资源简介

两个选择
设计意图：
本堂课依据三年级的小朋友处于感性认识阶段、情绪不稳定和自控能力较差的心理特点，设计了三次玩叠叠乐游戏的活动，让学生从游戏中体会不同的选择会直接导致各种不同的后果，感受因选择行为而产生的各种各样的情绪，由于三年级学生还不会控制自己情绪，因此情绪冲动会进一步影响到下一次选择。学生通过本堂课的学习，从游戏中直观的感受到选择在生活中的普遍性和重要性，明白在情绪很激动时不做出决定，才是明智的选择。??
活动目标：
1、了解生活中选择的重要性，?
2、体会选择的后果会产生各种各样的情绪，???????????
3、明白不同的情绪也会影响到选择。?
活动重点：体会选择的重要性?
活动难点：在情绪冲动时不做决定
授课年级：三年级?
授课课时：一课时?
活动准备：叠叠乐玩具、课程PPT??
活动过程?
一、?规则讲解：?
欢迎大家来到心理健康课，今天我们课堂的主题是——两个选择，首先请大家聆听课堂规则：?
?课堂上举手发言，?
2、?认真聆听，?
3、?目光注视发言的同学，?
4、?不打断发言。?
师：能做到的小朋友请选择坐直的姿势告诉老师。?
二、?猜一猜?
师：小朋友们都看到了桌上放了一块彩色纸盒遮住的东西，这就是我们今天要玩的游戏，请小朋友们猜一猜我们今天要玩什么游戏？?
生1：不知道?
生2：是搭积木吗？?
生3：……?
师：我看到小朋友们都迫不及待想知道了，请选择一位同学揭开彩色的纸盒。生齐答：这个是叠叠乐?
师：老师知道很多小朋友都玩过这个游戏，可是老师今天有新的游戏规则，接下来看大家的行为是选择要听游戏规则，开始游戏？还是选择不听规则，暂时不能玩游戏？?
三、?城堡游戏?
游戏规则：?
1、?从任意一个小朋友开始，以顺时针方向按顺序来抽城
堡上的木条，?
2、?5分钟时间，城堡没有垮掉就算赢，?
3、?城堡垮掉后选择代表一张最代表自己心情的贴纸贴在
你的胸口，并马上静息。?
4、?独自操作。?
5、?凡是违反规则，扣掉下次玩游戏的时间一分钟；?
凡遵守规则，增加下次玩游戏的时间一分钟。?大约5分钟全班游戏结束后分享：?
师：当叠叠乐瞬间垮掉以后你的心情是怎样的？?
生：沮丧的，失望的、伤心的……
师：当你在选择一根极有可能会推倒全局的木条，最后却没有倒的时候你的心情是怎样的？?
生：我很紧张，我生怕我们的叠叠乐就被推到了。?师询问第一组叠叠乐倒了的小组：你判断你们团队在全班叠叠乐比赛中第一个倒掉的原因。?
生1：都怪谁谁?
生2：我觉得是我们在判断应该抽哪款的时候，没有判断准确。?
生3：我们做决定的时候没有想好?
生4：我们抽掉很多块以后，剩下的那些支撑不了平衡了，就一定会倒掉的。?
师总结：我们的生活中处处面临着选择，当我们作出选择以后会伴随各种各样的情绪，有的人会悲伤难过，有的人会觉得开心，有的人会觉得紧张，这些都是我们正常的情绪。??
三、叠叠乐游戏二：?
经历了第一次游戏以后，老师给大家第二次游戏的机会?请先听规则：?
1、从任意一个小朋友开始，以顺时针方向按顺序来抽城堡上的木条，?
2、5分钟时间，城堡没有垮掉就算赢，?
3、城堡垮掉后选择代表一张最代表自己心情的贴纸贴
在你的胸口，并马上静息。?
4、独自操作。?
凡违反规则，扣掉下次玩游戏的时间一分钟；?
凡遵守规则，增加下次玩游戏的时间一分钟。??
游戏结束后，老师开始分享?
师：我看见你在玩游戏过程中，第一次结束后贴了不高兴，第二次你选择了贴高兴，请问是什么原因？?
生：因为我刚开始很快就抽倒了叠叠乐，后来我们就小心翼翼的抽，所以就没有很快倒，所以就很高兴。?
师：我看见你刚开始是很高兴的，可是后来第二次结束就变得沮丧了，请问你在游戏过程中又经历了什么？?
生：我们刚开始大家都很小心的抽木条，可是第二次我们就得意忘形了，所以叠叠乐很快就倒了。?
师总结：我通过小朋友们刚才的发言，总结出上一次我们游戏结束后的情绪会影响到我们下一次的选择。比如第一组就很好的解释了我们一句名言骄傲让人失败，虚心使人进步。?
有了前面两次的经验总结，这次我们开始第三次五分钟城堡比赛。?
第三次叠叠乐游戏开始??游戏结束以后?
师：请小朋友分享通过三次游戏，从本节课你体会了什么？?
生1：第一次太放松了，选择不谨慎，第二次就太谨慎了，
第三次总结了前两次的教训。既不过度紧张，也不过分松懈，选择就正确了，所以叠叠乐就没倒。?
四、?总结归纳?
师边展示课件，边总结：?
通过这堂课的学习，我们知道了：?
我们每个人的选择都很重要，???
选择过后会产生有各种各样的情绪，??
3、情绪也会影响到我们今后的选择。?
因此，当我们情绪冲突很激烈的时候，千万别做任何的决定，一定要等到理智的时候再做决定；选择非常重要，会影响到集体，也会影响到自己。?
教学反思：通过本堂课，我抓住了一个心理学行为：选择，由这个行为的影响因素情绪展开，让三年级小朋友对选择这个行为和行为后果，以及情绪对选择的影响都有了解和体会，课堂通过游戏活动课开展，体现老师在课堂上的引导的同时，通过游戏环节层层铺垫，最终达到课堂的目标。

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