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教 学 随 笔
—— 做一个有幸福感的教师
石家庄市无极县七汲联合小学 张亚芝
幸福，是人的需要得到满足所产生的愉悦状态，是人们渴望的一种享受，只有感到幸福的人，其人生才是快乐的。作为老师，同样享有幸福的权利。而在我们平时的教学中，听到最多的就是老师们的抱怨声。教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。那么作为教师的我们应该怎样做呢？
一、带着感情来教学
如果一个教师对教育事业、对学生不热爱，没有深厚的感情，那么不管他的学术水平有多高，教学能力有多强，他就不可能以饱满的热情全身心地投入到教学中去。只有带着感情教学，才能以对学生、对国家负责的态度，把教学工作当作一项事业，精益求精，不遗余力地做好，让学生满意，让自己满意。
师爱还体现在严格要求之中，不严格就体现不出师爱，名曰爱之，实则害之。在严格要求学生的同时教师首先要严格要求自己。比如说我们平时的书写，有些老师一味的要求学生把字写工整，写漂亮，而自己的板书和批语却如狂草，令人费解，试想在这样的老师的熏陶下，学生的字如何才能写得好？所以我们要求学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
二、拥有一颗平常心
所谓“平常心”是一种平静而稳定的心态，它不会为一点挫折而灰心丧气，也不会为一点成功而沾沾自喜。谈话中王校长道出了老师们的状况：有的为学生淘气和不听话着急上火，苦不堪言；有人为争课和同事闹得不开心；有人为评职而吃不下饭，睡不好觉；为孩子升学，柴米油盐而头疼……简单的举例引起在座的老师们的反醒。是呀，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。正确对待成败，得失，有时付出与获得很难成正比，不要一味的攀比高收入、高职位，越比心里越不平衡，只有保持一颗平常心淡泊名利，宠辱不惊，这种心境能转变我们的生存状态，让我们的生活和谐、幸福。
三、学会宽容学生
教师的服务对象是一群存在个体差异的学生。在当前的教育体制的影响下，我们期望着自己的学生成绩优异，不允许有一点“瑕疵”。我们都静下心来想一想：不同的孩子在智力和非智力发展方面都存在这个体差异，怎么可能做到整齐划一的一致发展呢？孩子在受教育的过程中是不断发展的，有极强的可塑性，我们要用发展的眼观看待他们，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，都要一视同仁。特别是对那些问题学生，更要以一颗宽容的心对待他们，保护他们的积极性。我们要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点。你会发现：学生终归是学生，是孩子，孩子犯错误是正常的事，这样心理就会好受多了。
所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
四、学会调整自己
教师职业的紧张与压力程度是人所共知的。一天工作下来，极大多数教师往往是身心疲惫，放眼中小学教师的面庞，多是面容憔悴。为此，教师不仅要注重自己的身体健康，更重要的是要注重自己的心理健康。除了要锻炼好自己的身体外，还要学会放松自己的心态。越是繁忙，越要安排一定的时间放松心态。在和同事、家人、亲朋的沟通交流中，调整心态，放松自己；在和学生的交谈中，探讨教育教学的有效途径，既是无意工作，又是调节心态。在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造，进行自我监控，并据此调整自己的教育观念，完善自己的知识结构。百忙抽闲，必不可少，放松心态的方式多种多样，体育锻炼、静坐、听音乐、欣赏文学作品、练书法……
今天的我，虽然立志做个“好教师”却仍然算不上真正意义上的“好教师”，但我并不气馁，我依然在追求着。我自信我是一个富足的人，那一双双渴望知识的眼睛中的真诚让我感动，感动着，幸福着，因为我干着一份充满责任与快乐的职业，选择教师这个职业也就选择了幸福，我会用一生去追求这份独特的幸福。

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