资源简介

打开思维的伞教学设计
方案名称：打开思维的伞
方案背景（需求分析）与 目标：
方案背景：中学生对于人脑的结构、左右脑的分工及其作用了解的很少，知道右脑锻炼方法的学生也不多，有意识锻炼自己右脑的学生则更少，因此很有必要设计这方面的方案。
方案目标：让学生了解左右脑的分工，右脑的重要作用，教给学生几种锻炼右脑的方法。
方案所设计的对象、人数
八年级学生 ，每次45人
活动内容：
了解左右脑的分工，右脑的重要作用，锻炼右脑的方法
活动难点：
左右脑的分工
活动重点：
锻炼右脑的方法
活动创新点
该活动将理论和实际操作相结合，将掌握知识和发展智力相统一，将教师的主导作用和学生的主体作用相统一。
活动方法：
讨论探究、游戏、图形识别等
活动利用的教育资源：
教室 多媒体设备 多媒体课件
活动过程和步骤：
一、导入活动主题
脑是人类精神和智力活动的重要器官，是人类行为的控制中枢，脑的健康与否，决定着人们生存的质量，一般人只利用大脑的4%左右。有人提出人脑有80%的潜能尚未开发，而开发的重点是右脑。下面我们一起去探究《开发右脑——为思维插上形象的翅膀》这个主题。
二、知识链接
大脑分为左、右两个半球，我们把左半球称为左脑，右半球称为右脑，各自控制着身体的对侧部分，即左脑控制身体的右侧部分，右脑控制的身体左侧部分。
生活中习惯用左手的人我们称为左撇子，他们右脑比左脑发达，所以以右脑为优势脑
南京脑科医院儿童心理卫生研究中心所长陈一心介绍，对于左撇子来说，没有必要刻意地纠正，对于孩子来说，要注意左右脑全面开发。左利手和右利手的孩子都有各自的潜能，对经常用左手的左撇子，不要强制其改手；对于原本右利手的孩子，也别要求他们变成左利手。当然，多活动自己少用的那只手，对挖掘大脑潜能有好处。
生活中习惯用右手的人我们为称右利手，他们左脑比右脑发达，所以以左脑为优势脑三、用脑习惯测试
1.坐姿
让三位同学带凳子按照平时习惯性坐姿坐下。（要求翘起二郎腿，两手相叠放到膝盖上）如果某同学左腿压右腿，左手压右手则该同学右脑为优势脑。相反则左脑为优势脑。如果出现左腿压右腿，右手压左手或者右腿压左腿，左手压右手的情况则视为左右脑均衡性。
2.舞女旋转图
如果看到顺时针旋转则为左脑为优势脑，相反则为右脑为优势脑，如果两个方向均能看到则为左右脑均衡性。
通过测试同学们初步了解了自己的用脑习惯，下面请同学们讨论：“习惯用右脑的同学与习惯用左脑的同学有什么差异？”
小结：习惯用右脑与习惯用左脑没有好坏之分，最好是左右脑同时得到良好的发展。
四、左右脑的分工
一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能，属于“理性半球”；右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想象、综合等功能，属于“艺术半球”。
五、开发右脑的几种方法（小游戏的形式）
1.用左手做精细的工作，如：缝扣子、写字、绘画等。
2.音乐训练法，放一段音乐让学生边听边想象音乐所表达的意境。
3.图形识别法，锻炼空间知觉
4.走迷宫
4.在学习过程中注意用脑卫生，文理科的学习交叉进行，左右脑交替休息。
六、活动拓展
左撇子似乎是一个盛产天才的群体
军事家、政治家：如拿破仑，美国总统里根、布什，克林顿等；
科学家 ：牛顿，爱因斯坦，富兰克林等；
艺术家：达·芬奇，贝多芬，卓别林，玛丽莲·梦露，赵本山等；
文学家：马克吐温等；
企业家：比尔·盖茨，洛克菲勒等；
左撇子更富于形象思维。
左撇子和右撇子的神经反应通路有所不同。右撇子者必须走“大脑右半球→大脑左半球→右手”这条路线。而左撇子老是走“大脑右半球→左手”的路线。显然在从“看”到“动”的过程中，左撇子者要少绕一个弯，根据这样的解释，左撇子比右撇子在动作敏捷性方面占优势似乎十分合情合理。
七、教师总结，结束活动
同学们本次活动我们了解了左右脑的分工，右脑的重要作用，学习了几种锻炼右脑的方法希望同学们在以后的学习和生活中有意识的运用以上方法锻炼右脑，为自己的思维插上形象的翅膀。
可能出现的问题及解决预案
活动中有些学生不守纪律使活动失控，布置准备的材料如针、线、布料、纽扣以及迷宫器材等忘带使活动无法顺利进行。教师加强管理严格要求，同时自己准备一些备用的材料。
预期的效果和呈现方式
会对开发学生的右脑大有帮助，提高他们形象思维的能力。隐形呈现
效果评价标准与方式
对青少年益智、养德等方面的作用

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