资源简介

挫折伴我成长
主题辩析?
挫折，是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服的阻碍。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害，表现为失望?痛苦?沮丧不安等。挫折感是指人们在从事有目的的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极情绪反应，如果处理不当它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。?
小学高年级学生的学习生活体验越来越丰富，学习压力也越来越大，经历的挫折和失败也随之增多。对学生进行挫折教育，使学生能够正确看待挫折，敢于面对学习、人际交往等中的失败。?
辅导对象????????
六年级学生?
辅导目标?
1、认识到挫折是必然的?
2、了解对挫折的看法不同，会有不同的情绪体验和行为结果?
3、学会用积极的方法应对挫折，例如改变对挫折的认识/想法，调节遭遇挫折后的情绪等?
辅导重难点?
学会用积极的方法应对挫折?
辅导方法????????
游戏法、讨论法?
辅导准备?
无障碍活动场地、白纸、彩色笔、音乐
辅导过程?
一、课堂约定?
师：在正式上课前，朱老师要和同学们做一个小小的约定，第一尊重他人不评价同学的回答；第二认真倾听，老师在讲话和同学回答问题的时候认真听，不说悄悄话；第三积极分享，表达你的观点。上课?
二、暖身活动?
师：同学们玩过“石头剪刀布”的游戏吗？今天的石头剪刀布将影响你的成长轨迹，我们的暖身活动是成长三步曲，一起来看活动规则（ppt出示规则）??????
学生活动?
师：成长时间到，在刚才的活动中你的身份经历了哪些变化，由此你有什么感受？（分三类让学生举手然后抽学生回答感受）?小结：刚才的活动其实就像我们的成长，成长的路途不可能是一帆风顺的难免会有困难与阻碍，挫折和失败也是人生的一部分每个人都需要做好这样的心理准备，当你找到积极的方法去应对挫折后它就不再是一个挫折了而会伴随你成长，今天我们的课题就是挫折伴我成长。?
挫折情绪反应调查，每一种反应都是本能的正常反应，是可接纳的。?
三、遭遇挫折——我的心情?
请同学们回忆一下你某一次考试考差了有怎样的心情，当时怎么想的?
生：伤心，觉得自己怎么这么笨?
生：很平静，那次考试很难大家都没考好，让我认识到了自己还有很多知识没掌握?
生：当时很难过，然后觉得自己可能不是学习的料后来越考越差?
师：同样的一件事情考试考差了，我们的认识、想法不同就会有不同的心情。?
四、应对挫折——我有方法?
前面我们讲过遭遇挫折后的每一种情绪反应都是正常的，但是如果长期处于挫折带来的消极状态则会影响我们的身心，现在我们一起去应对挫折，还是以一次考试考差了为例，请同学们先在小组交流考差之后你是怎么做的，然后每组派一个代表汇报你们小组交流的方法有哪些。?
学生小组讨论（到小组指导），全班分享学生分享时老师提炼观点?
调整认识：考差是检测自己知识是否掌握牢固以及掌握多少的工具；一次考试考差了不能说明自己不行?
调节情绪：先大哭发泄摔枕头然后静下心来分析原因；听音乐睡觉；运动；和同学倾诉?
积极行为：分析试卷找出更正错题巩固知识点；总结得分的题是如何做到的?
学生回答完以后把方法的关键词写在纸上?
五、感谢挫折——伴我成长?
遇到挫折后，当你采用积极的方法去应对就会成长，现在同学们可以从以下四个方面来分享，你到目前为止没有解决的一个挫折事件，你现在打算如何积极地去应对它；在未来的学习、人际交往、生活中遇到挫折了你会怎么去认识和应对；分享你战胜挫折的故事，这个经历给了你什么启示；本节课你的收获。?
学生先小组内分享在全班分享交流。?
总结：挫折是我们人生必然存在的一部分，遇到挫折后采取积极地应对方式，那它就不再是一个挫折而是伴随你成长的沃土。

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