资源简介

《学会倾听》教学设计
【设计理念】
学会倾听是做人的基本礼仪，学会倾听对学生将来的学习生活有重要的作用。在本课设计中，通过活动体验，故事启发，图片展示，小组讨论，测试探究等环节，引导学生学会认真倾听，培养他们良好的倾听习惯。按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，活动为主线的指导思想，采用多媒体辅助教学引发学生的学习心向，让学生对教学内容有大致了解和直观的体验；采用活动体验法，经历观察、归纳，形成学会倾听的概念；通过观察和讨论，掌握正确的倾听习惯，同时让学生理解学会倾听的重要性，加深对知识的理解。在老师的引导下，让学生始终处于主动探索问题的积极状态，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，从而理解和掌握知识。
【辅导目标】
1、认知目标：通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。
2、情感目标：体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，激发他们形成良好的倾听态度。
3、能力目标：辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为，使学生掌握倾听的正确方法。
【辅导重点】通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。
【辅导难点】使学生懂得认真倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。
【辅导方法】故事法、实验法、活动法、讨论法
【辅导对象】九年级学生
【教学准备】多媒体课件、书信准备、故事。
【辅导时间】50分钟
【辅导形式】心理健康团体辅导活动
【辅导过程】
一、暖身阶段（5分钟）?
(一)、课前自我介绍
（二）、抓逃手指游戏
1．请大家将右手手掌心向下，左手食指垂直向上，右手盖住旁边同学的食指，左手顶住旁边同学的手掌心。
2.听故事，当听到“飞机”的“飞”字，请迅速用右手抓握下面右边同学的食指，同时将自己顶在相邻左边同学掌心的食指逃脱。
3.请所有学生熟悉规则做好准备，请学生把注意力集中到耳朵上。
.倾听素材：
大难不死的美国人为什么自杀了？
那是一个圣诞节，一个美国男人为了和家人团聚，兴冲冲地乘飞机往家赶。一路上憧憬着与家人团聚的喜悦。天有不测风云，突然这架飞机在空中遭遇猛烈的暴风雨，飞机脱离航线，上下左右颠簸，随时都有坠毁的可能。空姐脸色煞白，吩咐乘客写好遗嘱放进一个特制的口袋。在这万分危急的时刻，在驾驶员的冷静驾驶下飞机终于平安着陆。
这个美国男人回家后异常兴奋，不停上地向妻子描述飞机上遇到的险情，并且满屋子转着、叫着、喊着……
他的妻子正和孩子兴致勃勃分享着节日的愉悦，对他在飞机上经历的惊险没有丝的冷落的毫兴趣，男人叫喊了一阵，却发现没有人听他倾诉，他死里逃生的巨大喜悦与无人倾听被冷落的心情形成强烈的反差……
这个美国男人爬到阁楼上，用上吊的方式结束了从险情中捡回的宝贵生命。
（三）问题：1.有没有同学一次都没有被抓住过？或者每次都能抓住别人？请举手。
(四)、学生谈感受。
（五）、揭示主题《学会倾听》
二、感受倾听的意义
在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?让我们一起在游戏中体验。
活动（一）：《悄悄话》
1.游戏规则：
按列或行分组成若干组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能让其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。
传话内容：
一组：你妈妈让你用昨天卖驴的钱买三条鱼。
二组：你妈妈让你用昨天卖鱼的钱买三头驴。
三组：你妈妈让你明天下午到驴市买三条鱼。
四组：你妈妈让你明天下雨时到驴市买三条鱼。
五组：你妈妈让你明天下午到鱼市买三头驴。
六组：你妈妈让你明天下雨时到鱼市买三头驴。
2.游戏过程
3.交流与分享：
（1）.你们小组成功或失败的经验是什么?
(2).做完这个游戏你有什么感受?
活动（二）“交流面对面”
1.说游戏规则：
分发给一组两个人两个信封，信封上面分别写有“A收、B收”，要求同桌的两个人在打开信封之前，首先协商谁作为A，谁作为B。然后两个人分别打开相应的信封，按照信中任务的要求去做，不告诉对方任务内容。
书信内容：
A的任务：请你认真地给同桌讲一讲你周末的经历或你最开心的一件事，时间不少于一分钟，不多于一分半钟。
B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听的时候不认真听，或东张西望，或收拾东西，或摆弄笔，或做出其他动作；还可以打断他的话，突然转到其他的话题上去。但是做这些的时候，请你稍微自然一些，等对方开始讲之后再开始做。不要让对方觉察到你是故意这么做的。
2．学生游戏
3、谈游戏感悟：
请拿到A任务的同学说说在刚才的活动中，发生了哪些事情？你有何感受？
（3）教师总结：从刚才的游戏中，我们感受到当讲话时，对方做出一些表明他们没有认真听的言行举止，我们会感到不舒服，感到对方不尊重我们，甚至有些同学都不愿意再说下去。倾听不仅仅可以让我们获得信息，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。
那么，什么样的行为表现会让说话者觉得不舒服，会让说话者觉得对方并没有在认真听呢？
4.转变态度，使用技巧，再做游戏。
一分钟后，A再分享这次的感受。
5,。教师小结
活动（三）一起听故事：
故事内容：苏亚雷斯将军非常关心战士的生活。一天他跑到厨房，想亲自尝一下战士吃的饭菜。
他走近汤锅前说：“给我一勺。”
一个士官小心翼翼地说：“但是，将军……”
“闭嘴！”他打断了那个士官的话，抄起勺子，一连喝了好几勺。最后他叫道：“这是什么汤，简直是刷锅水！”大家都愣在那儿，不知所措。
最后那个士官嗫嚅着说：“对，将军，这就是刷锅水”
学生交流分享
四、小组讨论，彼此分享
出示问题：
1.开始时故事中说“这个美国男人爬到阁楼上，用上吊的方式结束了从险情中捡回的宝贵生命。”你觉得是为什么？
2.你不喜欢哪一种倾听的行为？
3.你觉得倾听有哪些好处呢？
4.平时在家里、在学校你们有哪些不善于倾听的行为，针对这些行为，大家以后要怎么做呢？
要点提示：
五心，三要点
倾听的好处，如：增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。
如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。
五、教师总结归纳：
送给学生几句话：
倾听是世界上最美丽的动作
美属于谦虚的心
美来自关怀的眼神
美在它给人以尊重的感觉
当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发现倾听无处不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。倾听是一种学习能力，但同时倾听也是一种社会交往能力。借助倾听，你可以知道智者的教诲，你可以领略文化的精髓，你可以享受生活的美好。
六、教学反思：
12月22日，有幸在去教研室心理组安排下，赴育红初中执教心理课《学会倾听》。现将执教中的收获和感受总结如下：
（一）、心理课重在活动设计
教研室心理科屈玲香老师在总结中讲到，心理课也叫心理活动课，心理教育课，心理教育活动课等。心理课要以活动为载体。心理课着重让学生在体验中体察自己，使内心得到成长。由此可见，活动在心理课堂中的重要作用。屈老师讲到，活动形式一般为“角色扮演”、“情景剧表演”“ 讨论”等。在这个方面，我本节课设计合理，安排了三个活动，其中“交流面对面”活动属于“角色扮演”和“情景剧表演”类。学生参与热情很高，也充分体验情景。
（二）、心理课要注重热身活动的设计
只有师生心理放松，才能使课堂取得较好的成效，所以课前热身非常关键。本节课中，我设计了“抓逃手指”的热身游戏，在这个游戏的故事素材的选择方面，我选了一个和本节课主题有关的材料，次材料一方面为游戏服务，又为后面学生体会倾听的重要性做了部分铺垫。在课堂操作时，进展顺利，学生们玩的很认真，也很放松。是课堂有了一个良好的开端。
（三）、心理课中教师驾驭课堂的能力非常关键
因为心理课中活动较多，学生经常会表现出好奇，激动的情绪。包括在参与活动的过程中，也会出现把握不好时间，不遵守秩序能问题。如果教师处理不当，则会影响学生学习效果。本节课中，大部分时候学生秩序较好，但其中做“悄悄话”游戏时，因为和学生不够熟悉，临时安排组长和小助手，使课堂环节没有衔接好。耽搁了大约三分钟时间。以后凡此类公开课，还需提前与学生见面，做好分组。当然，即使在这种情况下，作为教师的智慧也没有发挥出来，比如我们可以和学生约定用某个手势或某个口令来控制课堂，组织学生。
（四）、心理课的设计中要利用好故事和图片等资源
故事对孩子的作用远远超过说教，同时，图片的运用也不可忽视，因为学生的接受信息的器官是眼睛和耳朵，越直观的图形，越能适当引起学生的注意。另外，从次活动中，我也充分认识到精美的课件不仅具有使用价值，也是是课堂最好的装饰。一个教师的基本功，审美能力在课件中也得到体现。
（五）、心理课设计时目标要小，要实。
正如教研室潘老师所言，一节心理课，我们抓住一个点，通过多种方式让学生充分得体验，才会真正取得教学效果。我结合我的课堂，也觉得《学会倾听》这节课也可以分二到三节课来上，如第一课时以让学生体验倾听的重要性，第二和第三节课可以教给学生倾听技巧，如表情的训练，姿态的训练，眼神的训练，适当回应的训练，注意力的训练等。最后可以留充分的时间让学生练习学到的倾听技巧。这样三节课下来，学生才能更充足的体验并使知识得到巩固。
人的每一次成长都必须归功于实践，第一次执教心理课的教学，对我来说是一次挑战，也是一次检验，一个开端。在教学设计的过程中也了解了心理课设计的框架和重点，在实践中我看到了自己的不足。也非常感谢上级给的这次和大家一起交流分享的机会，感谢教研室屈老师的帮助和陪伴。以后此类活动还要继续积极参与，让自己快速成长起来，争取尽快成为一名合格的心理教师！

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