资源简介

(共34张PPT)
《木星——欢乐使者》
人音版
六年级上
木星—欢乐使者
新知导入
天王星
水星
金星
地球
火星
木星
土星
海王星
月亮
太阳系
新知讲解
欣赏乐曲
木星，为太阳系八大行星之一，距太阳（由近及远）顺序为第五，亦为太阳系体积最大、自转最快的行星。
乐曲背景
管弦乐合奏《木星——欢乐使者》由作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作，1914年到1916年间创作，全曲由七首作品组成，分别以七颗行星的名称为标：火星，金星，水星，木星，土星，天王星，海王星。
乐曲背景
第一乐章《火星——战争之神》
第二乐章《金星——和平之神》
第三乐章《水星——飞行使者》
第四乐章《木星——欢乐使者》
第五乐章《土星——老年使者》
第六乐章《天王星——魔术师》
第七乐章《海王星——神秘主义者》
1、初听乐曲
主题旋律的节奏有什么特点？表现了怎样的情绪？
欣赏管弦乐《木星——欢乐使者》
一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。
2、复听乐曲
主题旋律在在全曲中出现了几次？
欣赏管弦乐《木星——欢乐使者》
3、分段欣赏
听一听，当你听到这段音乐时你仿佛来到了什么地方？眼前是一副什么样的画面？
聆听乐曲第一部分
这段音乐让我们感觉气势磅礴，好像看到各种小行星和陨石从我们两侧滑过，各种星系在眼前浮现，美不胜收。
3、分段欣赏
听一听，乐曲可以分为几个部分？
聆听乐曲第一部分
三个部分
第一部分可以分为几个主题？
三个主题
3、分段欣赏
聆听乐曲第一部分
第一主题
用“啦”模唱
3、分段欣赏
第一主题旋律：喜悦的情绪十分明显，圆号主奏的主题充满了活泼的气氛，弦乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更高涨。乐队响亮的全奏使乐曲的情绪达到高潮后乐曲呈现出欢欣鼓舞的动机。
聆听乐曲第一部分
3、分段欣赏
聆听乐曲第一部分
第二主题
用“啦”模唱
3、分段欣赏
第二主题旋律：有长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二主题：充满生机，热情洋溢，富有气势。
聆听乐曲第一部分
3、分段欣赏
聆听乐曲第一部分
第三主题
用“啦”模唱
3、分段欣赏
第三主题旋律：从容庄重，带有较强的民族舞曲色彩，音乐在多次的反复中，乐曲的情绪更加热烈，最后在凯旋般的号声中结束
聆听乐曲第一部分
3、分段欣赏
这段音乐的速度和第一部分有什么样的变化？
聆听乐曲第二部分
音乐的情绪怎样？
3、分段欣赏
聆听乐曲第二部分
3、分段欣赏
进入第二部分后，速度由快板转为行板，音乐也变得格外庄严，整个第二部分由一首虔诚的颂歌构成。
他那侃侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞美歌。
聆听乐曲第二部分
3、分段欣赏
第三部分是第一部分的反复，又体现宇宙的辽阔与未知的神秘。
聆听乐曲第三部分
完整聆听
请同学们完整聆听
欣赏民族管弦乐版的《木星——欢乐使者》
跟着音乐哼一哼，体会乐曲情感
巩固拓展
巩固新知
请同学们分组设计多种表演形式，比比哪组做的好。
巩固新知
请每个小组轮流推荐一些同学演奏乐器看看哪组演奏的好。
拓展新知
欣赏《天王星——魔术师》
课堂小结
课堂总结
同学们，今天我们欣赏了《木星──欢乐使者》中的第一、二部分，它的第三部分是第一部分的重复，整首乐曲的结构为ABA的形式。我们的木星之旅即将结束，让我们期待更多的太空探索之旅，为我们祖国的航天事业添砖加瓦。
板书设计
板书设计
《木星——欢乐使者》
A段
气势磅礴
B段
庄严虔诚
A’段
辽阔神秘
作业布置
会唱《木星——欢乐使者》第二部分
谢谢
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人音版音乐六年级上册第七课第二课时《木星——欢乐使者》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏太阳系的图片导入新课，在教师的带领下，学习乐曲《木星——欢乐使者》，学习歌曲的背景，使得学生了解《丟丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。让学生通过学习台湾民歌，进而对其他民族的民歌产生兴趣。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《木星一欢乐使者》这一乐章构思宏大，篇幅也较长，可分为三部分:第一部分气势浩荡，欢乐的情绪此起彼落，绵亘不绝。这一乐章经常被单独演奏，成为受人喜爱的通俗音乐作品。它又分为三个主题:第一主题为C大调，快板，2/4拍，喜悦的情绪十分明显;第二主题充满生机，热情洋溢，富有气势;第三主题转为3/4拍，象一首民间舞曲，气氛热烈。第二部分由原来的快板转为行板，为一首雄壮的“欢乐颂歌”，类似东方五音音阶的旋律,亲切感人，朴实生动，又不失庄严与伟岸。第三部分为第-部分的反复，又体现了宇宙的辽阔与未知的神秘。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《木星——欢乐使者》
第2课时
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
1、情感、态度与价值观：重点聆听《木星—欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发对古典音乐的兴趣。2、过程与方法：在聆听、演唱等实践活动中理解感受音乐要素对表达音乐情绪起的作用。3、知识与技能：听辩主题音乐出现了几次，分析弱起、主奏乐器、力度等音乐要素，感受音乐表现的情绪意境。
重点
在聆听、演唱等实践活动中理解感受音乐要素对表达音乐情绪起的作用。
难点
听辩主题音乐出现了几次，分析弱起、主奏乐器、力度等音乐要素，感受音乐表现的情绪意境。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。同学们好，欢迎来到音乐课堂。今天我们一起走入太空，看各种小行星和陨石从我们两侧滑过，各种星系在眼前浮现，美不胜收。现在老师就要带你们踏上太空之旅，一起走进由英国作曲家霍尔斯特创作的《木星-欢乐使者》。
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
乐曲背景介绍初听乐曲：主题旋律的节奏有什么特点？表现了怎样的情绪？复听歌曲：主题旋律在在全曲中出现了几次？分段欣赏：聆听乐曲第一部分听一听，当你听到这段音乐时你仿佛来到了什么地方？眼前是一副什么样的画面？听一听，乐曲可以分为几个部分？第一部分可以分为几个主题？用“啦”模唱，第一主题分析第一主题用“啦”模唱，第二主题分析第二主题用“啦”模唱，第三主题分析第三主题聆听乐曲第二部分这段音乐的速度和第一部分有什么样的变化？音乐的情绪怎样？随着音乐视唱第二部分旋律分析第二部分（3）聆听乐曲第三部分完整聆听，体会乐曲的情感。
回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、你们是不是对《木星——欢乐使者》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。请同学们分组设计多种表演形式，比比哪组做的好。　请每个小组轮流推荐一些同学演奏乐器看看哪组演奏的好。
积极参与小组表演并互评发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
欣赏《天王星——魔术师》
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
同学们，今天我们欣赏了《木星──欢乐使者》中的第一、二部分，它的第三部分是第一部分的重复，整首乐曲的结构为ABA的形式。我们的木星之旅即将结束，让我们期待更多的太空探索之旅，为我们祖国的航天事业添砖加瓦。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《木星——欢乐使者》
气势磅礴B段
庄严虔诚A’段
辽阔神秘
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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精品试卷·第
2
页
（共
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