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六年级 第七课《见义巧为》
教学目标：
?1、懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。
2、掌握必要的自我保护技能，在非常情况下能见义巧为。
教学重点、难点：
懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。
课前准备：准备见义巧为的资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
放《好汉歌》（课件出示），同学们这首《好汉歌》中唱到：路见不平一声吼，该出手时就出手。危难之处显身手的英雄的确让人尊敬！今天我们就来学习第7课《见义巧为》老师板书——见义巧为
二、新课教学
（一）见义勇为，让生活充满正气
1、正气是危险时刻机智地伸出的双手，是危难关头巧妙的挺身而上，是面对邪恶时大义凛然的聪明怒吼……因为有了正气，生活才更加灿烂，人生才更加迷人，社会才更加和谐。
2、课件出示:见义勇为的画面。谈谈感想。
3、老师小结过渡（课件出示）：这几幅画面告诉我们这个社会，正义之风正在形成，并且会越来越浓。同学们，但是很多人在行正义时，太冲动，不冷静、鲁莽，导致事情越办越糟，甚至造成无法弥补的损失；还有好多人因为行正义时的冲动而丢掉了宝贵的生命，真让人痛惜。
（二）鲁莽行事酿悲剧
1、课件出示：《盲目救人酿悲剧》（抽生读）
盲目施救酿悲剧
（1）2015年11月8日，位于天津市河西区怒江道8号天津市渤海无线电厂院内的净衣卫（天津）洗衣服务有限公司，1名员工在甲醇蒸汽锅炉燃料储存箱内清理残留杂物过程中晕倒，3人在先后进入箱内施救的过程中晕倒，经抢救无效，4人全部死亡。直接经济损失（不含事故罚款）约为192.43万元。
（2）文峰镇渭钟沱村七组一村民下沼气池清除垃圾中晕倒，2人在先后进入池内施救的过程中晕倒，经抢救无效， 3人全部死亡.
2、听完了故事，孩子们，两个悲剧的发生说明人们在施救的过程中犯了什么错误？（学生回答）
3、教师小结（课件出示）：在没有足够应对危险能力的前提下鲁莽行事，助人不成反而给自己带来伤害，甚至失去了宝贵的生命，是多么不值得啊！
4、看课件，（视频）见义勇为时，不注意方式方法，导致更大伤害的事件。
看完这些视频，孩子们有什么想法？如果换一种方法，结果还会这样吗？可以采取哪些方法？小组讨论。集体汇报。
5、老师总结（课件出示）：社会需要正义，勇气，但不需要鲁莽，需要巧为。这才是行正义的上上策。
6、上面故事中的悲剧能否不发生？我们可以怎么做到“巧”为？
（生思考后，请举手回答）
（三）勇敢机智，不做无谓的牺牲
1、安全小问号？
（课件出示教材图片）在水塘边玩耍时，发现有人不慎落水：
安全小问号？（1）我们该怎么做？
（2）我为什么要这样做？
（3）这样做和会有什么样的结果？(生表演)分组讨论，集体汇报。
老师分析（课件出示）：（1）、别人遇到危险时，不能袖手旁观，不能见义不为，要有所作为。
（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。
（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等
2、安全小博士
（课件出示教材图片）
（1）、以上两个案例巧在何处？给我们什么启示？
（2）老师小结：这就是见义巧为。下面我们再听一个故事，
（3）听故事：《咳嗽里的智慧》（老师讲故事）
老师：听了这个故事，你认为故事中的主人公聪明在哪里？学生回答。
3、安全小卫士
（课件出示）
要是遇到下列情形，你会怎么办？(要充分发挥你的聪明才智)。
（1）放学路上遇到坏人打劫。
（2）发现肇事车辆逃逸。
（3）看见山林起火。
同桌讨论，该怎样做？讨论后全班交流。
4、实践活动 设想生活中还可能遇到的哪些危险，发挥你的聪明智慧，想出应对的巧妙办法，和同学交流。
5、安全小提示
（课件出示）：见义巧为小诀窍 见书27页
讨论交流：你还有哪些见义勇为的小诀窍？说出来和大家一起分享。
（四）阅读与拓展
1、阅读《孩子们，别怕，这是一次演习》（课件出示）
26岁的杨倩倩，是上海市某学校的一名女教师。2005年2月的一天，她像往常一样在教室里给同学上课，师生都沉浸在课堂上的热烈讨论中。这时，一名歹徒作案后为逃避打击，闯入杨老师上课的教室，用到劫持了一名学生作为人质。教室里的学生被这一幕吓呆了，秩序大乱，哭的哭，叫的叫，纷纷站起来想往外跑。紧急关头，杨老师沉着冷静，机智地对同学说；“同学们，别紧张，这时学校组织的一次演习”，请大家镇定，听从老师的指挥，老师会保护你们的，请大家坐好。”
同时，她故意与歹徒大声讲话，请求歹徒不要伤害学生，换自己做人质。此时，教室里的学生在老师的安抚下，逐渐恢复了平静，坐在座位上睁大眼睛看着老师和歹徒周旋，像往常一样进入了演习的情景，歹徒也同意了杨老师的要求，放了学生，将她作为人质。险情很快传到了教室外。校领导合同时报警后，警察迅速赶到现场，安全转移了学生，歹徒也被当场捕获。杨老师的勇敢机智使学生们未受到一丝一毫的伤害，当学生们得知刚才的场面并非演习后，禁不住向杨老师围拢过去，紧紧拥住了她。师生们都热泪盈眶。
2、读了这个故事，杨老师“巧”在哪里？如果不这样做结果会这样？
（五）小小检测题（课件出示）
1、填空题
（1）、面对险情时，我们不可鲁莽行事，要根据自己的能力，做到（首先保证自身的生命安全），再（见义巧为）。
（2）、路上遇到肇事车辆逃逸，我们应（记住车牌）。
（3）看见山林起火，我们应（拨打12119电话，自己不能单独盲目扑火）。
2、要是遇到下列情形，你会怎么办？请写出想的办法。(要充分发挥你的聪明才智)。
（1）乘公共汽车时发现小偷在行窃。
（2）郊游时，同伴掉进神坑里。
（3）一个孩子，爬到大树上下不来了。
三、总结
通过这节课的学习，我们有什么收获？
老师总结：让我们懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。
老师指课题 “巧”还可以换成什么字？（智）
附：板书设计
第七课 见义巧为
太冲动 不冷静 鲁莽
沉着 冷静 巧为

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