资源简介

(共30张PPT)
《今天是你的生日》
人音版
六年级上
半
屏
山
两岸情深
新知导入
01
请大家讲一讲吧。
你知道半屏山——山两分的民间故事吗？
新知导入
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
读一读
诗中是怎样解释乡愁的？
新知导入
新知讲解
02
1、歌曲唱的是什么内容？
聆听《半屏山》
1、初听歌曲
2、歌曲是几拍子？
一座山，分两半，一半在大陆，一半在台湾。
2/4拍
1、听听歌曲的主要节奏型是什么？
聆听《半屏山》
2、复听歌曲
切分节奏
2、歌曲的调式是什么？
降B徵调式
3、节奏练习
1、
2、
4、发声练习
5、学唱歌曲
有感情的朗读歌词，画出你喜欢的歌词吧！
5、学唱歌曲
随音乐默唱歌曲
5、学唱歌曲
视唱歌曲旋律
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴伴奏，用“啦”来模唱旋律。
5、学唱歌曲
教师演唱歌词，
学生演唱旋律。
5、学唱歌曲
学生演唱歌词，
教师演唱旋律。
这首歌应该带着怎样的情感去演唱？
聆听《半屏山》
5、学唱歌曲
应该带有盼望祖国两岸早日统一的情感
5、学唱歌曲
有感情地演唱
巩固拓展
03
请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　
我会这样跳
巩固新知
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　
我会这样唱
巩固新知
学唱第一段
学唱闽南语版的《半屏山》
拓展延伸
学唱闽南语版的《半屏山》
拓展延伸
课堂小结
04
　　《半屏山》，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。
台湾是一个地大物博的地方，在这里蕴含着很多宝藏，同学们课后可以通过各种形式去慢慢收集。
拓展延伸
板书设计
05
板书设计
《半屏山》
调式
降B徵调式
拍号
2/4拍
作业布置
背唱《半屏山》
谢谢
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人音版音乐六年级上册第六课第一课时《半屏山》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过讲故事，读《乡愁》导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》，通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《半屏山》为2/4拍,徵调式,单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏，优美流畅。共有四个乐句。第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外，情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，直到结束句时调式的主音才呈现，使歌曲稳定中结束。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《半屏山》
第1课时
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
情感态度价值观：通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。2、过程与方法：通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。3、知识与技能：能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
重点
能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
难点
通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。
师：你知道半屏山——山两分的民间故事吗？请大家讲一讲吧。师：读一读诗中是怎样解释乡愁的？
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师:今天，就让我们来学习一首关于海峡两岸的歌曲《半屏山》。初听歌曲：1、歌曲唱的是什么内容？2、歌曲是几拍子？2、复听歌曲：1、听听歌曲的主要节奏型是什么？2、歌曲的调式是什么？节奏练习4、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)5、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。（2）随音乐默唱歌曲（3）视唱歌曲旋律（4）跟着老师的钢琴伴奏，用“啦”来模唱旋律。（5）教师演唱歌词，学生演唱旋律。（6）学生演唱歌词，教师演唱旋律。（7）这首歌应该带着怎样的情感去演唱？（8）完整演唱，有感情的演唱。
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《半屏山》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　2、
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
学唱闽南语版《半屏山》
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
《半屏山》，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。
台湾是一个地大物博的地方，在这里蕴含着很多宝藏，同学们课后可以通过各种形式去慢慢收集。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《半屏山》调式
降B徵调式拍号
2/4拍
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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