资源简介

学校电子备课模板
教学内容 第十一课 多彩的青春 1 课 型 新授课
授课时间 第 十三 周第 1 课时总 课 时 总第 24 课时
备课教师
任教学科 安 全
学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
教学目标
能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
能够正确发展男女同学之间的友谊。
教学重点难点
1、重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
2、难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
教学流程
二次备课
9652001765300
一、 导入新课（播放《青春舞曲》）
同学们，天真烂漫的童年已离我们远去，你们已经迈进了人生最美好的阶段――青春期。青春期是你们一生中最宝贵的黄金时代， 对于这样的一个黄金时代，我们需要感悟、需要认知与把握。想要感受青春的喜悦就必须知道什么是青春，怎样解决青春时代的烦恼，首先让我们一起来看看名人对“感悟青春”的理解。
二、感悟青春的名言
要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了。
——高尔基
青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。 ——鲁迅
青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。 ——冰心
三、青春误读（板书）
（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）
讨论：在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？ 我们应该怎样对待和处理上述种种误区？
?经常谈论和取笑同学的生理变化 ?经常谈论和猜疑男女同学之间的关系?喜欢以各种方逞强，表现自己的个性
?总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去
?总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐
965200-109093儿们”两肋插刀，大打出手
教师在学生发言的基础上讲解。
教师提问：1、该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？
（学生回答，教师点拨：对于青春，我们充满了好奇，因此，同 学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别 人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是 一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣 誉。）
2、如何表现自己的个性？
（学生回答，教师点拨：真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。）
作业 青春期的一些思想和行为上的误区
设计 正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对
青春误读
板书
设计 青春的名言
教学内容
授课时间总 课 时
第十一课 多彩的青春 2
课
型
新授课
第
十三
周第
课时
2
课时
总第 25
备课教师
任教学科
安
全
1、解读青春，理解青春的意义感受青春的幸福。
教学目标
2、珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来；保持青春的心态。
3、青春是美好的、幸福的。
教学重
点难点
解读青春的意义。
感受青春的幸福。
教学流程
二次备课
965200876300
一、青春狂想活动一： 描写青春――
1、你会用哪些词语来描写青春？（课件展示：“青春树”上挂着许多“苹果”：翱翔、春天、朝阳、落叶、蓬勃、歌唱、萧瑟、衰弱、自立、奋斗、昂扬等）请学生摘取“青春树”上的“苹果”。为什么？
你还能想到哪些和青春有关的词？
说一说你为什么会这样联系？ 通过描写青春活动让学生感受到青春是美好的，同时也为后面感受青春的幸福做铺垫。
二、解读青春活动二： 解读青春――
做一个青春的破译大师，用大写的英文字母来形容青春，完成教材的续写。
教学预测：学生在做本题的时候如果感觉困难，教师可以给于提
示帮助：(B 是 1 和 3 组成的，他代表着只有大家同心协力，才能成功。
C 是月亮，我们不能浪费晚上的时间，要做好复习和预习。 D 是耳朵， 年轻时应该认真的听老师、家长的话，这样有利于青年的成长。J 是一个鱼钩，是等待。为了等到成功的机会，必须有耐心。L 是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。Q 是氢气球，我们在青春时一定要抓牢它，一不留神，它就会飞走。S 是弯弯曲曲的路，前方的路不会是平坦的，我们要有自信。Z 是睡梦，要想成功，健康是前提……) 通过续写青春活动让学生感受到青春的意义，激发进取精神。
三、发掘青春
活动三：什么是真正的青春、美？
出示准备好的人物图片（明星、运动员、活力四射的老人、军人等）学生思考并回答：在这些人身上体现了哪些青春美？说说你对青春的理解？（流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零……）
讨论得出：决定青春最重要的因素是? ――心态。青春美是一种内在的气质美，引领学生探究真正的青春美。
四、青春之星
作业 决定青春最重要的因素是?
设计
板书 1、描写青春
设计 2、解读青春
3、发掘青春
4、青春之星

展开更多......

收起↑