资源简介

(共26张PPT)
《小步舞曲》
《我们大家跳起来》
人音版
四年级下
新知导入
视频中的舞蹈你知道叫什么吗?你能不能跟着视频一起来跳一跳呢？
小步舞曲(Minuet)一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。
新知讲解
新知讲解
速度：平稳、中速
节拍：三拍子
风格：典雅高贵
拨弦古钢琴
拨弦古钢琴是一种装有拨弦装置的乐器，它与钢琴的内部原理大致相同，都是在琴体内部装有音板和许多拉紧并列的琴弦。不同的是钢琴的弦槌击弦发音，而拨弦古钢琴是用羽管制的拨子拨弦发音。
它的应用范围广泛，主要用在当时的贵族家庭中演奏。
17世纪到18世纪间，拨弦古钢琴在当时的音乐生活中有着相当显赫的位置，可以说是它的全盛时代。18世纪初，欧洲大陆音乐迅速发展，音量弱小的拨弦古钢琴已不能满足当时音乐家们的需要，因而逐渐被音量洪大表现能力丰富的钢琴所取代。
新知讲解
新知讲解
作者介绍
新知讲解
欣赏全曲，听一听乐曲能够分为几个部分。
情绪:轻快
新知讲解
第一部分
乐器:弦乐
新知讲解
画一画第一部分旋律线，唱一唱旋律吧！
新知讲解
跟着旋律一起舞动起来吧！
情绪:轻快
新知讲解
第二部分
乐器:铝管风琴
情绪更加的饱满，
力度加强。
新知讲解
第三部分
情绪趋于平静
乐器：弦乐
新知讲解
完整的欣赏全曲，用很小的步伐做体态律动。
新知讲解
欣赏歌曲并且说一说歌曲旋律与《小步舞曲》有什么关系？
教师范唱
歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？
情绪：欢乐地、优雅高贵的。
速度：中速
拍号：3/4拍
内容：表现了人们唱歌跳舞时的欢乐情景。
?拍：以四分音符为一拍，每小节有三拍。
强
弱
弱
强弱规律：
新知讲解
乐理知识
顿音记号
顿音记号是一个小的倒黑三角形用它标记在音符的上面，表示这个音要演唱(奏)得短促而跳跃。
新知讲解
乐理知识
新知讲解
跟着老师的伴奏一起来唱一唱旋律吧，注意3/4拍的强弱规律和顿音记号哦！
新知讲解
跟着老师的伴奏一起来唱一唱歌词吧！
为乐曲加入打击乐器伴奏。
试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧。
新知讲解
拓展学习
和你的小伙伴一起跟着音乐跳一跳
提示：一人向前先跳三拍，另一人向后退三拍，交换进行。也可自创动作。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果。我们还唱了《我们大家跳起来》，这首歌曲给我们带来了欢快跳跃的感觉，体验到歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，音乐给我们带来了快乐，让我们更喜欢音乐，更爱音乐，唱出更美更动听的歌！
板书设计
作业布置
在网络上搜索更多版本的《小步舞曲》听听它们各自的特点。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
人音版音乐四年级下册第一单元第2课时
《小步舞曲》《我们大家跳起来》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：聆听巴赫《小步舞曲》片断，随音乐舞蹈，感受乐曲典雅优美的情绪，初步了解小步舞曲的特点。
听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
教材分析：《G大调小步舞曲》为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》，由于是g小调，所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。
歌曲为3/4拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一三句是完全重复，二四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符的节奏构成，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。
学情分析：四年级的学生随着年龄和知识的增长,已经掌握三拍子的律动，有一定的演唱、欣赏能力。体验感受和探索创造的活动能力增强,但学习的兴趣容易分化,所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《小步舞曲》《我们大家跳起来》
第2课时
学科
音乐
年级
四年级
教学目标
1、知识与技能：
聆听巴赫《小步舞曲》片断，随音乐舞蹈，感受乐曲典雅优美的情绪，初步了解小步舞曲的特点。
学唱歌曲《我们大家跳起来》，注意大跳音程的音准，能用声音表现“顿音”在音乐中的用法。
2、过程与方法：通过律动体验三拍子强弱规律，并试着用打击乐器创编节奏为《小步舞曲》伴奏。运用听唱来学唱歌曲，体验四三拍的节奏韵律感。
3、情感态度与价值观：能用明亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，让学生感到歌曲给他们带来的愉快的心情。
重点
通过跳、唱、奏等形式参与音乐活动，了解三拍子强弱规律，体验小步舞曲的特征。
难点
通过小组合作完成综合表演。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师播放小步舞的视频，并和学生起来跳一跳。
学生欣赏视频并回答：视频中的舞蹈你知道叫什么吗?你能不能跟着视频一起来跳一跳呢？
让学生对小步舞有个概念，引出课题。
讲授新课《小步舞曲》
小步舞曲(Minuet)一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。乐曲欣赏：教师播放《小步舞曲》的视频，并讲解乐曲的速度平稳、中速；乐曲的节拍是三拍子；乐曲风格典雅高贵。拨弦古钢琴：是一种装有拨弦装置的乐器，它与钢琴的内部原理大致相同，都是在琴体内部装有音板和许多拉紧并列的琴弦。作者介绍：巴赫，德国作曲家、管风琴家。他的代表作有《平均律钢琴曲集》《赋格的艺术》《勃兰登堡协奏曲》等。教师播放乐曲音频并指导学生说出乐曲分为三个部分。欣赏第一部分：教师播放第一部分音频，出示乐谱并讲授：第一部分主奏乐器是弦乐；情绪轻快。旋律特点是跳进和级进，出山现了连音和顿音记号。教师弹奏第一部分主题旋律，指导学生根据旋律线唱一唱旋律。欣赏第二部分：教师播放第二部分音频，出示乐谱并讲授：第二部分主奏乐器是铝管风琴；情绪轻快。欣赏第三部分：教师播放第三部分音频，出示乐谱并讲授：第三部分主奏乐器是弦乐；情绪更加的饱满，
力度加强，后半部分趋于平静。教师播放全曲音频，和学生一起边哼唱主题旋律边做简单的小步舞蹈动作。
学生听老师介绍什么是小步舞，识记相关知识。学生欣赏视频并回答:乐曲的速度、节拍和风格是怎样的？学生听老师介绍拨弦古钢琴，并识记其外观特点和相关知识。学生观看视频并识记作者代表作品以及他的作品的风格特点。学生完整欣赏乐曲，并思考乐曲能够分个部分？学生欣赏第一部分音频并思考：这一部分的主奏乐器是什么？情绪怎样？旋律有什么特点？画一画第一部分旋律线，唱一唱旋律吧！并且按照
图形谱跳一跳。学生欣赏第二部分音频并思考：这一部分的主奏乐器是什么？情绪怎样？学生欣赏第三
部分音频并思考：这一部分的主奏乐器是什么？情绪怎样？10、学生和老师一起跟着乐曲的音乐哼唱着做动作。
积累小步舞相关知识点。了解小步特点。对乐曲有一个初步的印象。积累乐器特点相关知识。积累音乐家相关知识。再次欣赏加深印象。熟悉第一部分的主题旋律，分析乐曲要素，了解旋律特点。加深主题旋律的印象。通过旋律线和图形谱直观形象促进学生快速记住旋律。熟悉第二部分的主题旋律，分析乐曲要素。培养学生的听辨能力和分析能力。10、再次加深主题旋律的印象
讲授新课《我们大家跳起来》
教师播放视频：这首歌曲的旋律出自《小步舞曲
》的第一部分主题旋律
。2、教师跟着伴奏音频有感情的范唱歌曲并讲述：情绪：欢乐地、优雅高贵的。速度：中速；拍号：3/4拍；内容：表现了人们唱歌跳舞时的欢乐情景。3、乐理知识：?拍：以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱规律：顿音记号：是一个小的倒黑三角形用它标记在音符的上面，表示这个音要演唱(奏)得短促而跳跃。旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱歌曲的旋律。填词练唱：教师弹琴伴奏，指导学生唱好歌词。教师播放歌曲的伴奏音频，指导学生加入打击乐器完整的演唱。
学生观看视频并说一说歌曲旋律与《小步舞曲》有什么关系？学生欣赏老师当范唱并回答：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？学生听老师讲授3/4拍的含义和强弱规律，顿音记号的作用，识记相关知识点，跟着老师的练习加深印象。学生跟着老师的伴奏一起来唱一唱旋律吧，注意3/4拍的强弱规律和顿音记号。学生自己跟着伴奏填词唱，注意旋律与歌词的对应。试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧。
找出歌曲
与《小步舞曲》的关系
，对歌曲
有下初步的印象
。分析歌曲的要素，加深旋律印象。积累乐理知识，为歌曲演唱打基础。歌曲旋律准确性的练习。培养学生的自主学习能力。培养学生的创造力。
拓展延伸
教师指导学生根据之前学习的小步舞的舞步创编动作，教师可以适当的给一些提示。
和你的小伙伴一起跟着音乐跳一跳提示：一人向前先跳三拍，另一人向后退三拍，交换进行。也可自创动作。
培养学生创编能力，把课堂推向高潮。
课堂小结
音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果。我们还唱了《我们大家跳起来》，这首歌曲给我们带来了欢快跳跃的感觉，体验到歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，音乐给我们带来了快乐，让我们更喜欢音乐，更爱音乐，唱出更美更动听的歌。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑