资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台以年代尺为载体，提升分析、解答问题的能力（导学单）探究1：请在年代尺上的相应位置找到并填入以下内容①我国古代史上的清明统治时期；②4大帝王（秦皇汉武、唐宗宋祖）；③几次重要改革或变法；④重要战役；⑤生产工具的创新与改进；⑥请同学们继续列举......探究2：中华文明的形成与发展，绵延不断，经历了多民族融合的过程。请你从政权分立与统一，民族融合与交往的角度说说从西周到宋元时期的变化过程。探究3：通过对8上《历史与社会》的学习，请你说说我国专制主义中央集权制度的发展历程。(专制主义是指中央的决策方式，具体说就是皇帝的个人专断独裁；中央集权指国家的各种军、政、财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，充分执行中央的政令。)探究4：材料一、英国学者韦尔斯在其所著的《世界史纲》一书中这样评价唐朝：“在唐初诸帝国时代，中国的温文有礼，文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂成为鲜明的对照。”“当西方人的心灵为神学所缠迷而处于蒙昧黑暗之中时，中国人的思想却是开放的，兼收并蓄而好探求的。”材料二、法国学者谢和耐在其所著的《南宋社会生活史》一书中说，宋代中国的“货币经济、纸钞、流通票据”非常独特，在“艺术、娱乐、制度、工艺技术各方面，中国是当时世界上首屈一指的国家，其自豪足以认为世界其他各地皆为‘化外之邦’”。你是否认同上述两位学者的观点？结合所学知识，联系同时期西方世界的发展状况，说说你赞同或反对上述观点的理由。220581907618B.C2070B.C22122025B.C2029071271136816441912夏商西周秦东汉西汉唐隋元明清战国春秋1840B.C2500B.C3500公元元年（年）（年）（年）581年1276年1368年907年618年1644年1912年843年960年476年西罗马帝国的灭亡唐朝的建立丕平献土8世纪中叶北宋建立南宋建立元灭南宋查理曼帝国分裂21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）HYPERLINK"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)"21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)历史与社会人教版8上以年代尺为载体，提升分析、解答问题的能力—8上《历史与社会》整理方法指导之一B.C2070年B.C221年220年25年B.C202年夏商西周秦东汉西汉战国春秋220年581年907年618年唐隋1368年1644年1912年1840年1271年元明清五代十国辽北宋西夏金南宋三国两晋南北朝时期（魏晋南北朝时期）一、通过画历史年代尺，清晰掌握历史发展的脉络以(夏清)为例（课前请学生画好相应的年代尺）学生作品展示及点评12第一步：确定所画的起止时间。第二步：选取合适的时间刻度。第三步：注明历史时间和事件。一：反映了历史的延续性，发展方向须用箭头表示；二：须采用合适的刻度比例，时间跨度较大部分应用虚线或断折纹表示。画年代尺的几个主要步骤：编制时须注意两个问题：时序性强、直观明了220581907618B.C2070B.C22122025B.C2029071271136816441912夏商西周秦东汉西汉唐隋元明清战国春秋探究1：请在年代尺上的相应位置找到并填入以下内容①我国古代史上的清明统治时期；②4大帝王（秦皇汉武、唐宗宋祖）；③几次重要改革或变法；④重要战役；⑤生产工具的创新与改进；⑥请同学们继续列举...1.2中华早期国家与社会变革第三单元：统一多民族国家的建立与发展第四单元“多元一体”格局与文明的高度发展1840B.C2500B.C3500公元元年（年）（年）（年）文景之治、光武中兴、贞观之治、开元盛世管仲改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、大化改新牧野之战、巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战青铜、铁农具和牛耕（春秋）、曲辕犁和筒车（唐）、秧马（宋）经济重心南移、文化：秦汉文化、三国两晋南北朝璀璨的科技与艺术、唐代的科技、宋元的科技秦、西汉、隋唐、宋、元为加强中央集权制度采取的措施...通过画历史年代尺，清晰掌握历史发展的脉络220581907618B.C2070B.C22122025B.C2029071271136816441912夏商西周秦东汉西汉唐隋元明清战国春秋1.2中华早期国家与社会变革第三单元：统一多民族国家的建立与发展第四单元“多元一体”格局与文明的高度发展1840B.C2500B.C3500公元元年（年）（年）（年）探究2：中华文明的形成与发展，绵延不断，经历了多民族融合的过程。请你从政权分立与统一，民族融合与交往的角度说说从西周到宋元时期的变化过程。220581907618B.C2070B.C22122025B.C2029071271136816441912夏商西周秦东汉西汉唐隋元明清战国春秋1840公元元年（年）（年）（年）政权分立与统一（西周宋元）（1）西周（2）春秋战国（3）秦汉（4）魏蜀吴（5）西晋（6）南北朝（7）隋唐（8）五代十国、辽、宋、西夏、金（9）元明清探究2：中华文明的形成与发展，绵延不断，经历了多民族融合的过程。请你从政权分立与统一，民族融合与交往的角度说说从西周到宋元时期的变化过程。统一分裂混战三国鼎立（分裂）南北对峙（分裂）分裂（北宋与辽西夏的并立；南宋与西夏、金的并立秦西晋隋元例举中国封建社会结束分裂局面实现大一统的王朝（政权）。（结束春秋战国分裂混战局面）（结束三国鼎立局面）（结束南北朝分裂局面）（结束南宋、金、西夏并立局面）“心中有年代尺”民族融合与交往（课外自主探究）二、通过画年代尺，整合历史的片段进行主题探究，从而认识历史发展的时代特征及进程探究2：中华文明的形成与发展，绵延不断，经历了多民族融合的过程。请你从政权分立与统一，民族融合与交往的角度说说从西周到宋元时期的变化过程。220581907618B.C2070B.C22122025B.C2029071271136816441912夏商西周秦东汉西汉唐隋元明清战国春秋1840公元元年（年）（年）（年）（1）秦朝：（2）西汉：（3）隋唐：（4）北宋：（5）元朝：（6）明清：理论基础：韩非子的法家思想秦统一后，确立了专制主义中央集权官僚制度。（确立至高无上的皇帝制度；皇帝高高在上，中央设丞相、太尉、御史大夫；地方推行郡县制。）西汉武帝时，巩固（加强）了中央集权制度。（在政治上颁布“推恩令”，在地方实行刺史制度，中央设司隶校尉；思想上“罢黜百家，独尊儒术”来加强中央集权。）隋唐时期，完善了中央集权制度。（实行并完善了三省六部制和科举制。）北宋时期，进一步加强中央集权。（统治者集中军权、行政权、财政权）元朝时继续加强中央集权。（在中央设中书省，地方实行行省制度。）明清时期，空前强化（未学，待续……）探究3：通过对8上《历史与社会》的学习，请你说说我国（专制主义）中央集权制度的发展历程。三、运用年代尺进行中外串联，比较归纳，提高分析、解题能力。年代尺是纵向的历史；同时间或同类型的历史则可进行横向比较探究4：材料一、英国学者韦尔斯在其所著的《世界史纲》一书中这样评价唐朝：“在唐初诸帝国时代，中国的温文有礼，文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂成为鲜明的对照。”“当西方人的心灵为神学所缠迷而处于蒙昧黑暗之中时，中国人的思想却是开放的，兼收并蓄而好探求的。”材料二、法国学者谢和耐在其所著的《南宋社会生活史》一书中说，宋代中国的“货币经济、纸钞、流通票据”非常独特，在“艺术、娱乐、制度、工艺技术各方面，中国是当时世界上首屈一指的国家，其自豪足以认为世界其他各地皆为‘化外之邦’”。你是否认同上述两位学者的观点？结合所学知识，联系同时期西方世界的发展状况，说说你赞同或反对上述观点的理由。581年1276年1368年907年618年1644年1912年843年960年476年西罗马帝国的灭亡唐朝的建立丕平献土8世纪中叶北宋建立南宋建立元灭南宋查理曼帝国分裂(1)政治经济：隋唐时国家一统强大（如：三省六部制、科举制度……），农业、手工业发展，经济繁荣，民族间交流和对外交往频繁，呈现繁荣、开放的特征；宋元时期由各民族间政权并立到大一统，农业、手工业繁荣，经济继续发展，带动了商业的繁荣，特别是商品经济活跃，城市繁华，海外贸易频繁(海上丝绸之路……)；（2）科技：隋唐时期发明了雕版印刷术，北宋时期发明了活字印刷术；唐末火药开始应用于战争，宋元时期火药已广泛应用于战争；宋代指南针已广泛应用于航海。（3）同时期的西方世界处于中世纪(5世纪后期到16世纪)的基督教的黑暗统治时期，政治腐败、经济落后、思想保守。所以……赞同。初一地理心中有“地图”初二历史心中有“年代尺”以时间为主线，以历史阶段为依托，运用年代尺，把知识点一一对应到历史阶段中去......220581907618B.C2070B.C22122025B.C2029071271136816441912夏商西周秦东汉西汉唐隋元明清战国春秋1840公元元年（年）（年）（年）民族融合与交往（课外自主探究）民族融合与交往1.春秋战国时期华夏族和周边民族的战争与融合；2.西汉东汉时汉族与匈奴等民族的交往；3.东汉末年、魏、晋时期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等五胡内迁，最终融合于汉族之中，除羌外不再为唐以后的史书记载；同时内迁的各少数民族的文化习俗也影响了汉族的生活习惯；4.北魏孝文帝改革大大加快了北方民族融合的步伐；5.隋唐大一统局面下，汉族与周边各族（如吐蕃等）政治经济文化往来密切；6.辽宋西夏金并立时期，多元文化碰撞交融，农牧文化逐渐融合；7.元代又是一个民族融合的高峰期，并产生了新的民族—回族；（课外自主探究参考答案）谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 展开更多...... 收起↑ 资源列表 以年代尺为载体，提升分析、解答问题的能力（导学单）.doc 以年代尺为载体，提升分析、解答问题的能力（探究单）.ppt
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