资源简介

安丘实验中学高三基本能力一轮复习策略
安丘实验中学
2011-9-27
学校 课题 任课教师
音乐 体育 美术 信息技术 通用技术
一、基本情况分析
高考基本能力测试已进行了5年(2007～2011),前几年的基本能力教学教研，积累了一些不成熟的经验，有待于教研人员与学校师生在不断学习、研究、探索、调整、适应的过程中积淀、内化为教研力，使2012年基本能力备考科学、有效、高效。　　
二、指导思想　　
以全面推进素质教育为中心，立足于研，坚持“以研带管，研管和合”的基本思路，聚焦“和谐高效、思维对话”型课堂建设，深化基本能力六个领域课程改革，提高新课程实施水平，优化教研活动，促进基本能力教学的内涵发展。　　
三、基本思路　　
深化课程改革，落实国家课程方案要求，推动课程科学发展，促进新课程的实施，规范课程开设，转变教学行为，均衡学科发展，纠正偏科，促进开齐开好课程，促进教学质量的提升，促进学生综合素质和能力提高。加强教师培训，落实跟进式指导，促进专职发展。创新教研工作形式，完成教研室工作要点中的相关任务，为教师业务成长、学校教学发展、教育行政决策服务。　　
四、工作重点与措施　　
（一）深化学校课程改革，促进课程开设规范　　
1.开齐开好必修课程。结合教学调研，督促教师严格执行国家课程计划，确保开齐必修课程，开足课时，夯实课程与教学基础，开好必修课程。相应学段配齐配足人文与社会、科学、艺术、技术、体育与健康和综合实践活动六个领域的课程资源，开齐基本能力涉及的六个领域的所有必修课程。每一学科至少达到课标或教育主管部门要求的最低课时，各任课教师按教学规律和课标要求使用教材，对教材所设栏目按课标灵活处理。教师规范教学行为，强化敬业精神和责任意识，提高课堂效率，保证有效教学。　　
2.优化基本能力课程建设。督促教师深刻体察把握新课程实质精神，加强课程规划与管理，加强课程实施方案的研究，加强基本能力教学的研究，提升课程建设与管理水平，开发具有本校特色与优势的课程方案，开设出高质量的基本能力教学。　　
3.规范艺体技活动体验课。大力转变艺术、体育、技术活动体验课实践教学的理论化倾向，加强实验教学规范，指导教师积极搜集身边的教具素材资源，自制教具，加强课堂教学的直观性，增强学生的体验感受。
（二）优化备课组建设，确保教学教研高效　　
1.成立设置基能备课组。实效的基本能力备课组，相关教师集中一室备课、研究、交流、开展教研活动，教学教研快捷、实效。组内学科教师齐全，骨干教师比例合理，重视配备研究性学习教师。平衡教师的工作压力和重心，保证基本能力教学质量。　　
2.安排专职基能教师。现行高三专职基本能力教师的培训列入重要的工作议程。帮助高三参谋发现“对多学科知识有所了解、社会生活知识面广、多才多艺、博学多闻、乐于教研、有敬业精神、聪明好学等优秀品质”的教师，指导专门研究基本能力教学及任教基本能力相关的多个学科或领域。　　
3.落实备课过程细节。科学组织集体备课，落实过程细节，提高实效。集备时间充足适宜。集备前准备充分，深入研究思考课堂教学过程，预设情境，把握好知识布局。集备定位好知识的深广度，分工明确，责任到位。　　
4.制定有效的管理措施。基本能力相关人员实行责任分工，备课组长包组，专职基本能力教师分工承包1～2个班，提高班级能力成绩责无旁贷。指导学校制定有效的管理评价方案，制定有效的管理奖惩措施，对基能相关教师、专职教师、备课组长，予以相对公平合理的评价。　　
（三）研究高考改革走势，准确把握备考方向　　
1.及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习，及时多方位了解搜集高考信息，调准复习思路。　　
2.吃透《考试说明》精神。教师要认真阅读研究《考试说明》及官方或专家的解读，明确考试性质、命题指导思想和具体要求，把握准考核目标与要求，依据《考试说明》和课程标准组织教学。　　
3.重点研究今年高考真题。参照2012年《考试说明》，从形式和内容两个方面，研究《考试说明》中的要求在今年高考真题中的具体体现，体会试题内容的生成。对比研究前三年(09～11)的高考真题，把握高考命题的趋向和变化点，科学预测命题趋势，准确把握备考方向。　　
4.优选高三习题资料。教师在对比研究五年高考真题的基础上，尤其把握准今年高考试题特点，引导选准复习备考资料，大胆舍弃偏离《考试说明》要求的过时习题资料。讲究实效，科学备考。　　
（四）理顺教学备考思路，科学制定复习策略　　
1.重视基础知识教学。结合听课调研，研讨按“适应社会生活”的基本能力定位，着眼基础。教学重视课本，复习回归教材，依托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵活记忆理解，掌握基本技能，提高基本能力。教学着力体现“基本”的要求，认真归纳“提炼”课本知识点、能力点。知识点要全面，切忌专业化罗列。优化、浓缩知识网络体系，避免知识点过于专业化的无效教学。学案材料要有知识体系。学习内容注重民生和时代热点话题，趋向学科综合，体现时代精神。注重运用实践能力，运用所学知识，根据不同的外部环境，灵活解决问题的能力。学生在备考中做几次研究性学习，一定要操作，参与体验，不只是空想。　　
2.习题训练适应高效。总结五年备考经验与不足，对备考资料、习题科学用力，倡导多用精心编写的校本资料。慎用各地交流资料，重组整理“新创”后使用。习题训练不贪多求全，以引导学法、指导学生思考、适应高效为目的。学生自习，不能完全替代教师讲评或点评，安排阶段性集中总结点评，或采用合班上课。　　
3.注重生活学习和积累。教师督促、提醒、引导学生注重生活积累，关注社会热点，指导学生发散思维。指导学生围绕某一点（专题），从每个学科领域找一个角度，设一个题目，或以此为媒介跨到相关点再进行选择和设计，使素养、能力内化为学生的素质，淡化高考情景的神秘性。　　
（五）创新教研活动机制，形成浓厚教研氛围　　
1.开发教学资源。　　
低成本开发利用教学资源的途径，节约自然资源，发挥人力资源的作用，探讨实效的教学方式。如教具的创造性使用、习题资料的新创性编写等。　　
2.狠抓常规教学。　　
⑴规范教学行为。从基本的教学常规着手，抓好常规教学，规范教学行为，培养教师严谨的教风，主要通过日常教学视导落实。　　
⑵研究课程特点和教法学法。指导教师把握基本能力要求和相关课程特点，灵活处理教材内容，研究教法学法，提高新课程的执教能力和艺术性。　　
⑶重视课堂教学。用新课程理念指导课堂教学，组织全校高中基本能力课堂教学研讨课，展示基本能力课堂教学模式，总结交流课堂教学经验，提升基本能力课堂教学能力。　　
⑷组织学科间教研活动。集备、听课、评课等不局限于学科内，走出去，学科间互相交流研究，请进来，优秀教学资源共享。　　
3.加强教学指导服务。　　
⑴开好学科研讨会。认真准备地市两级学期初的教学研讨会，注重导向性；认真组织日常质量分析会、公开课、观摩课、调研课等活动，注重目的性和实效性。　　
⑵搞好教学调研指导。经常性进行教学调研，写出调研反馈报告，充分发挥教学调研的指导性作用，弘扬教学亮点，及时发现和解决教学中的突出问题。　　
⑶做好试卷质量分析。高三阶段、期末检测，认真做好质量分析，写出可行性质量分析报告，提出阶段复习策略。　
（六）教学内容及进度表
周次 时间 教学内容 教学重点
体育与健康李颖王克旭曹新军 第一．二周 九月1号--九月14号 田径专题 径赛项目的特点技术组成及规则
第三．四周 九月15号—九月29号 田径专题 田赛项目的特点技术组成及规则
第六．七周 十月8号—十月22号 健康教育:营养与饮食 营养与运动养生理论和方法
第八．九周 十月23号--十一月7号 健康教育：运动损伤，生命安全 科学锻炼尊重生命；安全教育
第十十一周 十一月8号十一月22号 健康教育：环境 环境危害；环境对健康的影响
第十二十三周 十一月23号十二月7号 球类运动 战术，规则等
第十四十五周 十二月8号十二月22号 球类运动 重点是三大球的运动组成及技术
第十六十七周 十二月23号一月7号 武术体操 武术体操的保护与技术特点及创编能力
第十八十九周 奥运，情绪，心理健康教育 体育知识补充，自我心理调控
机动周 补充知识
通用技术王香港 第一、二周 9月1号—9月14号 走进技术世界 技术的性质知识产权
第三、四周 9月15—9月29号 设计及其原则 设计原则
第六、七周 10月8号—10月22号 体验技术 技术试验
第八、九周 10月23号—11月7号 技术语言 三视图
第十、十一周 11月8号—11月22号 材料与工艺 各种工艺
第十二、十三周 11月23号—12月7号 结构与设计 结构类型、稳定性
第十四、十五周 12月8号—12月22号 流程与设计 流程优化
第十六、十七周 12月23号—1月7号 系统与设计 系统的方法
第十八、十九周 1月8号—1月22号 控制与设计 控制类型
信息技术 刘长亭 第一、二周 9月1号—9月14号 信息与信息社会 信息与信息技术
第三、四周 9月15—9月29号 信息的获取 搜索引擎与下载工具
第六、七周 10月8号—10月22号 文本信息的加工及体验 Word的使用
第八、九周 10月23号—11月7号 表格信息的加工及体验 excel的使用
第十、十一周 11月8号—11月22号 多媒体信息的加工和智能化加工 智能化加工流程及frontpage
第十二、十三周 11月23号—12月7号 网络的实践应用 IE浏览器及网络协议
第十四、十五周 12月8号—12月22号 信息资源管理 数据库知识
第十六、十七周 12月23号—1月7号 信息安全 合理使用信息技术、网络安全
第十八、十九周 1月8号—1月22号 信息技术基础模块全册试题训练 信息技术基础
音乐鉴赏唐永春董嫚丽 第一、二周 9月1号—9月14号 音乐基础知识 音符 特征 节奏 节拍 和声 调式调性
第三、四周 9月15—9月29号 多彩的中国民歌 民歌的体裁 各地民歌的特点
第六、七周 10月8号—10月22号 丰富的民间器乐 江南丝竹 广东音乐 打溜子
第八、九周 10月23号—11月7号 京剧------国粹 四功五法 四大名旦 四大徽班
第十、十一周 11月8号—11月22号 亚非音乐 、其他各州的音乐 亚洲五大音乐文化区 非洲鼓乐 欧洲 拉丁美洲
第十二、十三周 11月23号—12月7号 聂耳 冼星海 代表作品及时代特点
第十四、十五周 12月8号—12月22号 西方音乐的四大时期 代表作品 代表人物
第十六、十七周 12月23号—1月7号 学堂乐歌与文人情致 代表人物 古琴
第十八、十九周 1月8号—1月22号 中国歌剧与外国歌剧 西方器乐体裁
美术鉴赏刘永东倪凤珍 第一、二周 9月1号—9月14号 美术与眼睛 美术作品的三大类别 鉴赏美术作品的四种方式
第三、四周 9月15—9月29号 辉煌的美术历程 陶器 青铜器 佛教浪漫主义 新古典主义 西方现代派
第六、七周 10月8号—10月22号 灿烂的美术世界（上） 美术与自我、社会代表作品
第八、九周 10月23号—11月7号 灿烂的美术世界（下） 美术与自我、社会代表作品
第十、十一周 11月8号—11月22号 中外古代绘画 代表人物 代表作品作品年代
第十二、十三周 11月23号—12月7号 中西现代美术 代表人物 代表作品作品年代
第十四、十五周 12月8号—12月22号 中外建筑雕塑艺术 建筑雕塑的样式著名建筑雕塑作品
第十六、十七周 12月23号—1月7号 中国民间美术和古代工艺美术 民间美术的种类以及工艺美术的种类
第十八、十九周 1月8号—1月22号 绘画和书法模块 色彩 构图 书法的书写体等
　
（七）现阶段复习策略　　
（1）紧扣考纲、熟悉课本、掌握好基础知识。
立足教材，以章节为主线，进行知识整合，构建知识网络，梳理归纳，要注意学科间知识的联系，加强知识的渗透。建议学生首先应该全面把握课程内容（对必修课程不能偏、缺），并且不要单纯通过知识的复习和记忆来应对“基本能力测试”。对课程知识和能力的要求可以理解为高中生应知应会的常识性的知识和能力。
（2）根据考试目标，理顺复习思路、关注社会热点、了解最新科技动态、培养深入思考的能力。
“基本能力测试”的题目都是从社会热点中提取最有时代气息的主体情景，构思出一系列与各学科有关的综合试题。因此同学们应该关注社会热点、注重生活实践，增加自己的生活阅历和体验，努力扩展自己的知识面，目前的最佳途径是阅读一些有价值的、针对性强的课外资料，不断丰富自己。
（3）集中办公，抓好集体备课，老师之间相互学习交流，保证群体智慧的发挥。
高三“基本能力”各学科教师，包括技术（信息技术和通用技术）、音乐、美术、体育老师安排在一个屋内办公，加强协作、集体备课、共同研讨，统一教材资料、统一专题试题、统一考试阅卷、统一分析讲评。
不管做什么事情，一个人的想法总是有限的，如果大家集思广益会产生很多好想法。这也正是集体备课的必要性。通过集体备课，可以开阔大家的思路，提高认识，共享“金点子”。作为高三年级的基本能力老师要付出很多很多，责任心和协作精神是做好工作的前提条件。另外，每一个基本能力老师都要一专多能，也就是不仅仅要精通自己的专业知识，对其它学科也要尽可能的兼顾。反之，如果组成基本能力组的老师都仅仅满足于各司其职（只掌握本学科的知识）是有违基本能力考查目的的。所以备课组成员应针对学生提出的疑难问题进行集体备课，定时研究教学进度、交流教学内容和教学措施，协调时段划分，探讨学习思路，总结学习经验，做到教师之间知识互补，师生之间教学相长。
（4）学案导学，提高课堂复习效率。
以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯地讲，学生被动地听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。在案例的选取中多关注社会热点，掌握学科知识重点，提高联系实际分析和解决问题的能力。
（5）在复习过程中，做适量的练习题和模拟训练是非常必要的。
做习题能巩固课堂上复习的内容，加深对知识的理解，同时也能熟悉各种题型、提高解题速度和技巧，增强“实战”能力。但是，题目并不是做得越多越好，做练习题要重质量而不是求数量。老师要精选典型习题，学生在做题过程中，要弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法以及一些解题技巧，争取举一反三、事半功倍。
在训练中，要加大对客观题的训练力度，加强减少非智力因素失分训练，注意拓展学生思维空间，在精讲试题的同时，注重对答题技巧和答题能力的培养，引导学生考后再复习、讲后再总结，保证每次模拟训练的效果。在模拟训练中要做好应试能力的指导：
1、指导学生掌握解答各种题型的方法。
2、指导学生在应试中应注意的问题，注重对学生进行答题指导、解题技巧、审题能力的训练，特别是规范化训练（书写规范化、答题准确性等）。
3、知识上重视查漏补缺，人头上注重培优补差。
4、指导学生养成一定的效率意识和良好的心理素质，要让学生在有限的时间和空间里把自己的能力发挥到极致。
总之，我们基本能力备课组将在各级领导的正确领导下，团结一致，共同协作，认真完成基本能力一轮复习计划，做好高考备考工作。以上是我们的几点做法，不足之处，多多指教。
2011-9-27
李颖
安丘基本能力一轮研讨会交流材料

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