资源简介

《身体语言》
教学目标和重难点?
【知识与能力目标】?
培养学生读懂身体语言的能力；?
【过程与方法目标】?
提高学生的适应能力，促进心理健康发展。?
【情感态度价值观目标】?
激发学生解读身体语言之意在言外的兴趣；?
【教学重点】?
引导学生关注身体语言，激发学生解读身体语言的兴趣。?
【教学难点】?
培养学生读懂身体语言的能力。?
教学准备
?ppt、表演卡片、游戏?
教学过程?
暖身活动：词语拍拍拍?
听到开心、难过等形容心情的词语做出相应的表情。??
2、听到关于身体部位的词语用手指出相应的部位。??
【设计意图】活跃课堂气氛，让学生初步感知情绪和身体部位。?
导入：（5分钟）?????
?1播放喜剧大师卓别林的表演视频。?
2.说一说：你看到了什么？?
3出示课题。?
【设计意图】用一个有趣的问题将学生带入情境，引入身体语言的含义，让学生初步感知什么是身体语言。??
体验活动—看一看?（6分钟）?
1、出示四幅图片。?
2、以下四种特殊情境中用到了什么样的身体语言？?
3、在一般情境中，身体语言还有哪些应用？????
4、分组讨论。?
【设计意图】以四种特殊的情境切入，让学生了解特殊职业需要用到身体语言。用设疑激起学生的学习兴趣。学生讨论身体语言在一般情境中有哪些应用。???
二、主题活动—说一说?（15分钟）?
1、出示四幅图片。?
2、分组讨论分别用了哪些部位在“说话”，分别是面部表情、动作手势、
目光交流、姿势姿态。?
?【设计意图】
学生观察图片，讨论图片中的人物在用身体的哪些部分“说话”?。学生发言，教师加以引导，面部表情、动作手势、目光交流和姿势姿态都叫做身体语言。突出本课的重点。再通过身体语言的研究数据让学生明白身体语言的重要性。?
三、探究—辨一辨?（9分钟）??
【设计意图】
通过三种情境，学生判断、辨析所使用的身体语言是否恰当。让学生了解身体语言是我们表达情感的重要方式，在生活中，应该注意使用对象。??
四、总结回顾（3分钟）?
1.观看视频。?
2.先让学生回顾，教师再补充。?
中国是一个有五千年历史的文明古国,素以“礼仪之邦”著称于世。我们的身体就是最好的形体语言。周总理的风度既正派又潇?酒,他的身体就是最好的一面镜子。在多次外交活动中,周总理给外国友人留?下了深刻的印象。因此,我们每位同学都要注意自己的形体语言。让我们做一个举止文明的人吧!?
五、实践作业（2分钟）?
1、和爸爸妈妈或同学玩一下“你做我猜”的游戏。??
六、板书设计:?
《身体语言》?
——面部表情?
——动作手势?
——目光交流?
——姿势姿态

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