资源简介

丰富多彩的情绪世界
根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。?
【教学目标】?
懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。?
2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。?
3、初步了解如何妥善调控的情绪。?
【教学重难点】?
了解、悦纳情绪?
认识情绪对我们身心的影响?
【教学方式】?
故事分享、小组讨论启发?
【课前准备】?
ppt课件、图片资料、故事资料?
【教学过程】?
创设情景??引入新课?
、图片导入?
什么是健康？?
（2）你认为你健康吗？?
二、思辨探知，初步了解情绪的特点?
活动一：我的困惑?步骤：?
把同学分成小组，每组由教师发给白纸?
2、让学生说说生活中都有哪些困扰??
3、学生认真思考书写，教师总结（课件显示）??
（1）自责倾向??
（2）不自信?
（3）叛逆?
（4）攀比?
（5）孤独?
（6）以自我为中心?
活动二：画一画我的情绪彩带?
同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得开心、伤心、难过或者生气甚至愤怒的？如果，红色代表喜，绿色代表恐惧，蓝色代表哀伤，黄色代表发怒，你能用这些颜色画出你上周的各种情绪吗？请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的情绪吧！?
步骤：?
1、回忆上一周你的情绪是怎样的。?
2、把每一种情绪用一种颜色来代表，把你体验到的情绪按顺序画成一条情绪彩带。?
3、画完之后在班上展示，并说出情绪彩带的特点。?教师归纳：情绪是多样的，又是不断变化的，有的情绪还具有明显的稳定性。?
设计意图：当学生初步了解到情绪的多样性，知道情绪的分类后，通过画自己上周情绪，让学生更准确地把握自己的情绪。对情绪的了解更进一层。?
三、自我建构?
（一）明白调整情绪的必要性?
不合理的情绪会给我们带来什么影响？?
设计意图：初步了解情绪后，让学生就自己身边发生的情绪做分析，看看情绪对我们会有怎样的影响，漫画的形式呈现，会让教学方式显得丰富多样，学生更感兴趣。漫画的具体内容也很贴切学生的实际生活，容易引起学生的共鸣。?
（二）、如何调节情绪?
消极情绪会给我们带来不良影响。它不但会使我们学习后退，而且会影响与同学、老师之间的关系。可见不良情绪的危害性多大。那么，我们应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢？?
1、?故事启发?
从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。?
同学们，从这个故事中你受到了什么启发？?
不错，快乐与不快乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空。?
2、?调节情绪的方法?
以四人小组为单位讨论调整情绪的方法?汇报、总结?
设计意图：在学生已经明白了积极情绪和不良情绪的影响后，以一个故事让学生明白“快乐与不快乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空”，激发学生让自己多拥有积极的情绪的动力。这时，再通过小组讨论来交流、分享一些调整情绪，让自己拥有积极情绪的方法。?
（三）、总结再升华?
通过这节课的学习，大家掌握了不少调节情绪的方法。?同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人，并给他们带去快乐。愿同学们永远快快乐乐。

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