资源简介

小学生洞察力的培养
设计理念?
三年级学生已经具备一定的观察能力，在此基础上培养他们的洞察力意识。有出众的判断力，能在重要问题面前有独特见解。能为自己和他人提供建议。善于通过自己的知识和开阔的思维去想办法，帮助朋友和自己解决问题。有助自己成长。教?学?目?标?
认知?目标?
知道洞察力是在观察的基础上通过通过思考，判断，分析等过程看到更进一步的问题。知道透过现象看本质的道理。?
情感?目标?
能通过一定的洞察力来帮助自己和周围的朋友解决一些问题。能通过自己的独特见解提高自己的综合能力，从而培养自信心。?
行为?目标?
培养学生对待周围事物的观察，判断能力。经常问为什么。保持一颗好奇心。能在实际生活或学习中充分运用。?
教学重点?
培养通过现象看本质的洞察力的意识。?
教学难点?
怎样通过观察、思考、判断来看到事情中更深入一些的问题，从而运用到自己的实际生活中。?
教?学?过?程?
活?动?导?入?
游戏：抛沙袋（激发兴趣）?
要求：师背抛沙袋，一生藏起来。师问三个问题，生用“是”或者“不是”来回答。师察言观色找出学生。并板书：洞察力??
明确游戏规则，一生藏沙袋。其他回答。?
问题：1、是男生吗？?
是某某组的吗？
此问题根据锁定学生范围特点问。???
活?动?体?验?
1、示福尔摩斯：洞察力极强的侦探。引导学生看探案全集。（多读书）?
2、示三张图片，提问：你发现了什么？鼓励那些洞察力强的学生。培养学生平时留心观察的好习惯。?
3、示两张视觉错位的图片，通过动漫演示培养学生思考问题要有依据，可以借助外力，自己看到的可能也有差错。?
4、图片演示历史小故事：路边苦李和司马光砸缸。引导学生学习历史人物中的敏锐的洞察力，知道洞察力来自于渊博的知识和勤奋的学习。?
1、说说福尔摩斯，引起读书兴趣。?
2、观察幻灯三张图片，随意说说自己的发现。第一张火车无头；二张葡萄叶子不对；三张船无入口。?
3、观察视觉错位图。辩论是否一样。最后通过师的演示知道真相。明确表面现象要通过实际来验证，不可轻易下结论。?
4、学生先说说自己敬佩的具有洞察力的历史人物或发明。例如：诸葛亮草船借箭，锯的发明等等。再共同说说历史小故事，学习前人的聪明睿智，遇事积极想办法，帮助他人解决问题。?
知道洞察力强的孩子可以在生活中有独特见解，并能解决很多实际问题。?
学习中的洞察力。演示一张29个数字的表格。并不是想考察学生的数学能力，而是想考察学生对待表格中出现的各种问题的思考能力。并结合学生可能直接解决问题的预设进一步巩固洞察力的内涵。?
观看视频。以讨论的方式说说当别人遇到问题或困难时该如何分析，判断并解决。培养学生综合能力。?
6、学生观察表格，可能忙于填写问题，与师设计意图相反。使学生明确学习中先观察，思考，判读准确后再行动的思维意识更重要。从而提高学生的洞察力意识。?
感?悟?分?享?
三年级的学生已经具有一定的观察能力。而洞察力意识还很模糊。系统的教学让学生这方面意识有所提高。?学生惊叹于师在导入时是如何准确的找到那个学生的。为洞察力的教学点燃了兴趣。?
活动过程中老师尽量选取学生感兴趣的图片和故事，既引导学生探讨洞察力的过程，又让学生知道不断的学习才是能力提高的基础。?
对于洞察力比较强的孩子引导看相关书籍。?
4、学生的能力各有不同，只要积极参与即可。课堂上学生的回答不必讨论对与错，只要是自己的独特见解。?
5、关注生活中的小细节，保持一颗好奇心，多问几个为什么。养成思考，学习的好习惯。?
调?整?认?知?
培养学生透过现象看本质的意识，遇到事情会思考，会观察，会判断。?
2、每个人的洞察力不同，是一种综合能力。?
3、眼睛看到的未必是全面的，正确的。?
4、要学会察言观色，提高自己自助助人的能力。?
强?化?行?为?
不轻易下结论。?
2、冷静，有独特见解。?
板书设计：????
洞察力：观察???????????????????????
思考?
好奇???????????????????????
学习?
课后反思：
学生的课堂表现非常活跃。表现出的见解出乎老师的预设。洞察力
是一种综合能力的体现，本节课只是培养学生在实际中有透过显现看本质的意识，并交给他们一定的方法，引导他们多读书，勤思考，能解决生活中的小问题。课堂效果完成了预设的目标。今后的教学时还需继续强化，使学生把意识变成一种能力，有助于学生的发展。

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