资源简介

好习惯伴我行
——良好学习习惯从我做起
一、设计意图：?
这是一堂三年级的活动课，在设计活动的时候，结合了我校学生的实际情况：我校是一所距离市中心较远的涉农学校，生源结构复杂、流动性强，多为拆迁失地居民子女和进城务工人员子女。由于受家庭环境和家庭教育等现实因素限制，学生普遍存在学业基础较差、视野较窄、学习力弱、自主发展意识和创新意识不强等问题。大部分家长对学生的养成教育不够重视。三年级的孩子，大都8、9岁。这个年龄段的孩子在接受别人的评价的时候，能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；但也有部分孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，不能得到班级同学的肯定，往往对自己评价过低，对自己失去信心。造成这些情况的原因大部分是因为没有良好的学习习惯。所以，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。然而，很多学生存在不良学习习惯，如果不克服，会导致学生学习成绩下降，伤害他们的自尊心，应引起我们的关注，因此要加强学生良好学习习惯的辅导与培养，让良好学习习惯伴随学生健康成长。?教育家叶圣陶也说过教育就是培养习惯。?为此，我设计了《好习惯伴我行》的活动课。?
二、活动目标：?
1、让学生知道养成良好学习习惯的重要性。?
2、了解自己的学习习惯，激发学生养成良好学习习惯的意识，从小养成良好的学习习惯。?
3、知道不良学习习惯的表现及危害，自觉克服不良学习习惯。???
三、活动重、难点?
1、让学生知道养成良好学习习惯的重要性。?
2、了解自己的学习习惯，激发学生养成良好学习习惯的意识，从小养成良好的学习习惯。?
四、授课年级及课时?
三年级，一课时?
五、活动准备：?
制作课件、排练情景剧、21+行为习惯表??
六、活动过程：?
（一）热身环节，导入主题?
1、游戏：?习惯小达人，是你吗？?
??请学生判断自己是否具有以下学习好习惯（ppt出示）??
?有，掌声鼓励自己，大声说，我最棒?
??没有，摸摸头，安慰自己，大声说，加油加油?○
1、课前会主动对将要学习的新课作预习。?○
2、课前能做好课前准备。（准备好相应的课本、作业本、文具等）?○
3、我会主动复习上节课内容。?○
4、课堂上会主动回答老师的问题。?○
5、上课时我集中精力、专心听讲。?○
6、课堂上如果没听懂时，会主动提出来，请老师再讲一次。?○
7、我能独立完成作业，并按时上交。?○
8、作业时我书写工整，从不在作业本上乱涂乱画。?○
9、我会主动给自己安排与学习有关的课后练习。?○
10、我会制定每周的学习计划、?○
11、一个阶段学习结束后，我会自我反思总结。?○
12、每次考试前我都主动复习、认真准备。?○
13、每次考后我都对自己前一段的学习做出认真的分析。?○
14、平时我与同学或老师交流学习方法。?○
15、我是一个非常自信的孩子。????
现场调查，拥有10个好习惯的孩子，可以好习惯小达人称号?
师小结：刚刚的游戏中，有些孩子获得了“好习惯小达人”称号，恭喜你们，你们真棒！老师给你们点赞。有些孩子没有获得这个称号，也不要灰心，好的习惯还有很多，老师这里不能一一列举。俗话说“习惯成自然。”习惯就是在平时的生活中养成的，规律地、持续地去做事。一件事养成习惯之后，我们在做的时候常常觉得自然而然，不需要花费很多努力了。养成好习惯会帮助我们把对自己有益的事情坚持下来。每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。欢迎孩子们来到“好习惯养成营”课堂，跟老师一起探讨好习惯。??
（二）讲述故事，畅谈感受?
1、先跟孩子们分享一个故事《周峰成才的故事》（ppt出示）?
周峰13岁就考入了中国少年科技大学。他认识汉字，记英语单词，都是每天10个，即使是走亲戚串门也从不间断。一年下来，3000多个汉字记住了，3000多个英语单词也记住了。周峰该学习的时候学习，该玩的时候玩，自觉性极强，不需要别人提醒。比如听英语广播，他会准时打开收音机。周峰学习起来全神贯注，思想不开小差。所以年少的他就踏进了大学的校门。?
学生思考：从周峰身上你发现了哪些良好的学习习惯？?
3、学生谈感受。?
生1：他非常的有毅力，能坚持?
生2：他学习非常的专注?
生3:他学习不需要人提醒，非常自觉?……?
4、教师点拨，随机板书?
周峰身上具有自主学习、全神贯注、制定学习目标、学习有毅力等良好习惯。从周峰身上我们可以看到良好学习习惯是一个人成才的关键。??
（三）讲述自己，互相启迪?
其实，在我们身边也不乏跟周峰一样，有着很多良好学习习惯的孩子，你们愿意与大家共同分享吗？?
1、学生讲述自己的良好的学习习惯。?
老师先分享自己的好习惯，目的在于引导学生说。?
我的好习惯是：------------?????????
我是这样做的：------------?????????
给我带来的益处是：------------?????
生1：我每天坚持阅读20分钟，阅读让我的词汇量丰富起来。?
生2：我每天坚持跳绳30分钟，现在一分钟可以跳200多个了。?……?
2、学生交流，老师随机板书。?
老师在学生交流时，随机表扬孩子们在上课时呈现的学习好习惯，?比如：认真倾听，积极发言，敢于肯定自己……??
（四）情景剧表演：?
在刚刚的交流中，老师发现孩子对有些习惯有些不确定，在生活中经常会发生这样的事情，现在，我们一起来欣赏情景剧表演。?
在观看时思考问题：1、小刚身上有哪些良好的学习习惯？2、小强身上有哪些不好的学习习惯？?
1、情景剧1《小刚的习惯》?
放学后，小刚兴高采烈回家，一进门。?
小刚：“妈，我回来了！”?
妈妈：“儿子，回来了。今天在学校好吗？”?
小刚：“妈妈，今天数学课上老师又表扬了我，说我作业认真，上课听讲不懂就问，敢于大胆发言。”?
妈妈：“好，只要你肯用功，妈妈就放心了！”?
小刚：“我现在就去做作业了。”?
小刚走进自己的房间，开始做作业。他先把语文作业做完了，接着又把数学作业做完了，最后他把明天要上的课文读了一遍，找出生字,查阅字典。“什么是习惯？”一会儿，他高兴地自言自语地说：“噢！这就是习惯！”?????????
2、情景剧2《小强的习惯》?
放学后，小强兴高采烈回家，一进门。?
小强：“妈，我回来了。”?
妈妈：“儿子，回来了，今天在学校怎么样？”?
小强：“妈妈，先别问学校的事，我饿了。”?
小强走到冰箱前，拉开门，拿出汽水、饼干，边走边吃，走进自己的房间。?
妈妈：“你看你，一回家总是喊饿，先吃东西。快写作业去吧！”?
小强：“好了，好了，我就去！”?
小强在房间里，边吃边做。一会儿，他就喊了起来：“妈，这个词我不懂，快来帮我。”见妈妈没来，他干脆趴在桌子上，边吃边翻书，不认真查字典。一会儿，妈妈过来问：“什么词？”?
小强：“习惯！”?
妈妈：“你边吃边写就是习惯，是坏习惯，这会影响健康的。你懂了吗？?小强点点头：“我懂了！”?
3、学生谈感受。?
4、教师点拨：通过小刚和小强学习习惯的比较，我们知道了什么是好习惯，什么是坏习惯。希望大家向小刚学习，从小养成良好的学习习惯。??
（五）案例分析，辩明事理?
刚才我们欣赏了两个令人深思的情景剧，让我们再来看一组发生在我们身边的例子，并思考：这些同学的学习习惯好吗？为什么？如果不是好的学习习惯，会带来怎样的的后果？?
出示课件?
案例1：?
在语文课上，老师提出问题让同学们回答。小明的手举得忽高忽低，最终也没举起来。?
案例2：?
在自习课上，小冬不时地挠头，东张西望的，还把同桌的作业拿过来照抄。?
案例3：?
上语文课时，小梅情绪很高，积极回答问题。可是上数学课时，她却打不起精神，从不举手发言。?
案例4：?
小文上课时坐不住，一会儿看看窗外，一会儿玩东西，老师提问时，他吓了一跳。?
2、小组讨论、交流。学生思考：学生不良学习习惯产生的危害是什么？（选择其中一个案例进行分析）?
生汇报?
3、教师点拨：不良的学习习惯会影响我们的心理情绪，导致学习成绩下降。因此我们要积极克服不良学习习惯。??
（六）对照21＋表，自我总结?
1、今天我们一起探讨了关于学习的良好习惯。生活中除了学习习惯，还有很多的习惯需要我们养成，请孩子们拿出21＋行为习惯表，以小组为单位，进行自我总结与相互评价。?
2、学生交流（1-2名）?
??大家想一想，有谁在这几周的过程中发现自己养成了某种习惯吗?还有哪些方面做的不太好，给自己定一个目标，在接下来的一个月里，我们朝着目标去努力。?
七、活动总结?
我们的好习惯养成营顺利闭营了！在这次活动中，我们一起探讨出这么多良好的学习习惯，也知道了良好的学习习惯可以使我们学习轻松，成绩向上，不良的学习习惯能影响我们的学业进步。希望同学们从我做起，从小养成良好的学习习惯，克服不良学习习惯，让良好的学习习惯，伴我们健康成长！希望孩子们像这朵盛开的仙人掌一样，一直棒棒哒，棒棒哒！?

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