资源简介

八年级地理上册
第三章 第三节 《水资源》教学设计
教材分析：
本节课包括两部分内容：我国水资源时空分布特点和合理利用与保护水资源。教材从水资源概念入手，让学生理解“水”和“水资源”的区别。侧重点有两个：①通过阅读图文资料理解我国水资源时空分布特点以及对社会经济发展的影响。 ②理解如何解决时空分布不均的措施以及在生活生产中怎样合理利用与保护水资源。
学情分析：
本节课内容不难，但是学生对“水”和“水资源”概念比较模糊，帮助学生理清概念后再阅读图文资料得出水资源时空分布特点就比较容易。另外，解决时空分布不均的措施有点难度，因此要加强学生的小组合作交流以及教师的适时点拨，让学生学到对生活生产有用的地理。
教学目标：
知识与技能：1、了解水资源是有限的、宝贵的资源，以及我国水资源的现状。
2、学会联系已学气候、河流等特征，分析我国水资源短缺的自然原因。
3、学会联系我国工农业生产和生活实际，分析我国水资源短缺的人为原因。
4、针对我国水资源短缺的原因，能分别说出解决的措施。
过程与方法：1、通过学生自主学习、合作交流等方法学会分析地理问题以及解决措施。
2、通过对课堂知识的理解延伸到实际生活中去。
情感态度价值观 ：树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
教学重点：
1、 我国水资源的时空分布特点以及对应的解决措施。
2、 提高节约用水，保护水资源的意识。
教学难点：
1、我国水资源分布不均对社会经济发展的影响。
2、让学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。
教学方法：
通过学生的自主、合作、探究等方法来充分调动学生的学习积极性，提高珍爱水资源的意识。
教学过程：
流程 教 师 活 动 学生活动 设计意图
一、导 入 导入新课：
照片：江南水乡苏州
师：看了照片上反映的事物，你想到了哪句古诗词描述的意境?
师：它反映了我们自己生活的江南水乡风貌，因为水的灵动，它让我们的家乡成为了物华天宝，人杰地灵的鱼米之乡。这节课我们一起来学习《水资源》
看图片感受江南水乡苏州的风韵，想到了小桥流水人家的诗句。 用江南水乡图片结合古诗词引入主题，用古诗词的意境培养学生热爱家乡的情感和学习的兴趣，让学生尽快进入学习情境。
二、 探 索 新 知 一．认识水资源——水是宝贵的、有限的资源
过渡：水，我们并不陌生，你能说说水的作用吗?
结论：水是重要的资源。
图片：地球上的水
问：水等于水资源吗?
课堂活动1：
1、水=水资源? 通常所说的水资源指什么水?
2、目前人类利用的淡水资源主要来自哪里？
3、一个国家或地区水资源多少主要看什么指标?
4、读图归纳地球上可供人类利用的淡水资源数量。
5、读图分析我国水资源现状？
结论：1、地球上的水是丰富的，水资源却是有限的。
2、中国的水资源总量丰富，人均不足。
过渡：我国为什么会成为贫水的国家呢？
接着我们来寻找我国水资源短缺的原因。
从生活和生产等方面说说水的作用。
阅读有关的图文资料，小组合作学习完成活动一的内容
从生活出发，提高学生的感性认识，也能激发学生的兴趣。
通过自主与合作学习，培养学生的合作意识，养成良好的学习习惯。
通过图文资料的阅读培养学生的读图能力和分析能力。
通过知识的联系培养学生分析问题的能力。
二、 探 索 新 知
了解水资源——寻找我国水资源短缺的原因
课堂活动2（寻找自然原因）
1、结合我国降水量的分布图，说出我国水资源空间分布特点？
2、结合已学知识，分析为什么西北、华北会缺水?
3、读图分析我国水资源时间分布有什么特点?思考这是什么原因造成的?
4、结合课本内容思考解决水资源的时、空分布不均的措施 ?
归纳：看来我国水资源的时空分布与降水量的时空分布规律是一致的。另外，一个地区水资源的紧缺程度，不仅要看水资源多少，还要看当地经济发展对水资源的需求量。
结论1、空间分布特点：南丰北缺
2、时间分布特点：夏秋多，冬春少
3、解决措施：空间分布不均（跨流域调水）
4、解决措施：时间分布不均（兴建水库）
过渡：（出示照片） 这些现象反映现在的水乡也
缺水，是什么原因呢?
课堂活动3 （寻找人为原因）
结论 ： 浪费惊人，污染严重。
过渡：面对浪费水和水污染现象现象，我们该怎么办呢？

小组合作学习，通过阅读课本内容和有关地图，结合已学知识得出结论。
学会归纳总结所学知识，学会学习地理的方法。
通过归纳总结学会知识的前后联系以及解决实际问题的能力。
用拍摄的学校附近的河流污染等照片让学生感受水乡也缺水的现象。

通过小组合作，教师点拨，培养学生分析问题解决问题的能力。培养学生归纳总结解决问题能力。
培养学生的地理思维能力。
通过周围的实际事例提高学生的节水保护水资源的意识。
二、 探 索 新 知 三、珍爱水资源
课堂活动4
1、针对我国水资源污染和浪费现象，说说怎样才能节约和保护水资源?
2、发挥你的想象，你还有哪些节水调水方案?
从生活、农业、工业方面来考虑如何节水并保护水资源。
三、学 以 致 用
1、请你设计一句节水广告用语。
2、请你设计一份家庭节水计划。

小组讨论学生发言
提高学生的环保意识，并且树立节水护水人人有责的主人翁意识。
四、归 纳 总 结 课堂小结：水是生命之源，为了人类的可持续发展，让我们携手从我做起，从现在做起，象对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。

让学生提高环保意识和正确合理的资源观。
布 置 作 业
课后探究：调查当地近20年来水资源利用情况的变化， 并想办法宣传节水护水的重要性。

通过实际调查让学生切身体会家乡水资源的利用存在的问题从而提高资源保护意识。
板 书 设 计 一、认识水资源——宝贵的，有限的
二、了解水资源——我国水资源短缺
自然原因：时间分布不均——(措施)兴建水库
空间分布不均——(措施)跨流域调水
人为原因：污染、浪费
三、珍爱水资源

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