些规律在学习中的运用。
3.对枯燥的材料赋予意义的方法：谐音法 1.向同学们介绍对枯燥的材料赋予意义的方法：谐音法。
2.利用初中的历史知识举例说明这个方法该如何使用，邀请学生分享在学习中他是如何使用谐音法的。 熟知谐音法的内容和使用方法，并举例说说自己在学习中是怎样运用的。 通过方法介绍、方法举例和邀请学生分享自己在学习中对该方法的使用情况来让学生更好地掌握这个方法。
4.对枯燥的材料赋予意义的方法：联想法 1. 向同学们介绍对枯燥的材料赋予意义的方法：联想法。
2.利用初中的地理知识举例说明这个方法该如何使用。
3.用一组材料在课堂上让学生来练练手，邀请学生来分享，以更好地掌握联想法的使用。
4.提问：如果是一段文字需要记忆（例如思想品德的相关知识点），那要怎样记更高效呢？
5.该方法总结：联想法是一种很好的记忆方法，当记忆材料是一段文时，可以先找出文中的关键词，然后再用联想法进行记忆。
6.记忆规律二和相应的记忆策略总结。 1.熟知联想法的内容和使用方法，并在课堂上对联想法练练手，然后向同学们分享自己的联想的故事。
2.思考如果识记材料是一段文字该如何记忆？思考完在课堂上分享。
通过方法介绍、方法举例和方法训练让学生更好的掌握这个方法。
5. 记忆规律大搜索（三） 1.呈现艾宾浩斯遗忘曲线，让学生读图，发现该曲线的变化规律。（遗忘进程先快后慢）
2.针对遗忘进程的规律，启发学生在记忆时应采用什么策略？（及时复习，有计划地复习） 1.阅读艾宾浩斯遗忘曲线，并思考该曲线有什么规律。
2.思考针对遗忘进程先快后慢这个规律该采用什么记忆策略。 通过呈现图表这样的研究数据来让学生发现记忆的规律，并思考相应的策略。
6.总结活动一（记忆规律大搜索）所学的内容 通过提问的方式让学生来总结活动一所学习的记忆规律及相应的记忆策略和方法。 学生总结活动一的所学知识。 当堂进行巩固和复习，不然遗忘的更快。
7.活动二：分享自己的记忆“绝招” 1.给同学们3分钟的讨论时间，3分钟后每组派一名代表把已总结好的记忆“绝招”跟同学们分享。
2.也可以邀请班级总分名列前茅或者单科名列前茅的同学来进行分享。 小组内讨论，说说自己的记忆“绝招” 通过学生讨论交流的方式，让学生分享自己的记忆“绝招”，也了解一些课堂内没涉及的记忆“绝招”。
8.布置作业 让学生在学习中马上运用课堂上所学的记忆方法。

展开更多......

收起↑