资源简介

《四点底》
学习目标：
知识目标：通过本课学习，使学生掌握“四点底”的技法以及特征。了解并学习“点”的变化和姿态。
能力目标：遵循书法学习的规律，以笔画为依托以笔法为核心，进行科学训练；通过教师的示范让学生从观察到比较，通过双钩熟悉外形，并独立练习体会笔法，使学生循序渐进，逐步掌握特点，提高临摹能力。
情感目标：培养学生的观察、审美能力及良好的书写习惯和做事认真、踏实的良好品质。
教学重点、难点：
重点：进行科学训练，掌握学习方法。
难点：点的笔法及其变化规律。
一、课前谈话
师：同学们，马上就要上课了，咱们先来聊一聊。我来自？我姓？那今天我们要学习的是？四点底是个部首，你们还学过哪些部首？（师生对问对说）彳：慢步走，走走停停。
师：那今天我们要学写的四点底跟什么有关系呢？有人知道吗？待会儿你们就知道了。好，上课。
二、教学过程
（一）激趣导入
1．师：今天我们要学的四点底到底跟什么有关系呢？我们一起来看，这是象形文字，猜猜看，读什么？对，楷书“燕”的四点底是由燕子的什么变化来的？对，像这样四点底由尾巴变过来的还有鸟和鱼的繁体字。
2.师：再来看，第二个古文字，会读吗？上面部件读？下面的部件读？我们来看看由它演变过来的楷书，（煮），楷书“煮”的四点底是由什么演变来的？（火）对，许多带有四点底的字跟火有关系，比如：煎、煮
3．师：有人说，一个汉字一个故事，其实，一个小小的部首里也有许多学问。今天这节课我就和大家一起探寻楷书四点底里面的学问，伸出手我们一起写课题。
4．一起读！
三、学写四点底
1．指导读帖
师：要想写好字，首先要读帖。四点底“一、二、三、四”，由4个点画组成，要写好这个四点底，咱们要注意什么？
2．学生读帖
（1）大小不一
生：这四个点不一样大
师：对，真好，你注意了点画大小的变化，给大家说说，哪些点大？哪些点小？
生：第一个点和第四个点大一些，中间两个点略小一些。
师：是，大珠小珠落玉盘，丁丁冬冬，美妙动听，“四点底”四个点有大有小，活泼生动。
（2）保持平衡
师：最大的是？（第四个点）为什么会这样呢？我们来看（出示跷跷板），这是？玩过吗？（玩过）。这里的跷跷板一端？一端？如果要使跷跷板保持一种平衡状态，需要怎么做？
师：是，高的这一端加重下压。现在再来看一看，他们有什么相同的地方？那要使这个四点底也保持一种平衡状态，应该怎么做？想想看。
生：右端用力下压
师：对，像跷跷板右端加重下压一样，第四个点在写的时候要拉长加重。前三个点上斜，第四个点加重下拉，静态的部首里却让我们读到了一种动态的美，这就是汉字的魅力。而这上斜下拉也使四点底整体上保持一种相对平衡。原来，写字的道理就蕴含我们的生活中，写好字难不难？是，写好字一点也不难。
（3）形散神聚
师：这四个大小不一的点虽然是分散的，但他们却？你们又发现了什么？
生：这四个点它们都是从同一个点出来的。
师：是，这四个点看起来是松散的，可是，把它们向外延伸，它们就汇于一点，形成了一个非常和谐的整体，这在书法上称为形散神聚。
（4）点距匀称
师：除了这四个点大小不一，保持平衡，形散神聚，在写四点底时我们还应该注意什么？
生：这四个点之间的距离相等。
师：他说得对不对呢？我们一起来看一看。（没看出来，让老师来帮帮你们，你们发现了什么？）
师：对，这四个点之间的距离大致相等，我们称为“点距匀称”。匀称也是一种美，这种美在我们的生活中随处可见。你们瞧，我们的两只眼睛离鼻子就是相等的，要是一只眼睛离鼻子近些，另一只眼睛离鼻子远些，好看吗？对，所以，点距匀称就会给我们带来一种美的感觉。来，一起读一遍。
小结：同学们，我们刚才从笔画的距离、大小、形态等方面进行读帖，了解了四点底的书写要领，谁来读？谁还想读？我们一起读！（大小不一，保持平衡，形散神聚，点距匀称）。
3．教师范写
师：现在，老师按照这样的要领来写一写，四点底大小不一，左点大，中间两点略小，第四点拉长加重，保持平衡，四点形散神聚，点距匀称。
4．学生练写
师：同学们想写出漂亮的四点底吗？练字先练姿，现在，请同学们拿起笔，头正、身直、臂开、足安；一拳，一尺，一寸。好，描两个，再写两个四点底。
5．师生评字
（1）师：同学们写得很认真，现在，我们来看这位同学写的四点底，你们觉得这位同学在写这个四点底的时候注意了什么？这个同学呢？再来看这个同学。
（2）师：同学们刚才能够抓住书写要领进行评字，这有利于我们写好字。来，把这些一起再读一遍。非常好！我们也抓住这些要领给自己评一评字。
6．再次练写
师：自我评点可以促进我们写好字，现在，让我们再来把四点底写两遍。
课中休息
四、学习带有“四点底”的字
1．指导读帖
（1）上窄下宽
师：活动了一下，同学们更有精神了。现在我们一起来看看，这儿有两个木块，你更愿意站在哪个上面？为什么？
师：同学们，书法源于生活，书法与生活是息息相通的。我来考考你们，谁能从生活中以悟出写字的道理。请看这两个字，写好这两个字要注意些什么？
生：……
师：为什么？
生：……
师：你真的从生活中明白了写字的道理，真棒！是的，带有四点底的字，上面的部件要稍微窄一些，下部的四点底要宽一些，这样整个字就会更惬意、更从容。
（2）上下对正
师：现在，再看看写好这两个字还要注意什么？
生：上下对正
师：这样一来，这两个字上下对正，整个字就显得更平稳、更美观。
（3）距离合适
师：那注意了上窄下宽、上下对正，字就漂亮美观了吗？（离得太远）
师：对，离得太远，字显得松散。
师：现在呢？（靠得太近）
师：对，靠得太近会给人不舒服的感觉。
师：现在呢？好看了吗？
师：看来，上下部件既不能离得太远，又不能靠得太近，要保持合适的距离。
小结：同学们，通过读帖，我们知道了四点底的字上下部件要注意这样的关系：上窄下宽，上下对正，距离合适，字形美观。谁来读？谁还想读？我们一起读！
2．教师范写
点：上窄下宽，一竖写在竖中线，口字往里收，上下对正，距离合适。
黑：上部写得窄一些，横间距离匀称，竖画写在竖中线，上下对正，四点大小不一，形散神聚，点距匀称。
3．学生练写
（1）师：同学们，对于练字，书圣王羲之说过：意在笔先，字居心后，意思是写字前要凝神静思，得于心，应于手，才能著于纸。来，伸出手，想着书写要领，书空练一练。
（2）师：心追手摹，利于我们写好字。轻轻地拿起笔，要想写好字，姿势很重要：笔尖朝前斜着，笔杆朝后躺着，把黑和点描两个、写两个。
4．同桌互评
师：都写好了吗？写好的同学，同桌互相评一评。
5．再次练写
师：同学们不仅写得认真，评得也很认真。有了同桌的评点，相信大家可以写得更好。现在，请同学们把这两个字再各写两个。
五、迁移练写
1．师：练字讲究举一反三，能用我们刚才学的书写要领写好这些字吗？（出示燕、热）。
2．生练写
六、课堂总结
1．师：这节课，同学们学得认真，写得也越来越漂亮。谁愿意把自己写的给大家看一看。
2． 每一次学习都是给自己一次收获的机会，今天这节课，你有什么收获吗？
3．师：真好，同学们都有自己的收获，有人说得法于课内，得益于课外，其实，我们用好今天学到的读帖方法、评字方法，做到提笔即是练字时，我们的字一定会越写越漂亮！
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