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(共32张PPT)
综合探究八
让历史告诉未来
如何看待自身的价值，如何认识过去的历史，如何把握今天的生活，如何选择未来的发展，当我们对这门课程的学习即将完成之际，回看走过的路，比较别人的路，远眺前行的路，就会对这些问题有新的感悟。
我们的昨天、今天和明天
一、沧桑之变，历史告诉了我们什么
古代史
近代史
现代史
从历史年代的着眼点划分
不同的研究视角可形成不同的分期方法，历史的分期不是绝对的。人们对历史进程的认识会随着时代的发展和现实的要求而不断进步。
古代史
近代史
现代史
从历史年代划分：古代史、近代史、现代史
1、中国古代史：1840年鸦片战争前的历史；
近代史：1840年到1949年新中国成立；
现代史：1949年新中国成立至今
2、世界古代史：英国资产阶级革命前的历史
近代史：英国资产阶级革命开始到俄国10月革命结束
现代史：俄国10月革命至今
划分的优点：便于掌握。
划分的缺点：这种划分没有体现历史发展的内涵。
从社会制度的着眼点划分
将人类社会的历史划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会几个阶段。
划分的依据：着眼于生产关系的变化。
划分的优点：这是对人类社会发展一般过程的概括，能体现历史发展的内涵。
从区域联系的着眼点划分人类的历史是从分散走向整体的过程。
农耕文化
地理大发现
联合国
①在农耕阶段，各民族、各国家、各地区的发展基本上处于彼此隔绝的状态。
②在15、16世纪之交，世界开始从分散趋向整体发展。
③到19、20世纪之交，世界成为紧密联系不可分割的整体，实现了从区域历史向世界历史的转变。
从世界文明发展史的着眼点划分
不同地区和民族拥有不同的文明，如中华文明、印度文明、欧美文明等。
中华文明
印度文明
欧美文明
从文明形态的着眼点划分
不同类型的文明又都有共同的发展轨迹，大体经历了农业文明和工业文明两大发展阶段。
农业文明
工业文明
1.人类社会发展的最终决定力量
社会生产力
生产力：
就是人实际进行生产活动的能力，也是劳动产出的能力。（生产工具是主要标志）
启示一：人类社会的历程是怎样的
社会生产力是最活跃、最革命的因素
①有什么样的生产力，
就有什么样的生产关系；
②社会生产力发展了，社会生产关系就相应发生变化；
封建生产关系
资本主义生产关系
（1）内容
（1）劳动者（决定性的要素）
（2）生产工具（生产力水平的物质标志）
（3）劳动对象
生产关系是人们在物质生产过程中形成的相互关系
1、生产资料的所有制形式——劳动资料和劳动对象归谁所有（主要作用）
2、人们在生产过程中形成的地位及相互关系；
3、由以上两个关系形成的分配、交换、消费关系
（2）唯物史观
生产力与生产关系相互作用，推动人类社会前进。
--观察理解人类社会发展的根本观点
（1）生产力决定生产关系。有什么样的生产力，就有什么样的生产关系
（2）生产关系对生产力有反作用。生产力发展了，社会生产关系就相应发生变化
（3）历史发展的差异性
没有任何国家的历史发展过程是一模一样的。
南北战争，统一走上资本主义道路
俄国十月革命，城市为中心，建立社会主义国家。
中国：毛泽东开创农村包围城市革命道路，半殖民地半封建国家走上社会主义道路。
印度：甘地倡导非暴力不合作运动，通过和平斗争，殖民地国家走上资本主义道路。
1.重要历史人物的作用
阅读课本P114资料1、资料2，回答下列问题：
（1）马克思被评选为“千年伟人”之首说明了什么
启示二：谁在推动人类社会的进步？
资料1
1999年秋天，英国广播公司评选过去一千年对世界影响最大的思想家。经过国际互联网上的反复评选，马克思排在第一，排在第二的是爱因斯坦。后来，路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人对39名候选者进行评选，爱因斯坦仅以一分的优势领先甘地和马克思。
资料2
英国诗人亚历山大·波普用形象的语言描述牛顿的贡献：“自然界和自然界的定律隐藏在黑暗中，上帝说：‘让牛顿去吧!’于是一切成为光明。”
马克思主义极大地推进了人类文明进程，至今依然是具有重大
国际影响的思想体系和话语体系
杰出人物是符合社会历史发展趋势和群众要求的先进思想的提出者
（2）杰出人物对人类进步有什么作用？
1.是一定历史任务的倡导者和发起者；是重大历史事件的组织者与参与者；。
2.往往对历史进程有重大促进作用，加速了历史任务的解决。
杰出人物是群众斗争的组织者和领导者
资料3
梁启超认为，大人物“心灵之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。他还说：
“试想中国全部历史如失一孔子，失一秦始皇，失一汉武帝……其结局当如何？”
谁是创造人类历史的根本力量？人们对梁启超的观点一直有着很大争论。请你对此发表自己的见解。
人民群众是创造人类历史的根本力量。
梁启超只看到了杰出历史人物的作用，没有看到人民群众的伟大力量。
英雄史观
×
2.人民群众是历史的创造者
谁在推动人类社会的进步
重要历史人物的作用：推进或延缓人类历史的进程。
人民群众的作用：创造人类历史的根本力量，是社会变革的主力军。推动人类社会进步的根本动力是生产力的发展。
人民群众是历史的创造者！
以史为鉴，可以知兴替；
读史使人明智；
学习历史可以培养我们对问题的分析能力；
对未来的预测能力，对信息的敏锐洞察力；
学习历史还可以让我们用博大的胸怀去看待世间万物等。
你对历史还有哪些感悟？
二、共同关注，我们处在什么样的时代
300万年
5000多年
人类文明的演进
特点：
文明演进发展的速度越来越快。
原始社会：在原始社会的漫漫旅程中，即便是萌芽状态的文明(史前文明)，人类也为之奋斗了逾百万年。
文明时代：进入文明时代仅仅五千年的时间，不过是人类历史的六百万分之一，文明的演进有了根本的改观。
近代社会：进入近代社会的五百年，文明的进程发生了翻天覆地的变化。
现代社会：特别是现代社会刚刚过去的一百年，文明达到了以往任何时代不可比拟的高度。
原始人类生活场景复原
在美国加利福尼亚州圣塔克拉拉谷几十千米狭长地带兴起的硅谷，集中了上万家高科技公司，是美国科技创新的基地。许多著名公司的总部都在硅谷。
硅谷
比较上面两幅图片，你认为在人类文明演进的历史长河中，社会生活有哪些变化，又带给你怎样的感受？
变化：人类居住的条件由穴居发展为高楼大厦，在衣食住行等方面都发生了翻天覆地的变化。
感受：随着人类社会的不断发展，人们的物质生活和精神世界都发生了巨大
的变化。
“我从哪里来？要到哪里去？”回答这两个苏格拉底之问，都需要确定“我现在在哪里”。那么，你能否从政治、经济、文化等角度，描述当今世界和中国所取得的文明成果？
政治越来越民主、经济越来越发达和文化越来越丰富。
明确当今所处的时代
伟大的时代：历史学家斯塔夫里阿诺斯在总结人类历史时说，我们处在一个伟大的时代，人类现在正在取得的成就是无与伦比的，但是这也是一个有着重大问题和重大机会的时代。
问题与挑战：展望当今世界，我们看到问题与挑战同在。
干旱加重了非洲一些国家的粮食危机
随着世界人口的增长，出现了粮食紧缺的严重问题，甚至导致粮食危机。20世纪70年代至今，粮食危机此起彼伏。人口增长、耕地减少、气候变化与生物能源是威胁粮食安全的几个重要因素。
焦点1：粮食安全
当今时代面临的问题
世界卫生组织网站对艾滋病的介绍
艾滋病是目前全球最危险的疾病之一，全世界有近4
000万人感染艾滋病。艾滋病的迅猛扩散已经成为全球不得不共同面对的危机和挑战。
焦点2：疾病传播
请你结合所学知识，从以下方面展开论述。
从社会发展的角度，说明人类面临哪些问题和挑战。
人口增长过快，给人类生存的空间带来巨大的压力；贫富差距加大，包括南北国家之间的贫富差距和一个国家中的贫富差距；城市病，人口过度膨胀、交通拥堵、环境恶化、资源短缺和城市贫困等。
从国际关系的角度，说明人类面临哪些问题和挑战。
霸权主义、强权政治、恐怖主义、地区冲突等。
从人与自然关系的角度，说明人类面临哪些问题和挑战。
环境污染、生态恶化、资源匮乏、人口剧增等。
请你结合所学知识，从以下方面展开论述。
走向未来，我们应该怎样做
综合人类在社会发展方面、国际关系方面和人与自然关系方面存在的问题，展望未来，世界各国应该加强交流和合作，共同面对和协商处理人类面临的各种挑战，正确协调国与国之间、人与自然之间的关系。
关注国内和世界上发生的重大事情，在成就一件好事的同时，感受一种使命、担当一份责任。尽管我们年轻，即使我们不是英雄，我们依然是历史的创造者。
1．个人与时代的关系：
2．历史与现实的关系：
以史为鉴，开拓美好的未来。
以史为鉴，你认为受到关注的问题应该如何解决？这件事情同自己生活的时代有什么关联？
根据自己关注的问题分析和寻找解决问题的办法。全球化的时代背景使我们关注的问题与世界密不可分。
我如何才能参与其中，在成就一件好事的同时，感受一种使命、担当一份责任？
根据自己的实际情况阐述即可，阐述时应做到有理有据。
阐释自己做了什么、能做什么、该做什么的理由，由此表明：尽管我们年轻，即使我们不是英雄，我们依然是历史的创造者。
根据自己的实际情况作答，体会人民群众是历史的创造者这一认识。
回顾历史，是为了开拓美好的未来，你做好准备了吗？
努力学习文化知识，努力提高和丰富自己，时刻准备为人类历史的发展贡献力量。

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