资源简介

(共8张PPT)
我
的
家
乡
日
喀
则
美丽富饶的西藏
珠穆朗玛峰
布达拉宫
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呀
拉
索
嘿
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美丽的日喀则
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你的
家在
哪
里？就在日喀
则
呀，啊嗦啊嗦
马里
拉，
就在日喀
则
呀
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︵
日喀
则是
好地方，
冰糖
葡萄
吃起
冰糖
甜葡萄，
就要
想起
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样样有呀，
日喀则呀，
呀
啦
嗦
嘿
啊嗦
啊嗦
马里
拉，
啊嗦
啊嗦
马里
拉，啊嗦
啊嗦
马里
拉，
你的家在
︵
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哪
里？就在日喀
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呀，啊嗦啊嗦
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拉，
就在日喀
则
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轻快、
谐趣
1＝
B
b
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4
藏族踢踏舞曲
刘永平
编曲
我
的
家
乡
日
喀
则
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f
p
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啊嗦啊嗦马里拉，
啊嗦啊嗦马里拉，啊嗦啊嗦马里拉。
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哪
里？就在日喀
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呀，啊嗦啊嗦
马里
拉，
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日喀
则是
好地方，
冰糖
葡萄
吃起
冰糖
甜葡萄，
就要
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样样有呀，
日喀则呀，
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啦
嗦
嘿
啊嗦
啊嗦
马里
拉，
啊嗦
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马里
拉，啊嗦
啊嗦
马里
拉，
你的家在
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哪
里？就在日喀
则
呀，啊嗦啊嗦
马里
拉，
就在日喀
则
呀
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藏族踢踏舞曲
刘永平
编曲
我
的
家
乡
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创编歌词：
藏族踢踏舞
同
学
们
再
见
谢
谢
大
家《我的家乡日喀则》
授课年级：小学二年级
课型：综合唱歌课
设计思路：
《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，根据二年级学生的年龄特点和知识水平，在本节课教学过程中，我从学生兴趣爱好出发,运用多种教学形式和手段,合理运用多媒体课件，引导学生“聆听---感知----体验----理解-----创造”贯穿教学始终，树立以教学为主体，师生互动的教学理念。打造一节集听、唱、动、创为一体的综合课。
教学内容：
1、学习歌曲《我的家乡日喀则》。
2、学跳藏族踢踏舞。
教学目标：
1、能够用饱含激情的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，并积极参加各种音乐实践活动。
2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随歌曲的节奏舞蹈。
3、初步感受藏族歌舞的基本特点，了解相关文化。
教学重、难点：
重点：用饱含激情的情绪演唱《我的家乡日喀则》。
难点：学唱“呀拉索”。
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入新课：
1、播放歌曲《北京的金山上》。
设计意图：创设情境，引领学生走进歌曲的情境中，为学
习歌曲做情感铺垫。
2、简介藏族风土人情，引入发声练习：“呀啦嗦”
设计意图：带学生走进西藏，了解西藏。引导学生进行发
声练习，为解决歌曲中的难点作铺垫。
二：学唱歌曲《我的家乡日喀则》
1、初听歌曲，让学生感受歌曲情绪，速度（稍快）。
设计意图：采用视听结合法激发学生的兴趣，感受歌曲情
绪。有利于学生表现歌曲。
2、复听歌曲。
设计意图：揭示歌曲内容，分辨歌曲演唱顺序，认识反复记号。
3
、再听歌曲。
设计意图：通过默学唱，启发学生自己发现提出问题，解决问题。
4、巩固歌曲。
设计意图：练习巩固歌曲，并解决歌唱中存在的问题。
5、处理歌曲（力度、情绪、速度）。
设计意图：引导学生用饱含激情的声音进行演唱。
6、创编歌词、扩展延伸?
设计意图：让学生自由、大胆地创编歌词，在玩中获得快乐和成就感，并激发学生热爱家乡的情感。
三、学跳藏族踢踏舞。
1、欣赏踢踏舞视频《飞弦踏春》。
设计意图：感觉藏族踢踏舞的热闹场面，激发学生的学习热情。
2、学跳藏族踢踏舞。
⑴、掌握基本节奏xx
xx
x
x
⑵、学跳基本步，体验踢踏舞的“踏”。
⑶、根据乐曲，引导学生将学习的基本步，由慢到快表现出来。
设计意图：将踢踏舞的音乐活动有机地融合到教学中，让学生在丰富多样的活动中愉快地学习。
五、课堂小结
雪域高原的神秘让人神往，藏族人民的歌舞让人难忘。今天老师和同学们一起感受了藏族的歌舞，尤其让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。最后，让我们伴着欢快的旋律，结束今天的西藏之行。同学们，扎西得勒！
附：板书设计
我的家乡日喀则
反复记号
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