资源简介

济南版初中生物七年级下册第三单元第七章
《人在生物圈中的作用》教学设计
课型：新授课
教学目标：
知识目标
1.举例说明人类的生存离不开生物圈。
2.区分再生性资源和非再生性资源。
能力目标
1.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决环境问题。
2.发展自身的科学探究能力、合作能力、实践能力和创新能力。
情感态度价值观目标
1.认同生物圈是人类和其他生物共有的家园。
2.理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识和责任感。
3.逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立环保的生活态度。
教学方法及学法指导:
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是
环保意识的提高，确立本节应用“激趣和展示”教学模式。本节课没有学生难于理解的知识
点，不同层次的学生均能理解人类的生存离不开生物圈。基于以上分析，课上指导学生通过
观看视频,观察图片、课件演示和课本插图等，对设计的问题进行主动思考、探究、小组讨论、
表达交流，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
课前准备：
1.课前调查常见生活物品的制作原料与生物圈的关系。
2．搜集资料，制作课件
教学环节
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景激发兴趣学习第七章
播放视频：
张泽群和海霞朗诵的郭沫若的诗《地球，我的母亲》师：郭沫若为什么称地球为我的母亲？我们的衣食住行真的全都来自于她吗？让我们带着这些问题进入今天的学习。出示七年级下册知识的思维导图出示学习目标一
生物圈是我们的家园出示生物圈的图片和概念回扣问题，我们的衣食住行真的来自于地球生物圈吗？介绍生物圈2号实验，二
人类对生物圈的影响出示自主合作学习内容：自学课本回答问题，生物圈的资源分成两类，什么是再生性资源？什么是非再生性资源？
下列属于非再生性资源的是？煤炭②森林③牛羊④风出示自主合作学习内容：，自学课本，寻找自己认同的观点，批驳不认同的观点。甲：为了保护资源，要禁止对所有资源进行开发和利用。乙：再生性资源可以随便用。丙：我们人类必须利用资源，但是要边利用边保护。展示完全砍伐和选择性砍伐森林的图片，让学生选择正确利用资源的方式，播放人类破坏地球的视频，回顾今年2020年的生态灾难三
保护我们的家园调查学生的日常生活中环保行为呼吁环保宣传，播放杰克逊视频
展示幻灯片提出要求，让学生寻找环保宣传的办法并要求学生，进行展示，播放视频，人与自然和谐相处的完美画面，
倾听、感受，思考观察，分析思维导图，读学习目标，回忆生物圈相关知识。探究生活用品的原料，是否最终都来自于生物圈，倾听思考根据提示，自学课本，找出再生性资源和非再生性资源的概念，并区分再生性资源和非再生性资源，自主学习课本，并思考各自观点，寻找自己认同观点，说出不认同另外观点的理由，小组合作讨论，相互帮助。思考观看，感受，思考，回忆自己的生活并作答感受杰克逊的呐喊小组讨论，寻找环保宣传方法，感受复习本节所学知识
用视频吸引学生注意力，使学生迅速进入学习状态设置疑问，激发学习动机，引入课题。
让学生讲今天所学的知识，和前面的知识联系起来，并构建成一个整体。围绕目标学习，提高学习效率。生物圈为七年级上册数学，复习基础知识，为本节课的学习打好基础。让学生自行得出生物圈是人类家园的结论。让学生自行得出生物圈，是人类唯一家园的结论，培养学生的自学能力培养学生的自主学习能力，小组合作能力，辩证思维能力，并让同学自己寻找正确利用资源的方法。让学生知道，利用资源的方式不同，对生物圈的影响也不同，人应该用可发展性思维去利用资源。让同学看到部分人类自私和贪婪的行为，以及造成的严重后果让同学萌发我们要保护生物圈的强烈意识和责任感，将知识与实际联系起来为同学环保宣传找榜样让学生切切实实为环保做点事情用最终的目标激发环保动力，让知识系统化
小结检测
1.
太阳能是人类的能源之母，属于可再生资源。下列能源中均属于可再生资源的一组①风能
②水能
③煤
④石油
⑤核燃料A①②
B①②④
C③④
D③④⑤
做题
学以致用
习主席寄语
1．我们发展经济（开发资源）决不以牺牲生态环境为代价。
2.绿水青山就是金山银山。
3.建设生态文明，建设美丽中国是我国的战略任务，我们要给子孙留下天蓝、地绿、水净的美好家园。4.我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境!
齐读
进一步激发学生环保的责任感和使命感！
板书设计：济南版初中生物七年级下册第三单元第七章
《人在生物圈中的作用》评测练习
1、基础达标：
1.
下列人类活动，可以保护生物圈的是（
）
A.伐木毁林开辟农田
B.围海造田植树
C.焚烧农作物的秸秆
D.回收废旧电池
2.
下列属于非可再生资源的是
A.
矿产资源
B.
水资源
C.
气候资源
D.
土地资源
3.冬雾有“冬季杀手”之称，加上工业废气、汽车尾气、空气中的灰尘、空气中的细菌和病毒等污染物，附着于这些水滴上，人们在日常生活和出行中，这些物
质会对人体的呼吸道产生影响，为保护环境而提倡的“低碳生活”，是指生活中所耗用的能量要尽量减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放量．下列各项属于低碳
生活方式的是（　　）
①提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行；
②农田秸秆焚烧处理；
③少开空调、少吹风扇；
④电脑始终处于开机状态；
⑤少看电视，多户外运动；
⑥购物时自带环保袋，减少使用塑料袋；⑦用餐时尽量使用一次性筷子和餐盒．
A.①②③⑤⑦
B.①②④⑤⑦
C.①③⑤⑥
D.①②⑨⑥⑦
二、学以致用：
为什么要控制二氧化碳的排放量？你是怎样响应低碳生活号召的？(共24张PPT)
人在生物圈中的作用
济南版初中生物七年级下册第三单元第七章
生物圈中的人
人体的新陈代谢（第一二三四章）
人体生命活动的调节（第五章）
人体免疫与健康（第六章）
人在生物圈中的作用（
第七章
）
济南版初中生物七年级下册
（第三单元）
人类对生物圈的影响
保护我们的家园
知识目标
情感态度价值观目标
能力目标
学习目标
1.举例说明人类的生存离不开生物圈。
2.发展自身的科学探究能力、合作能力、实践能力和创新能力。
1.认同生物圈是人类和其他生物共有的家园。
2.理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识和责任感。
1.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决环问题。
3.逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立环保的生活态度。
2.区分再生性资源和非再生性资源。
1.地球上生物能够生存的圈层：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层称为
。
生物圈
温故知新
举例
生活用品
原料的最终来源是否是生物圈
衣
食
住
行
一、生物圈是人类的家园（人类的生存依赖于生物圈）。
生物圈II号
1984年，美国科学家尝试在美国亚利桑那州建立第2个生物圈，俗称“生物圈II号”该生物圈完全模拟地球生物圈。非常遗憾的是，这个实验最终以失败而告终。
到目前为止，
地球生物圈是人类唯一的家园！
请问这个实验告诉了我们什么？
1.什么是非再生性资源？什么是再生性资源？
请同学阅读课本123页第二段，回答问题
①煤
②石油③树
④牛
⑤煤矿
⑥铁矿
⑦风力
⑧渔业
3
4
7
8
二、人类对生物圈的影响
【自主学习
合作讨论】
2.下列属于属于再生性资源的是
,
1.生物圈中的资源类型
填空题
1.人们在砍伐森林时，主要有两种方式，完全砍伐和选择性砍伐，符合人类正确利用资源的方式是
。
选择性砍伐
请同学自主学习课本124—126页，对于下面三个同学利用资源的观点，你认同哪个同学的观点？请批驳不认同的观点。
同学甲：“非再生性资源越用越少，保护生物圈中的各种资源，就要完全禁止对其开发和利用。”
同学乙：
“再生性资源是取之不竭的，不能完全利用就浪费了，所以应该随意使用。”
同学丙：
“我们必须利用生物圈中的资源，但是要合理利用生物资源，边利用边保护。”
2.如何利用生物圈中的资源？
人类有哪些自私和贪婪的行为？
生态灾难一澳洲大火
仅仅2020年
生态灾难二：东非蝗灾
只是2020年
加拿大暴雪
印尼洪水
只是2020年
生态灾难三
生态灾难四
新冠肺炎病毒
只是2020年
生态灾难五
三
、保护我们的家园
迈克尔杰克逊
请同学以小组为单位，商讨本组宣传环保的办法
和谐美丽的生物圈
人类对生物圈的影响
人在生物圈中的作用
小结
人类的生存倚赖生物圈
生物圈不可复制
好的影响
青山绿水
坏的影响
生态灾难
保护环境人人有责
保护环境重载行动
1.
太阳能是人类的能源之母，属于可再生资源。下列能源中均属于可再生资源的一组(　
　)
①风能
②水能
③煤
④石油
⑤核燃料
A.
①②
B.
①②
④
C.
③④
D.
③④⑤
2．“低碳生活”是指一种“低能量、低消耗、低开支”的生活方式，目的是尽量减少二氧化碳的排放量，从而减轻大气层的“温室效应”
。
作为一个学生，可以从哪些方面去实践“低碳生活”？(答两点)
①______________________________；
②______________________________；
当堂检测
我们的国家主席习近平十分重视生态环境保护，为我们国家的资源利用明确了方向：
1,我们发展经济（开发资源）决不以牺牲生态环境为代价。
2.绿水青山就是金山银山。
3.建设生态文明，建设美丽中国是我国的战略任务，我们要给子孙留下天蓝、地绿、水净的美好家园。
4.我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境!
环保，我们国家在行动！
谢谢大家！

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