资源简介

(共28张PPT)
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1.知道光合作用的原料和产物。
2.理解光合作用的实质。
3.知道光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用
学习目标
想一想，议一议
海尔蒙特利实验
海尔蒙特实验
是什么物质使柳树增重了呢？
柳树增重80多千克
土壤减少不到100克
2、柳树还吸收了大量的水
海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料
他忽略了什么的作用？
空气
海尔蒙特的解释：
1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐
观看（普利斯特利实验）视频，思考本实验得出什么结论？
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气
科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
清水
氢氧化钠溶液
一
二
吸收二氧化碳
方案一
方案二：
清水
氢氧化钠
A
B
合作学习：
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）
二氧化碳是光合作用的原料
二、光合作用还能产生氧气
观看金鱼藻光合作用产生氧气的实验，知道：光合作用产生了什么气体？
演示实验
实验结论：光合作用还产生氧气
注意，氧气助燃
绿色植物通过叶绿体，利用
光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用的概念（实质）：
光合作用公式
光能
叶绿体
二氧化碳
有机物
+氧气
+水
场所
条件
原料
产物
（储存能量）
光能
化学能
光合作用的实质：
无机物
有机物
光合作用
场所
条件
原料
产物
能量
转变
有机物,
能量。
叶绿体
光
二氧化碳、水
有机物、氧
制造
贮存
光合作用示意图
光合作用的实质
物质转变
能量转化
说一说
二氧化碳和水转变为有机物
光能转化为化学能
光合作用的意义：
1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。
2、氧气和食物来源。
3、维持生物圈的碳-氧平衡。
1.光照
2.温度
3.二氧化碳浓度
4.水
1.合理密植
2.延长光照时间
3.增加光照强度
适当提高温度
适当提高二氧化碳浓度
合理灌溉
影响光合作用的因素
光合作用在农业生产上应用
合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
合理密植
间种
一般把几种作物同时期播种的叫间作
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法
⑴增施有机肥；
⑵直接喷施贮存在钢瓶中的
二氧化碳；
（3）点蜂窝煤炉。
课外延伸
光合作用
原料：
条件：
产物：
二氧化碳、水
光
场所：
叶绿体
有机物（储存能量）、氧气
物质转变：
能量转化：
二氧化碳和水
?有机物
光能
?化学能
反应式:
二氧化碳
+
水
有机物
+
氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作的应用：合理密植
二氧化碳浓度越高，光合作越强；光照强度越大，光合作越强。
课堂小结
1.要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（
）
A
多盖高楼，居住在高层
B
扩大居住面积
C
不扔垃圾
D
多植草坪多种树
D
2.光合作用的条件是（
）
A.叶绿体
B.淀粉和氧气
C.水和二氧化碳
D.光和叶绿体
D
课堂练习
3.光合作用的本质是(
)
A.合成有机物，释放能量
B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量
D.分解有机物，贮存能量
B
4.养有金鱼的缸内，常养一些水草，它对金鱼的作用是（
）
A.使金鱼有较好的活动场所
B.光合作用释放出氧气，有利金鱼的呼吸
C.使金鱼获得光合作用的产物——有机物
D.增加美观
B
3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。
真假水草
（1）甲缸的水草是________________的，
理由是_________________。
（2）乙缸的水草是_____的，
理由是___________________。
塑料
缸中没有气泡产生
真
缸中有气泡产生
谢谢聆听

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