资源简介

“爱”需要及时表达
——心理健康教育活动课教学设计
一、教学目标：?
1、学生明白“来日不方长”的含义，懂得“爱”不能等待，要及时表达；?????
2、通过心理游戏，学生能感受到“爱”在身边，懂得珍惜“爱”，能勇于表达“爱”，能想到付出行动回报“爱”；?
3、学生能反思自己对“爱”是否做到及时表达，找到表达“爱”的方式，并能将“爱”代表延伸到身边的人与事。?
二、教学重点：
通过心理游戏，学生能感受到“爱”在身边，懂得珍惜“爱”，渴望表达“爱”，能够勇于表达“爱”。?
教学难点：
能够带学生进入心理情境，敢于说出自己的真实想法。?
教学准备：
小卡纸、教学多媒体、背景音乐、视频?
五、教学过程：?
（自我介绍：亲爱的xx班孩子们，大家好！很高兴见到大家！我是贺婧老师，今天和大家一起来上一节心理活动课，我特别希望大家能在课堂上积极表现，我们一起度过一段美好的时光。下面开始上课。）?
（一）导入：孩子们，爱是人类永恒的话题，爱与被爱都是一种幸福。生活因为爱而丰富多彩，世界因为爱而更加美好，而我们在爱与关怀中快乐成长。我们心中都有自己爱的人，老师想问问大家，你心中最爱最亲最重要的那个人是谁呢？???????
过渡语：大家的想法都是一致的。今天，老师想带大家，以及刚刚我们说到的生命中这些最爱最亲最重要的人呀，玩一个心理游戏。?
（二）心理游戏，进入情境：?
过渡语；既然是游戏，请大家看右上角，我们都要怎么做——（一起说）遵守游戏规则。能做到的举手示意一下，都能做到，那就希望孩子们都信守承诺。我下面我宣布游戏开始：?
请孩子们每张卡纸上写下一个你生命中最亲、最爱、最重要的人。写的是亲人的只需写称呼，如：爸爸、妈妈。写的是朋友、老师的，请写上名字，如老师：贺婧。（要求：写后不能涂改、更换）?
过渡语：让我来听听，孩子们都写了哪些人？我看到每个孩子都写好了，那老师要进行游戏的第一环节了。?
环节一：?请从3张卡纸中选择一张拿在手里，意味着这个人永远离开你。你会选择谁呢？（遵守规则，选择之后要求孩子将卡纸揉成一团，丢进抽屉。）??
情感引导：孩子们，请你慎重选择，你卡纸上这个人即将离开你，你可能再也见不到他关切的眼神，握不到他温暖的大手，听不到他喊你的乳名，吃不到她为你收藏的糖果了，他就这样离开了。?
提问：你选择了谁？你的心情如何？?
老师看到很多人在选择时留下了难过的眼泪，但我们要接受他现在已经永远离开了，留给我们只有回忆，所以请孩子们：闭眼回想一下和他（她）的生活点滴，你想起了什么？你觉得最遗憾后悔的事是什么？?
提问：你的选择是？你想起了什么？你有遗憾和后悔的事吗？?
过渡语：生命中至亲至爱的人永远离开了我，我们会发现竟是这样的难过。而且我们都或多或少的留有一些遗憾，只因我们还没来得及去表达。老师不想让大家面对剩下的两个人也同样如此遗憾，我们来看环节二。?
环节二：?请从剩下的两张卡片里，再选出一张，这张卡纸上的人，意味着还能跟你相处最后的?3分钟。（选择之后将卡纸揉成一团，丢进抽屉）?
过渡语：这次你又会选择谁呢？孩子们，珍惜这3分钟，我们还来得及向他表达爱。?
你想对他说什么呢？请把你想说的话写在卡纸的背后。?只有3分钟，写下最想说的几句话即可。（请孩子上台去说）?
提问：你的话写给了谁？请你和大家分享一下。?
过渡语：老师听了孩子们的表达，真是感人至深，我都不禁被你们打动，眼眶湿润了。我们会发现生活中不起眼的3分钟，在此刻是多么珍贵呀！卡纸上还剩下一个人，我想一定是大家最最最不愿意割舍的人了，所以老师想让你们可以再多相处一会儿。我们来看环节三：?
环节三：最后这张卡纸上的人，意味着这个人还能跟你相处半天。?????
过渡语：多幸运，孩子们，还有半天的时间，来陪伴我们最亲爱的人。我们不仅可以用语言尽情去表达，我们还可以用行动去表达，让他拥有最美好的回忆，
不留遗憾。?
提问：想象一下，你准备怎样陪他（她）度过这最后的半天呢？请孩子写在卡纸背后。谁来分享一下。?
过渡语：真是一群乖巧懂事的好孩子，能想到这么多温暖的小举动。?孩子们，永远离开，只剩半天这样的事情其实每天都在我们身边发生着，而且总会有很多人到这一刻才发现自己很多事还来得及去为爱的人做，还有很多话没来得及去说，所以只能不断地后悔遗憾自己当时为什么要等呢？我想和大家讲一个故事?
北京师范大学的教授于丹老师的，在当大学老师时不小心脚受伤了，认识了帮他手术的张主任，两人成为了很好的朋友。张主任在她的腿里打了两颗钉子，在腿伤好了一年之后要取出来。但于丹老师工作忙，于是她总说等我忙完这一阵，再去取吧。就这样拖了三年，张主任总跟他说：钉子要取出来，不然来不及了。没想到这句话却成真了，等于丹老师忙完去找张主任的时候，得知他已意外去世，留下她为自己的不及时而后悔不已，都没能见上好朋友的最后一面。于丹老师就写下了一篇文章，题目叫做《生命来来往往，来日并不方长》也就是说未来的日子并不是很多，因为生活充满变故，爱禁不起等待，我们要珍惜当下，懂得“爱”需要及时表达。——板书课题?
（三）朗读诗歌，情感升华?
过渡语：于丹老师在文章中还写了一首诗歌，告诫我们爱不能说等，一定要及时表达，我们一起来感受一下。（播放音频）
人这一生，总是在等?等将来?等不忙?等下次?等有时间?等有条件?等有钱了?可是后来?等来等去?等没了缘分?
等没了青春?
等到最后?等没了健康?等没了机会?等没了选择?等来了遗憾?等来了后悔??
（四）感悟与反思?
过渡语：孩子们，我们的心理游戏已经结束了。请大家擦去眼泪，平复心情，老师要告诉大家的是，我们最亲最爱的人都没有离开我们，我们还有很多很多的3分钟，很多很多的半天时光，可以让大家来尽情表达“爱”。所以现在不要难过了。但是我却想问问大家：?
提问：我及时向身边的人表达爱了吗？我们做哪些具体行动来及时表达呢？??
（五）联系生活，拓展延伸?
???孩子们，我们生活在这个广阔的世界，不仅仅只有身边最亲最重要的人才需要我们及时表达爱，创造世界美好还需要我们把爱传播得更广更远。?
对家人，我可以——?对朋友，我可以——?对老师，我可以——?对陌生人，我可以——?对小动物，我可以——?
（六）总结?
?????我们都有人疼爱，但懂得去表达爱的人会更幸福，懂得爱这个世界的人会更伟大。我相信今天孩子们都明白了：来日并不方长，“爱”需要及时表达。孩子们，别等到来不及，才觉得自己表达得不够。就这一刻，我们就能够表达爱，给你的同桌一句亲切的关怀，待会而下课给我们的老师一个温暖的拥抱，回家给父母送上一杯热茶，这样，今天所经历的难过后悔以后都不会再有了。

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