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人音版音乐七年级上册第四单元第2课时
《伏尔加船夫曲》《我的太阳》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的音乐修养。
教材分析：《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓,旋律朴实,b小调。多由男低音演唱。歌曲的多种音乐表现要素(如:节奏、旋律、力度、速度)形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。《我的太阳》为G大调,呈拍，稍慢的速度,单二部曲式结构(二段体)。歌曲A段开始出现的主题在中音区,用具有下行倾向的旋律展开。这段旋律优美流畅、舒展豪放,赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空,令人感到精神爽朗、身心愉悦。
学情分析：七年级学生通过之前对视唱、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《伏尔加船夫曲》《我的太阳》
第2课时
学科
音乐
年级
七年级
教学目标
知识与技能：欣赏《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》通过分析音色、速度、力度等各种音乐要素在音乐中的表现作用，加深和理解歌曲的主题思想。
过程与方法：欣赏《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，能感受、辨别男低音及男高音的人声类别。情感态度与价值观：
学生能够对欧洲民歌感兴趣，并在聆听音乐的过程中，积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格。
重点
感受、辨别男低音及男高音的人声类别；理解音乐与美术、音乐与文学的紧密联系。
难点
通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。对外国民歌感兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示绘画作品：伏尔加河上的纤夫（俄）列宾画中描绘的场景是：干涸的河边画面底色：土黄色情绪：痛苦、悲愤纤夫在行为：正在拉纤俄国19世纪批判现实主义绘画列宾代表作《伏尔加河纤夫》。这是画家亲眼目睹的情景,成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。
学生欣赏画并回答：你能说出这副画上的人们在干什么吗？学生听教师介绍此画，了解此画创作的背景和深刻的内涵。
用这副画来引出课题，对更好的理解作品有重要作用。
讲授新课《伏尔加船夫曲》
伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
教师播放歌曲视频并指导学生回答问题：歌唱者的音色：低沉、浑厚
男低音男低音的特点可以更好地表达出纤夫的重负与酸苦，以及对黑暗统治的愤愤不平。３、“哎嗨—哟嗬”的号子声贯穿整首歌曲从中能感受到统一步伐、纤夫们走得很艰难、表现纤夫们意志坚定、像是叹息、又像是呐喊！４、纤夫在远方拉纤时迈着沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，表达了他们内心的不平和痛苦，他们在呻吟叹息着。５、教师播放歌曲音频：由力度变化而实现的弱—强—弱、远—近—远６、歌曲赏析：师弹唱下谱这段旋律表现他们齐心合力，向往光明，充满乐观主义精神。教师弹唱旋律：显示了他们的力量和奔向未来的决心。教师弹唱最后一句旋律：开头低沉的声音再次出现，首尾呼应，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐消逝在远方。教师播放音频：音色：低沉、忧郁速度：缓慢力度：ppp
---ff---ppp调性：小调旋律起伏：平稳—起伏大—平稳情绪：沉重、忧郁---有力抗争---沉重１０、主题思想：在沙皇统治下人民生活在水深火热中，但他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任——“踏平世界不平路，对着太阳唱起歌。”
学生听教师介绍伏尔加河的地理位置和地位。歌唱者的音色特点是什么？为什么这首歌曲要选用这样的音色来演唱?有一个旋律贯穿全曲，你能找到吗？“哎嗨—哟嗬”的号子声贯穿整首歌曲从中你感受到了什么？学生思考：开始的力度很弱，你从这段音乐中想到了什么？学生欣赏并回答：由远及近和由近及远的声音，是通过什么变化而形成的？学生看歌谱看画面思考：这段旋律表现了伏尔加船夫们的什么精神？学生欣赏老师的弹唱并回答：这里的同音反复，表现了什么？学生欣赏并回答：歌曲结尾表现了什么？学生欣赏全曲分析歌曲　的要素，根据要素来总结歌曲的主题思想。１０、学生根据欣赏分析乐曲的要求总结出歌曲主题思想后对教师总结的做对照。
积累相关地理知识，丰富学生视野。完整欣赏，给学生一个初步的印象，让学生感受男低音这种音色及在这首歌曲中的作用。培养学生的听辨能力和分析能力。让学生通过音乐力度的变化来感受歌曲的情绪和内涵。感受音乐的力度挖掘歌曲的内涵。培养学生的分析能力。培养学生的理解音乐的能力。再次完整欣赏加深主题旋律印象，进一步感受歌曲的要素，通过要素体会歌曲主题思想。１０、培养学生分析理解和总结能力。
讲授新课《我的太阳》
教师介绍：意大利音乐在欧洲音乐文化中占有重要的地位，尤其是文艺复兴（14到17世纪的欧洲思想文化运动）以来，在声乐（歌剧）、器乐（弦乐）方面都起了开拓者的作用。２、男高音：高亢、明亮３、师介绍著名男高音——帕瓦罗蒂（1935—2007）
世界著名的意大利男高音歌唱家。其音色明亮、圆润、丰满，被誉为“high
C”之王。擅长演唱歌剧中的抒情性和戏剧性角色。４、歌曲赏析：歌曲为A+B二段体结构A段：（中音区）（下行倾向）旋律优美流畅，舒展豪放，赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精神爽朗，身心愉悦。B段：（高音区）情绪热情奔放，倾诉了歌者对心爱人儿的爱慕之情。歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情教师指导学生填表
学生看图片，听老师介绍意大利２、根据人声的分类说出这是哪种音色，这种音色有什么样的特点？３、学生听老师介绍《我的太阳》的演唱者，了解这位男高音的音色特点和演唱风格。４、学生再次完整欣赏歌曲　，然后进行分析说一说Ａ段的旋律特点给你的感受是怎样的？谈一谈Ｂ段音乐情绪特点怎样，表现了怎样的情感？５、《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？６、对比本课欣赏的两首歌曲的演唱形式、情绪和力度变化。比较男高音和男低音的音色和音域。
激发兴趣，引出课题感受男高音的音色特点。积累歌唱家相关知识。培养学生的分析理解能力。培养学生的理解和总结能力。６、培养学生的对比分析能力，巩固男高音和男高低相关知识。
课堂小结
今天我们欣赏了《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，我们跟随伏尔加河上的纤夫们一起体会到沙皇统治的残暴，体会到他们生活的悲惨，但是他们没有在苦难中沉默和忍受，而是勇往直前的向着光明前进，这种乐观的精神是值得我们学习的。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结同时进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
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伏尔加船夫曲
我的太阳
人音版
七年级上
新知导入
伏尔加河上的纤夫（俄）列宾
场景：干涸的河边
画面底色：土黄色
纤夫的行为：正在拉纤
情绪：痛苦、悲愤
你能说出这幅画上的人们在干什么吗？
俄国19世纪批判现实主义绘画列宾代表作《伏尔加河纤夫》。这是画家亲眼目睹的情景,成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。
新知导入
伏尔加河
是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
新知讲解
1、歌唱者的音色特点是什么？
低沉、浑厚
男低音
2、为什么这首歌曲要选用这样的音色来演唱?
男低音的特点可以更好地表达出纤夫的重负与酸苦，以及对黑暗统治的愤愤不平。
新知讲解
ppp
pp
f
ff
ppp
有一个旋律贯穿全曲，你能找到吗？
新知讲解
“哎嗨—哟嗬”的号子声贯穿整首歌曲从中你感受到了什么？
A统一步伐
B纤夫们走得很艰难
C表现纤夫们意志坚定
D像是叹息、又像是呐喊
新知讲解
开始的力度很弱，你从这段音乐中想到了什么？
新知讲解
纤夫在远方拉纤时迈着沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，表达了他们内心的不平和痛苦，他们在呻吟叹息着。
新知讲解
由远及近和由近及远的声音，是通过什么变化而形成的？
由力度变化而实现的
弱—强—弱
远—近—远
ppp
新知讲解
ppp
非常弱
pp
很弱
p
弱
mp
中弱
mf
中强
f
强
ppp
非常弱
ff
很强
表现他们齐心合力，向往光明，充满乐观主义精神。
新知讲解
这里的同音反复，表现了什么？
显示了他们的力量和奔向未来的决心。
新知讲解
新知讲解
开头低沉的声音再次出现，首尾呼应，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐消逝在远方。
歌曲结尾表现了什么？
音
色
速
度
力
度
调
性
旋律起伏
情
绪
(沉重、忧郁---有力抗争---沉重)
缓
慢
ppp
---ff---ppp
小
调
低沉、忧郁
平稳-起伏大-平稳
新知讲解
主题思想：在沙皇统治下人民生活在水深火热中，但他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任——“踏平世界不平路，对着太阳唱起歌。”
新知讲解
意大利音乐在欧洲音乐文化中占有重要的地位，尤其是文艺复兴（14到17世纪的欧洲思想文化运动）以来，在声乐（歌剧）、器乐（弦乐）方面都起了开拓者的作用。
新知导入
帕瓦罗蒂（1935—2007）
世界著名的意大利男高音歌唱家。其音色明亮、圆润、丰满，被誉为“high
C”之王。擅长演唱歌剧中的抒情性和戏剧性角色。
新知讲解
新知讲解
根据人声的分类说出这是哪种音色，这种音色有什么样的特点？
男高音
高亢、明亮
A+B二段体结构
新知讲解
A段：（中音区）（下行倾向）旋律优美流畅，舒展豪放，赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精神爽朗，身心愉悦。
B段：（高音区）情绪热情奔放，倾诉了歌者对心爱人儿的爱慕之情。
新知讲解
《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？
歌曲旋律爽朗、豪放
表达了对心中恋人的赞美之情
演唱形式
情绪
力度变化
《伏尔加船夫曲》
我的太阳
独唱
低沉、有力抗争、无奈
p
f
p
独唱
欢快
p
f
拓展学习
音
色
音
域
我的太阳
男
高
伏尔加船夫曲
男
低
男高音的音色强劲有力，富于英雄气概，擅于表现强烈的感情。
男低音的音色深沉浑厚，擅于表现庄严雄伟和苍劲沉着的感情。
音域通常从中央c下面小字组的c到小字二组的c。
音域通常从大字组的E到小字一组的e。
拓展学习
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们欣赏了《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，我们跟随伏尔加河上的纤夫们一起体会到沙皇统治的残暴，体会到他们生活的悲惨，但是他们没有在苦难中沉默和忍受，而是勇往直前的向着光明前进，这种乐观的精神是值得我们学习的。
板书设计
作业布置
在网络上搜索世界三大男高音演唱的经典作品来欣赏
谢谢
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