资源简介

做情绪的主人
教学目标：
1.认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2.初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学重难点：
1.让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2.让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法
教具：多媒体教学，实物，图片等
教学过程：
步骤一:课前谈话：马上要放假了，那么同学们心情感觉怎样呢？
（高兴、紧张、害怕、快乐……）
步骤二:游戏导入，体会情绪
我们就先来做两个个游戏吧！——“心口不一”和“节奏鼓点”。“心口不一”根据口令，做出与口令相反的动作。“节奏鼓点”根据不同的节奏速度，打出不同的节拍。（采访：做完游戏后，同学分别感觉如何）
（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）
步骤三:认识情绪
1.采访：访问此刻的学生的心情怎样？
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）
2.情绪
生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼
他的情绪怎样？（高兴）
从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）
想象一下，他为什么这么高兴呢？
逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？
3.你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）
步骤四:体验、表现情绪
1.游戏一：摸一摸
老师今天带来了两个纸袋。要你自己用手伸进盒子里去取出纸袋里面的东西。（准备六组纸袋，每组两个。第一组的纸袋两个都是空的，第二组的纸袋两个都是有书签的，第三组的纸袋一个是空的，一个是有书签的）
体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪
手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪
手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪
拿出礼物时——“高兴或失望”的情绪
2.边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
（教师要在这个过程中让学生好好体会情绪，并且告诉学生当出现了不好的情绪的时候，我们应该如何处理，比如听听音乐、讲个笑话）
步骤五：引导
情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！
老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情
步骤六:小结：
是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。
老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《大梦想家》，也祝愿同学们抛开所有的坏情绪，成为真正的大梦想家。

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