资源简介

《学会赞美》教学设计
【教学意图】：
目前在校的孩子大多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”?，从小包围在长辈的宠爱之中，受夸奖已经成了他们生活中的一个经常性的内容，成了他们的一种习惯和需要。他们只知道一味地寻求赞美而忽略了给予赞美。这种倾向如不及时帮助其调适，会影响学生人际关系的和谐发展。本次辅导旨在引导学生认识赞美的力量，学会发现别人的优点，掌握赞美的技巧，并能够坦诚地赞美别人，培养学生宽和、愉悦的心境。?
【学情分析】：?
四年级的小学生正处于一个特殊的时期，在这个时期的学生，在精神方面的需求也越来越多，赞美就是其中的一个方面。让他们懂得什么是赞美，为什么赞美，赞美什么，怎样赞美等，启迪学生去真诚地赞美别人，并感受被人赞美的快乐，通过“赞美”和“被赞美”的美好情绪的体验，使学生了解人际过程中“真诚赞美别人”是促进人际交往的润滑剂，并学会真诚地去赞美别人。?
【教学目标】：?
1．知识目标：通过本节课的活动，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会与人友好相处。?
2．能力目标：学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的人。?
3．情感目标：让学生体验受到赞美和赞美别人的快乐，形成积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。?
【教学重点】：?
认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会与人友好相处。?
【教学难点】：?
掌握赞美别人的技巧，发现他人的闪光点，并能真心实意的赞美；同时培养积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。?
【教学准备】：?
?多媒体课件，彩纸，彩笔?
【教学过程】：?
一、师生对话，引入赞美?
1.师：刚才，虽然还是一个简单的问候问候但我一眼就发现，咱们班有三大优点，第一、咱们班的同学坐得很端正，看起来可精神了。看来，你们很欢迎王老师给你们上课，对不？?
师：第二个优点，你们神情专注，会倾听。第三、你们的眼神儿令我感动。所有人的目光都向我传递出这样的信息：友好、信赖。我相信，这节课我们一定会上得很好。你们说是不是？?
师：我看到同学们听了刚才我说的一番话后更有精神了，这是为什么呢？?
师：能谈谈你听到赞美以后心里的感受吗？?
师小结：日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美，赞美能给人信心和力量，赞美也能使人与人之间相处得更好。怪不得美国大作家马克·吐温说：“一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮。”大家看，赞美的作用多么大啊！不信的话，咱们当场演示一下。（师生合作即兴表演情景剧）?
师：这不是演戏，这是真的。不信你们问问赵燕。（生笑）这就是赞美的作用。同学们，在日常生活中，谁要不爱搭理你，有个好办法，你想方设法赞美他。一赞美，他就理你了。总之，赞美的魅力是很大的，因此，我们要学会赞美?
二、创设情境，学会赞美?
1.师：那么，怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？?让我们先来欣赏一段生活场景。??
2.引导学生用习得的赞美的方式方法在班内当堂进行赞美实践咱们自己的同学。（学生自主尝试）?
3.合作讨论了解赞美的方式??
师：其实，赞美除了用夸奖的语言外，还有很多方式。你平时看到过哪些方式呢？（?语言欢呼握手拥抱掌声击掌鲜花翘拇指?）?
三、回归生活??送出赞美????
说实话，课上到现在老师很高兴，因为大家对同学的优点能发自内心去赞美，说得很棒，这说明你们每个人都有一张善于表达的嘴巴，有一颗感受美的心灵；而且你们火眼金睛，辨识了虚假的奉承和真诚的赞美，真是太棒了，掌声送给自己。?
1.在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。?
（1）?出示生活场景?
场景一：教室外，同学小红看到地上有一个纸团，不声不响地走上前去捡起，扔进了垃圾箱。此时，你会说……?
场景二：烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在辛苦地打扫着，此时，你会说……?
2．制作赞美卡，装扮“赞美之心”。?
我们的教室，我们的校园，我们身边的所有所有，大自然中的万事万物，都那么美好，那么无私。同样值得拥有我们真诚的赞美！把你真诚的赞美写出来，与大家一起分享。?
四、总结延伸，感情升华。?
1.这节课，老师和大家一起感受了赞美的魅力，大家课堂中表现出来的勇敢、自信，?本身就值得赞美。不信，你们看！这棵“赞美之心”在同学们的赞美声中光芒四射，老师相信有了大家的努力，今后“赞美的花朵“会开遍咱们的班级、学校、社会！?
2.?布置课后作业：送出赞美?
???所以，就让我们从此刻行动起来，去赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居……一个鼓励的眼神、一次会心的微笑、一句真诚的赞美、一个温暖的拥抱，一张温馨的卡片..….让大家和我们一起感受赞美带给我们的温暖。?
【板书设计】?
主板书?????????????????????副板书?
?发自内心?
?态度真诚????????????????装扮“赞美之心”?学会赞美??面带微笑????????????
（学生自主粘贴赞美卡）???????????目光专注

展开更多......

收起↑