资源简介

课程基本信息
课题
华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术（1）
教科书
书名：普通高中教科书
美术
必修
美术鉴赏
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年7月
教学目标
教学目标：
理解中国传统建筑的木结构，布局、外观与装饰色彩的特点，了解中国传统建筑是结构性、功能性、艺术性、社会性的高度统一，培养学生的图像识读能力。理解蕴含均衡对称、内向的传统建筑独特的建筑语言，提升对传统建筑的鉴赏能力。
理解中国传统建筑和社会思想意识之间的联系，提高学生对中国传统建筑艺术的文化理解能力，全面提高美术学科核心素养。
教学重点：
感受中国传统建筑诗意的美；理解斗拱与框架式木结构，造就中国传统建筑“墙倒屋不塌”的建筑特点。
教学难点：系统地理解中国传统建筑的特点及其所承载的社会文化。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
情境导入
浏览中国传统建筑的照片。
中国传统建筑绝不仅仅是一栋栋老房子、一个个简单的物质载体，它蕴含着中国的文化，更寄托着古人的理想、诗意和对未来的憧憬。中国传统建筑艺术的内涵是非常丰富的。
探究发现
一、简述中国传统建筑的特点：
1.中国传统建筑是一种独特的建筑体系。
2.中国传统建筑是珍贵的文化遗产。
3.中国传统建筑融合了多种艺术形式。
二、系统地理解中国传统建筑的特点及其所承载的社会文化。
1.诗意栖居——体味中国传统建筑之美
作为栖居之地，中国传统建筑的美是诗意的。请同学们欣赏实例。
传统建筑里有古人对四季和天人合一的追求、有家的温暖、有人们的理想和追求、有历史的讯息、有肃穆和宁静、更是权利、地位的象征。
2.栋梁之材——巧妙科学的框架式木结构
品味了中国传统建筑的意蕴之美，再来看看它的技艺之美。
提出问题1：同学们，你们知道吗？中国传统建筑有一个特别有意思的特点，叫做“墙倒屋不塌”，这是什么原因呢？中国传统建筑多以木为建筑原材料，并且采用了一种巧妙而科学的框架式木结构。
欣赏实例:有“天下第一塔”之称的应县木塔，它是世界现存最古老、最高的木结构建筑。
提出问题2：它经历了多次地震、大风、雷击，却依然屹立千年而不倒？是因为智慧的中国人发明了榫卯结构。
提出问题3：太和殿带给人们的震撼是显而易见，令很多人百思不得其解的是，仅仅用几十根柱子怎么撑得起这么一个庞然大物呢？这就要说到中国古代建筑的灵魂部件：斗拱。它是在立柱和横梁交接处的一个部件，将屋顶传下来的重量分给柱子，起着承上启下、支挑屋檐的作用。
提出问题4：如果想承托屋檐可以有很多简单的方法，为什么要发明斗拱这么复杂的构件呢？利用实例对比、说明，斗拱是华夏工匠们极具智慧的发明。
3.居中为尊——富于节奏感的建筑群组合
以故宫为例说明中国传统建筑是不以单体的巨大来取胜的，传统建筑多是建筑群组合。通常以多层次的院落组合来营造一个内向含蓄、均衡对称的组群。建筑群一般沿着中轴线布局，主要建筑在轴线上，其他建筑对称的布置在左右，形成和谐统一、主次分明的整体，体现了“居中为尊”的建筑思想。
4.如翚斯飞——简明美观的单体建筑外形
中国传统建筑大多具有优美柔和的轮廓和丰富多彩的形式。建筑单体一般由台基、屋身、屋顶三部分组成。在外形上，最为庄严美丽，迥然殊异于其他建筑，为中国建筑博得最大荣誉的是屋顶部分。
屋顶不仅决定了传统建筑的艺术形象，还是建筑等级的象征。在我国传统的屋顶形式中按照等级由高至低排位列为：庑殿顶、歇山顶，悬山顶、硬山顶、攒尖顶等。而有的屋顶是两层结构，我们称它为重檐，重檐的等级高于单檐，所以最高等级的屋顶是重檐庑殿顶。
提出问题，为什么屋顶多是曲线而不是直线呢？
引导学生从美学上和实用角度考虑分析，既美观有实用。
5.画栋雕梁——匠心独运的建筑装饰色彩
中国古代的匠师在建筑装饰中善于运用色彩，这与中国传统建筑的木结构体系分不开。因为木料不能经久，所以中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法保护木材和加固木构件的关节，后来则用各式彩画作装饰，达到实用、坚固与美观相结合的目的。
简述明清时期常见的建筑三种彩画，根据等级用于不同的建筑中。
实例欣赏。
探究与发现
中国传统建筑，在房屋的主体部分，即阳光经常照射的部分，中国古代的匠师通常用什么颜色装饰？而在房檐下的阴影部分，通常又用什么颜色呢？为什么要这样运用颜色？
请查阅资料得出答案。
小结
中国传统建筑以其悠久的历史传承、高超的营建技术和独特的艺术魅力，在世界建筑史上独树一帜，自成体系。中国传统建筑以其意蕴之美、技艺之美、形式之美，为我们的生活赋予了浓重的艺术色彩，构成中华民族世代安居乐业的物质环境；是中国古代文化遗产中的瑰宝。希望通过这短暂的课程，大家能认识到传统建筑艺术里的美和文化内涵。在今后的生活中，用自己的脚步去丈量，用自己的心去欣赏。课程基本信息
课题
华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术（1）
教科书
书名：普通高中教科书
美术
必修
美术鉴赏
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
感受中国传统建筑诗意的美；理解斗拱与框架式木结构的特征，造就了中国传统建筑“墙倒屋不塌”的建筑特点。
理解中国传统建筑的布局、外观与装饰色彩方面的特点，了解中国传统建筑是结构性、功能性、艺术性、社会性的高度统一，提升对传统建筑的鉴赏能力。
课前学习任务
搜集资料，中国传统建筑有哪些种类？民居分为哪些派系呢？它们的特点是什么？你个人比较喜欢哪种风格的建筑呢？
查阅关于斗拱的相关知识，对斗拱这个部件结构有初步的认识。
搜集关于中国传统建筑屋顶方面的相关资料，结合教材中的示意图，按照等级由高至低的顺序详细记录屋顶的样式。最高等级的屋顶是什么样的呢？
课上学习任务
【学习任务一】
品味中国传统建筑诗意栖居之美。
【学习任务二】
阐述斗拱被称为中国古代建筑灵魂部件的原因，阐明它的科学性体现在哪里。
【学习任务三】
结合课前搜集的传统建筑屋顶的相关资料，讨论分析为什么屋顶多是曲线的而不是直线的。
推荐的学习资源
1．参观故宫博物院，欣赏中国皇家建筑群。
2．参观位于先农坛的中国古建筑博物馆。
3．通过书籍、网络资源进一步系统地理解中国传统建筑的特点及其所承载的社会文化。(共40张PPT)
华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术（1）
高一年级
美术
▲
中国传统建筑是一种独特的建筑体系。
▲
中国传统建筑是珍贵的文化遗产。
▲
中国传统建筑融合了多种艺术形式。
什么是中国传统建筑？
诗意栖居
1
品味中国传统建筑之美
传统建筑里有古人对四季和天人合一的追求。
诗意栖居
1
品味中国传统建筑之美
传统建筑里有家的温暖。
诗意栖居
1
品味中国传统建筑之美
传统建筑里人们的理想和追求。
《登鹳雀楼》
作者：王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
诗意栖居
1
品味中国传统建筑之美
传统建筑里有历史的讯息。
诗意栖居
1
品味中国传统建筑之美
传统建筑里有肃穆和宁静。
诗意栖居
1
品味中国传统建筑之美
传统建筑里更有权利、地位的象征。
诗意栖居
1
品味中国传统建筑之美
绿水杨柳，细雨点洒在花前，是理想中浪漫的情怀。
诗意栖居
1
品味中国传统建筑之美
廊前屋檐下洒落的一缕阳光，风火山墙上升起的袅袅炊烟，是宁静美丽的风景。
诗意栖居
1
品味中国传统建筑之美
曲墙花窗间看竹影摇曳，古刹塔影里听晨钟暮鼓，这是中国特有的诗意。
“栋梁之材”
“墙倒屋不塌”
硬山式木构架结构示意图
栋梁之材
2
美巧妙科学的框架式木结
应县木塔［辽代］
山西应县
世界现存最古老、最高的木结构建筑。
榫卯结构
以凸为榫,以凹为卯,通过一凹一凸部位的拼插组合连接在一起。
斗拱
太和殿梁架结构示意图
斗拱结构示意图
斗拱是中国传统建筑上特有的构件。
这样的结构比斗拱要简单很多，为什么我们没有使用这样的方法呢？
我国现存最大的木结构单体建筑是哪？
太和殿，面阔十一间，进深五间，建筑面积2377㎡。
居中为尊
3
富于节奏感的建筑群组合
中国传统建筑以群体组合见长，通常以多层次的院落组合来营造一个内向含蓄、均衡对称的组群。
建筑群一般沿着中轴线布局，主要建筑在轴线上，其他建筑对称地布置在左右，形成和谐统一、主次分明的整体，体现了“居中为尊”的建筑思想。
北京典型三进院四合院
四合院布局形式切合中国古代社会的宗法礼教制度，家庭成员因尊卑有别，长幼有序，在房间的分配上有明显区别。
下分
（台基）
上分
（屋顶）
中分
（屋身）
如翚斯飞
4
简明美观的单体建筑外形
如翚斯飞
4
简明美观的单体建筑外形
屋顶样式是建筑等级的象征。
庑殿顶
歇山顶
攒尖顶
硬山顶
悬山顶
重檐庑殿顶，代表着最高等级的建筑。
重檐歇山顶，等级仅次于太和殿。
1.美观
柔美轻盈，如翚斯飞。
为什么屋顶多是曲线而不是直线呢？
2.实用
利于排水，光照更充足。
画栋雕梁
5
匠心独运的建筑装饰色彩
和玺彩画
旋子彩画
苏式彩画
天坛祈年殿
［明代］
北京
探究与发现
在房屋的主体部分，即阳光经常照射的部分，中国古代的匠师通常用什么颜色装饰？而在房檐下的阴影部分，通常用什么颜色？为什么要这样运用颜色？
中国传统建筑艺术
诗意栖居——体味中国传统建筑之美
栋梁之材——巧妙科学的框架式木结构
居中为尊——富于节奏感的建筑群组合
如翚斯飞——简明美观的单体建筑外形
画栋雕梁——匠心独运的建筑装饰色彩
意蕴之美
技艺之美
形式之美
同学们再见！课程基本信息
课题
华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术（1）
教科书
书名：普通高中教科书
美术
必修
美术鉴赏
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
同学们，老师要给你们留一个思考的问题，请你查阅资料得出答案。
中国传统建筑，在房屋的主体部分，即阳光经常照射的部分，中国古代的匠师通常用什么颜色装饰？而在房檐下的阴影部分，通常又用什么颜色呢？为什么要这样运用颜色？
老师期待，你们自己去探究与发现。

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