资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
统编版一年级《大小多少》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第五组
教学主题：识字单元
课??时：
第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。
（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（3）　初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
（4）正确分辨平翘舌音，正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育；懂得要爱惜粮食。
教材分析：
　《大小多少》是一首儿歌、节奏快、充满趣味。其中一、三两句是在比较事物大小、二、四句是在比较事物多少，句式相同，轻快活泼。教材中每句话均配有一幅图直观地现了一大小多少”的关系有助于学生理解课文内容、通过反复读引导学生理解:不同的数量不同的物品需要用恰当的量词表示学情分析：
　大小多少》是部编版小学语文一年级第二识字单元的课文，在之前的学习中，学生已经有了一定的识字量，也进行了写字练习，但是这一切都是比较初步的，对于小学识字学习还是处于一个直观体验的阶段，缺乏主动学习的能力；对生字有一定的兴趣，但这种兴趣主要依靠教师的催生；能够写比较简单的生字，对字的间架结构不够了解。重点还是落脚在识字写字和量词的学习积累上，根据文本特点，进行适当的拓展练习还是比较好的。
评价任务：
准确认读生字，两个偏旁
能够背诵课文
课题
大小多少
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1
.
准确认读“多、少、黄、牛”等12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字旁”，正确书写“小少”等
5个生字以及“竖折钩”这个新笔画。
2
.
朗读、背课文。
3.
知道“大小”“多少”的关系，积累并学会恰当使用部分量词
重点
难点
环节
教师活动
导入新课
一．课前准备
（一）上课要求
瞧！黑板上飘来许多的小雪花，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一片雪花，看看哪一组小雪人的肚子先被雪花填满。
讲授新课
板块一：创设情境，分类识字
1.学习生字:“苹、果、杏、桃、黄”。
（1）游戏一:水果超市真热闹。
教师语：　同学们，我们今天又要学习一篇新的识字课文了，在新课学习之前，我们先来逛一逛水果超市吧，好吗？
（出示超市图片）
教师语：你能找到你最喜欢的水果吗？快来说一说吧。
（学生找出水果，教师相机出示生字）
教师语：这些水果的味道都很不错哦，看，这就是——（出示生字）
教师语：这么多生字，可怎么记得住呀，哪位小朋友能帮老师想个好办法呢？
（提示:可以用“加一加”的方法，如:木＋口＝杏；也可以用“减一减”的方法，如:棵一木＝果，鼓励学生用多种方法识记。）
（2）你在生活中见过这些字吗？在哪里见过呢？
提示:可能在菜市场、果园、联欢会、饭店等地方见过。
（3）认读生字
教师语：看来，同学们都认识这些字了对吗？那我们来检测一下吧。
（带拼音读、去拼音读、指名读、开火车读、齐读）
（完成目标一：能够读准生字）
（4）游戏二:我是小小售货员。
教师语：
同学们真厉害，奖励大家玩一个小游戏吧。（出示游戏规则）
步骤一:教师提前将“苹果、杏子、黄桃”做成卡片，图片旁边配上带拼音的词语。
步骤二:一名学生扮演售货员，手持上述卡片，问:“请问您要买什么？”小组其他同学扮演顾客轮流去买水果，抽取其中一张卡片，然后举起卡片大声回答:“我要买（
）。”
（完成目标一：能够准确抽取卡片，认读生字）
2.学习“只、边”。
（1）认读“只”和“边”。
（2）活动设计:我说你猜。
步骤一:教师说谜面“八张嘴”，学生猜谜底—“只”。
步骤二:学生小组合作，试着给“边”也编个谜语，其他学生猜。
提示:要求不要过高，合理即可。如果创编谜面有困难，教师仍然可以采用出谜面让学生猜的方式。如:用力走路。
3.学习“牛”。
（1）出示“牛”字的演变过程:你发现了什么？
提示:“牛”和我们学过的“日、月、水、火”一样，都是象形字。
（2）联系生活，拓展学习和“牛”有关的词汇。
教师语：在生活中，我们还能发现许多有意思的，与“牛”有关的词语哦，一起来猜猜看吧。
黄色的牛叫作（黄牛）；黑色的牛叫作（黑牛）。
牛的角叫作（牛角）；牛的尾巴叫作（牛尾）。
像牛一样的脾气，叫做（牛脾气）
4.学习“鸭、猫”
（1）出示“鸭”“猫”两个字，教师读，学生跟读。
（2）认识“鸟字边”和“反犬旁”。
提示:“鸟”不仅是一个汉字，还是一个偏旁，叫鸟字边。
“犭”也是一个偏旁，叫“反犬旁”。
（完成目标一：能够正确认读生字，分辨两个偏旁的名称）
（3）活动设计:动物园里快乐游。
步骤一:出示狼、狗、猫、猪、鸡、鸭、鹅、鹤的图片和加拼音的汉字，将“反犬旁”和鸟字边”标红。
步骤二:教师读，学生跟读后，说说自己的发现。
提示:“反犬旁”“鸟字边”的字多数与动物有关。
（完成目标一：能够发现两个偏旁多数与动物有关）
（4）本课学习的生字中，有哪些含有相同的部首，找一找，说一说。
提示:“梨、杏、桃”这3个字都和“木”有关。
5.学习“多、少”。
（1）出示第2、第4幅插图:仔细观察，用“多，少。”的句式说一说。
（2）活动设计:我说你对。
师:我说多，生:我说少。
师:一袋苹果多，生:一个苹果少。
师:一堆杏子多，生:一个杏子少。
提示:教师提前做好“多”和“少”的生字卡片。每次说到“多少”时，学生举起相应的生字卡片，可以师生之间边做动作边对话，也可以学生之间结对来演。
板块二：趣味读文，熟读成诵
1.读准词语中的“一
（1）找出课文中带有“一”的词语，用笔圈出来。
（2）出示词语，把“一”的拼音标红。
教师逐个词语领读，学生跟读。重点强调把“一”读正确。
2.生自读课文，要求读准字音、读通句子。
3.同桌对读。（一人一句或者一人半句对读，然后互换角色再次合作读）
4.拍手读，读出节奏。
一个大，一个小，一头黄牛/一只猫。
一边多，一边少，一群鸭子/一只鸟。
一个大，一个小，一个苹果/一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子/一个桃。
提示:可以是学生边拍手边齐读，也可以是教师与学生合作读。
5.表演读。
提示:学生自由发挥，边读边加上动作，如读到“多”时，张开双臂，读到“少”时，合拢双臂，用手指表示“少”；读到“黄牛”时可以用手在头顶比画两只角，“猫”可以用双手在脸颊比画胡须，可以模仿鸭子走路和小鸟飞翔等
（完成目标二：能够准确朗读课文，有节奏，流利）
6.活动设计:我是记忆小能手。
（1）出示课文插图，可以教师背一行，学生背一行也可以教师背两行，学生背两行。
（2）学生试着背诵。
（完成目标二：能够准确背诵课文，有节奏，流利）
课堂小结
布置作业：
背诵课文
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
大小多少
1
争抢小雪花
2
逛水果超市喽
你能找到你最喜欢的水果吗？快来说一说吧。
2
逛水果超市喽
你在生活中见过这些字吗？在哪里见过呢？
你能找到我们刚才学习的5个生字吗？圈出来，读一读。
指名读，开火车读，齐读
3
我是小小售货员
请问您要买什么？
我要买……
八张嘴
用力走
你发现了什么？
鸟字边
狼
狗
猫
猪
观察这几个字，你发现了什么？
：和四条腿的动物有关
鸡
鸭
鹅
鹤
观察这几个字，你发现了什么？
鸟字边：和鸟类有关
3
找偏旁部首
本课学习的生字中，有哪些含有相同的部首，找一找，说一说。
活动设计:我说你对。
师:我说多，生:我说少。
师:一袋苹果多，生:一个苹果少。
师:一堆杏子多，生:一个杏子少。
提示:教师提前做好“多”和“少”的生字卡片。每次说到“多少”时，学生举起相应的生字卡片，可以师生之间边做动作边对话，也可以学生之间结对来演。
教学目标
课堂小结
1．这节课你有什么收获？你还想知道什么？
2．背诵课文
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑