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《夏天的阳光》
课题
《夏天的阳光》
单元
第一单元
学科
音乐
年级
2年级
学习目标
完整聆听歌曲，
获得愉悦感受与体验，
从音乐要素入手，
通过模仿，
积累感性经验。引导学生进行音乐活动，通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。在实践活动中，培养学生的合作意识，培养、发展学生的音乐能力。丰富学生情感体验，培养对生活的积极乐观态度。感受童趣，体会歌唱的快乐知识技能1、欣赏歌曲《夏天的阳光》
，会用动作表现对音乐形象的体验。2、复习歌曲《早上好》
、《小麻雀》，用轻松愉快的情绪、柔和而有弹性的声音演唱歌曲。3、编词读拍节奏练习。教法：欣赏法，讲解法学法：练习法教具媒体：录音机、打击乐器教学流程设计（图示）：欣赏歌曲→编创与活动→复习歌曲→课堂小结
重点
会用动作表现对音乐形象的体验。
难点
1、编词读拍节奏练习；2、会用动作表现对音乐形象的体验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲授新课
（
1）完整地聆听歌曲。提问：歌中唱出了什么内容
?？你的心情如何？这首歌曲是高兴的还是悲伤的
?
（
2）复听歌曲，
边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。提问：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。（
3）教师可选择一组学生，
用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。（
4）选择一个图，并随着音乐试着做一做。1.看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。2.分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。如：
××
×
－
××
×
－嗡嗡
嗡
,
嗡嗡
嗡
,
×
××
○
×
○
×哩
哩哩
哩
哩可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。3.指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。（一）表演《早上好》
：1、完整地聆听歌曲《早上好》
，小声随唱。2、边听音乐，
书上图形谱，
边唱歌，
边做动作。拍一拍，唱一唱。3、背唱歌曲练习。（二）表演《小麻雀》
：1、完整地聆听歌曲。
要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。2、要求学生吐字清晰地演唱歌曲。3、在歌曲唱会的基础上，
编创动作，
并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。4、背唱歌曲练习。师简评学生课堂学习表现情况。
学生初听歌曲，结合书上插图，说一说歌曲内容及自己的感受。生：走路。学生打击乐练习。学生随老师拍击两条节奏，并说出各自的拍号。学生看图编词练习。学生拍一拍、读一读节奏练习。跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地唱歌词。学生背唱歌曲练习。学生有感情的演唱歌曲练习。学生编动作表演练习。学生背唱歌曲练习。
课堂小结
欣赏部分学生能积极参与活动，
随音乐做动作，
打击乐伴奏等练习。
教材中的曲目歌曲还是比较受学生欢迎，
学生喜欢听，
也非常喜欢唱，
特别是有些歌曲，学生声音唱得特别洪亮。
板书
《夏天的阳光》
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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夏天的阳光
阳
光
Sunshine
的
夏
天
人
音
版
二
年
级
上
册
第
一
单
元
第
三
课
时
聆听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？
快乐的，开心的
说说听到的歌词内容，说说歌曲中唱到了什么？
给人一种奋进的感受，歌中表现了瑞典人民热爱自己的家乡，热爱生活的乐观情怀
对比聆听，说说这两段演唱有什么不同？
歌曲的演唱形式
领唱
安排在合唱开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用。
合唱
由两人及以上的人，同时演唱两个及以上的声部。
再次聆听，当听到领唱时举一只手随歌曲节奏律动，当听到合唱时举双手摆动，并完成下列表格。
前奏
间奏
领唱
合唱
领唱
合唱
《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，歌曲活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的清怀。
我们也要像瑞典的小朋友们一样，热爱生活，热爱自己的家乡。
为这首快乐的歌曲编创可爱的动作吧！
同
国
Thank
际
卓
谢谢
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