资源简介

第三课??守护生命
教学目标：
1、了解生命的唯一性特点，知道每一个人和每一个生命体都是尊贵的，都是独一无二的；
2、了解生命是来之不易的，每一个生命体都是父母代艰苦孕育的结果；
3、了解生命的一次性和有限性，知道对人来说，生命只有一次并且是短暂的；
4、知道生命的历程并不是一帆风顺的，只有战胜艰难险阻才能到达辉煌的彼岸。
教学重点：
知道生命的历程并不是一帆风顺的，只有战胜生命历程中的艰难险阻才能到达辉煌的彼岸。
教学时间：2课时????
教学过程：
第一课时
一、导入
二、学生自读教材，初步感知本章节内容
三、学习“我是唯一，他（她）也是唯一” 部分
1、游戏：找不同
2、阅读“小资料”《世界上没有两片完全相同的树叶》
3、活动：制作你的名片
（步骤：1、准备一张卡片型白纸；2、左右手食指上涂满墨水，再按在白纸上，比较两个指纹的区别；3、和四周的同学做比较，寻找不同；4、在这张白纸上设计填写关于你的信息，希望能反映你的与众不同。）
4、如果能用多媒体，可观看视频《卵子受精到生命诞生》
5、阅读“小资料”《蚕的一生》并谈感受。
6、讨论：人的一生也是短暂的，你认为怎样过才有意义呢？阅读“小资料”《名人论有限的生命》后讨论。
7、背诵奥斯特洛夫斯基关于生命的论述。
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第二课时
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一、讲述名人故事：（学生讲解名人生命光辉的故事）
教师备用：张海迪、海伦.凯勒
海伦·亚当斯·凯勒（Helen Adams Keller，1880年6月27日－1968年6月1日），美国残疾教育家，又译为海伦·海勒。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个_?°????é??_——塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候因为一次连续几天的高烧，治愈后留下后遗症,被迫失去视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息。_????_
在导师_???????·è??è?????_（Annie Sullivan）的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一位学识渊博，掌握_è?±è??_、_???è??_、_??·è??_、_??????è??_、_???è??è??_五种文字的著名_???__???_和_???è?????_。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
张海迪，1955年9月16日在_??????_出生。5岁因患脊髓血管瘤导致_é???????????_。从那时起，张海迪开始了她_??????_的_??????_。她无法_??????_，便在家中自学完成中学课程。15岁时，张_??·è??_跟随父母，_??????_（_?±±???_）_è?????__??????_，给孩子当起了老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还当过无线电修理工。?她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学_è?±è??_、_???è??_和_??·è??_以及_??????è??_，并攻读了大学和_???????????????_的课程。?1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《_?????????è??é??_》、《_è???¤??????????_》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印4次，获得了全国“五个一工程”图书奖。2002年，一部长达30万字的长篇小说《_???é??_》问世。《绝顶》被中宣部和国家新闻出版署列为向“十六大”献礼重点图书并连获“全国第三届奋发文明进步图书奖”、“首届中国出版集团图书奖”、“第八届_??????é?????_优秀读物奖”、“第二届中国女性文学奖”、“中宣部‘五个一’工程图书奖”。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。?为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了_é?????_等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。?1983年，《_??????é????????_》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，其一是“八十年代新雷锋”，其二是"“当代保尔”。?张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”?随后，使张海迪成为道德力量。?张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事文学创作和翻译。
二、学生谈感受
三、推荐课外书籍——《名人传》
四、学习“我们对生命的承诺”?部分
活动：我们的承诺
1、大声朗读《我们的承诺》
2、学生抄写《我们的承诺》并写上自己的姓名。
3、学生举右手宣誓。
五、有感情朗诵《珍爱我们的生命》，可以分小组分角色朗读。

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