资源简介

《学会合作》教学设计
活动目的?
使学生初步认识到学会合作的重要性和必要性，体验合作带来的快乐，增强合作意识。??
通过辅导，培养学生初步的合作能力?
辅导重点?难点?
重点：在活动中领悟目标一致、信任、沟通、配合、分工是合作的行为基础。?
难点：学生充分流露自己的所思所想，交流感受和分享经验。?
活动背景?
学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质。?
在小学阶段，合作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生团体发展性心理教育的重要内容。??
由于目前小学生多为独生子女，在家庭、学校、生活等多层面中表现出不合群、任性、自私、不善于与人合作的弱点。因此，让学生明白合作的重要性学会合作，培养小学生的合作意识和合作能力也就非常必要。?
辅导形式?游戏体验与谈话交流分享。??
辅导时间?1课时（40分钟）?
活动准备?
多媒体课件（或录音机）。???
2、道具：筷子、绳子、眼罩等。?????????
辅导过程?
一、“破冰暖身”，创造心理安全氛围。?
师：同学们，你们好，很高兴能和大家在一起聊一聊天，做做游戏，说一说心里话。所以希望大家的身份是平等的，能在一起就是朋友，希望大家不要拘束，要放松自己，畅所欲言，把你的东西拿出来让大家分享。因为是聊天，所以干脆我们就坐在一起，好吗？?
（教师和学生围成一块，坐在地板上。）?
为了让学生更好地体会合作，所以从不同的两个班抽取十
生：好?
师：大家能不能做到？?
生：能！?
师：大家会报数吗？下面我们报数，注意报数时连续报1、2、1、2，希望大家能记住自己所报的数字。开始。?
学生报数?
师：请报1的同学坐到我的左边，报2的同学坐到我的右边，我们继续围成一个圈。?
师：我们先来做一个小游戏活跃活跃气氛，请同学们伸出你的左手，掌面朝上指尖超前，再伸出你的右手的食指，放在你右边同学的手掌心上，要接触，游戏规则是：当我数到三时，请你用最快的速度去抓你左边同学的手指。看能不能抓住。?
师：一、二、三。?（学生做）?
师：我们再来一次。?学生做。?
师：通过这个活动，大家可能认识了你旁边的朋友，再给大家1分钟时间互相说一说自己的名字和班级，认识一下。?
（学生交谈）。?
师：能够认识一些人，结交新的朋友，大家高兴吗？?
师：我们下面分为两队，报一的为一队，报二的为一队，请同学们用一分钟的时间选出自己队的队长。?
师：这样大家组成了各自的团队。?
“折筷”，体验合作的重要性和必要性。?
1、折筷活动?
师：同学们，今天老师带了一些物品，看，这是一支筷子。?（师交给一名学生）?
师：你能折断吗？?
生折断；?
师：一支，两支筷子。?
师交给一名学生?
师：你能折断吗？?
生折断；?
师：一、二、三、四……十支筷子。?
师交给一名学生?
师：你能折断吗？?
生1试，没折断?
生2试，没折断?
师：一根能够折断，两根也能，十根没有人折断，为什么？?
2、学生谈体验，引出课题?
生1：遇到了困难，一起商量，团结合作，共同克服困难?
生2：我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。?
……??
师：的确，相对于个人的力量来讲，集体的力量更为强大。在自然界面前，人类个体的力量是脆弱的，而人能战胜自然，更多的多名同学进行辅导，让他们更真实地体会合作。?????
就是依靠集体的力量、合作的力量。今天，我们各个队将要来进行一组比赛，看我们哪个组能更好的发挥集体的力量，更好的合作，这节课就让我们来体验一下合作吧！?
教师板书：学会合作?
三、“盲人方阵”，体验目标一致、积极沟通、密切配合、合理分工是合作的基础。?
1、“盲人方阵”游戏体验?
师：下面我们来做一个游戏，游戏的名称是“盲人方阵”。?请同学们看一下游戏规则：两队的所有同学的眼睛被蒙住，每队在15分钟里找到你们脚底下的一根绳索，用找到的绳子围一个尽可能大的正方形，并且所有的队员都要抓着绳子，注意任何队员不允许偷看。?
师：请一队到教室的西边，二队到教室的东边，?（学生到指定位置）?
师：下面请同学们站一队，排好，戴好眼罩。?
（教师检查一下眼罩戴得是否符合要求。并将绳子放在各队的脚下。）?
师：好，同学们，绳子就在你们每队的的脚下，下面我再重复一下规则：不允许偷看，在15分钟内找到你们脚底下的一根绳子，用绳子围一个正方形，并且所有的队员都要抓着绳子，准备好了吗？比一比，那一组完成得好完成得快，开始。?
（学生游戏）?
（游戏开始后，每个人就会表现出不同的情况，有的人在喊：?“绳子在哪啊？”?“这绳子有多长啊？”?
“大家先手拉手别走散！”?
“不用手拉手！能听见说话就能找到对方！”???……。?
有的在讨论这个正方形的摆放方法：?
?“先固定四个角，四个定点，”??
“那怎么保证四条边一样长呢？”??
“角度要成直角”??……?
学生激烈的讨论，游戏进行得热火朝天）?
师：时间到，请大家慢慢摘下眼罩，看一下自己的作品。请大家将眼罩和绳子放到箱子里。?
2、交流与分享?
师：同学们，我们的游戏做完了，你们成功了吗？?
一队：成功了?
二队：没有成功。?
师：不管成功与否，相信大家这时都有话要说。?
师：那就先说说我们成功的地方。?
生1：我很高兴，我们都为了一个目标而努力，我们成功了?
生2：多亏我们的方法得当：通过对折的方法可以让我们比较精确的找到正方形的四个顶点，这是最重要的。?
生3、我们队长找到经验丰富的人来比对直角。???????
“盲人方阵”，体验目标一致、积极沟通、互相配合、合理分工是合作的基础。??????????
一开始学生叽叽喳喳发表意见的很多，逐渐冷静下来，进行分工和游戏方法。目标一致、相互配合，合理分工，积极沟通。?????
学生的交流和分享比游戏本身更重要。让学生充分说出自己的感受
生4、当队长下达命令时，大部分队员能听从并按照实施。?
生5、在任务的最后阶段，实际已经不需要太多人来完成任务了，正方形需要的四个顶点只要4个人，再加上一个找直角的人，5个人已经可以准确的完成任务，队长在这个时候能及时调配用人数量。?
再来说说缺点吧：???
生1、接到命令的时候，整个队伍突然像个无头苍蝇，一时不知往那飞了，很少人能想到先找绳子，其实这是完成这个任务必须要做的，一边找绳子，一边再商量对策，就可以节省更多的时间，提高效率。?
生2、队伍在最先的一段时间内属于无组织状态，乱了阵脚，大家的意见不统一。你说东，我说西，浪费了时间。?????
教师根据学生的发言，及时点出“目标一致、积极沟通、互相配合、合理分工”并板书在小黑板上。?
四、“休息”，体验信任是合作的基础。?
师：大家通过做游戏，又在地板上坐很长时间，我想让大家轻松休息一下，全体起立，面朝你前面的同学，以我为中心围成一个圈，圈越圆越好，双手搭在你前面同学的肩上，双腿并拢，脚尖要顶到前面同学的脚后跟，准备好了吗？慢慢下蹲。?学生都蹲在后面同学的双腿上。?
师：来，谁谈一谈自己的感受，舒服吗？?
生1：一开始我不敢坐在同学的腿上，怕她疼。?
生2：我怕前面的同学会蹲在地上，所以我决心用力托住他。?
生3：我相信我后面的同学一定会托住我的。?
……?教师根据学生所说，板书：信任。?
联系实际，体验生活中的合作。?
师：其实合作在我们生活中处处都有，比如……?
生1：踢足球?
生2：放学后，合理分工打扫卫生。?
师：老师还知道，嫦娥工程工程总指挥栾恩杰说，绕月探测工程的卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统中直接参与工程的科研人员约5000人，加上管理人员和相关单位的协作人员，共约10000人。?……?生活中还有很多合作的成语或谚语，谁能说出几个？?
生1：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，?
生2：团结就是力量，众志成城，万众一心，人心齐，泰山移，?
生3：齐心协力。同舟共济、众人拾柴火焰高。?
师：请大家慢慢起立。?
师：通过大家的活动，大家一定都深深感受到了合作的喜悦、团结的力量。大家今天都表现很好，让老师十分感动，希望你们能够将今天的这种表现延续到以后的学习之中、生活之中。也感谢大家给我和大家一块享受快乐时光的机会，最后送给大家一首歌，来结束我们的合作。歌曲的名字是《众人划桨开大船》?（师生同唱《众人划桨开大船》，歌声中师生一块离开教室。）

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