资源简介

(共25张PPT)
《北风吹》、《扎红头绳》
选自中国歌剧《白毛女》
中国歌剧
中国近现代出现的新的戏曲音乐被称为“新歌剧”，是为了区别于传统戏曲。他既不同于传统戏剧，又有别与西洋歌剧。
喜儿，杨白劳
纯朴的农民，他们盼望用自己的双手劳动来换取幸福的生活，然而封建制度和地主阶级却把喜儿逼得躲进山洞里像野兽似的过着非人的生活，把杨白劳逼的自杀了。
黄世仁
地主阶级的代表，靠剥削过着腐化堕落的生活，他欺负百姓，使无数劳动人民生活在悲痛和绝望之中。
依靠地主为虎作伥的狗腿子形象。
贫苦农民的代表。
王大春，王大婶
出现的人物
穆仁智
提到的人物
(东家)
欣赏《北风吹》,然后回答以下问题.
1、这段音乐表现了喜儿一种怎样的心理?
2、歌曲节奏有什么变化?旋律是上行还是下行?
欣赏《北风吹》,然后回答以下问题.
1、这段音乐表现了喜儿一种怎样的心理?
2、歌曲节奏有什么变化?旋律是上行还是下行?
天真、纯洁对生活充满期盼
三拍转二拍
旋律下行
女声独唱
天真活泼
喜儿
期盼愉悦
《北风吹》背景
白毛女歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲。
根据河北民歌《小白菜》创作而成的。讲述除夕夜喜儿盼爹爹回来和杨白劳躲账后回到家里的情景。
舞剧
《扎红头绳》背景
根据山西民歌《拣麦根》改编，讲述：
漫天大雪，杨白劳回来后，喜儿高兴地接过爹爹带回的二斤白面，惊喜地让爹爹给她扎上红头绳，羞涩地和爹爹撒娇，故作不知地打断爹爹谈她婚事的话头。爷俩处于年的欢喜之中。
对唱
父女之情
喜儿、杨白劳
欢快
鉴
赏
对
比
曲目
速度
力度
演唱形式
表达情绪
音乐特点
《北风吹》
中
中
弱
独
唱
天真期盼
旋律下行
《扎红头绳》
快
中
对
唱
欢快活泼
节奏密集
旋律跳进
拜拜
!欣赏:歌剧《白毛女》选段
教学目标：
1.知识目标——通过欣赏分析与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识。
2.情感目标——通过欣赏和实践来感受《北风吹》《扎红头绳》两个选段的音乐形象以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。
3.情感目标——感受其艺术魅力,通过多种形式的参与欣赏，能够用积极的态度参与体验和感受音乐，感受其歌剧的艺术魅力。培养学生珍惜和平年代幸福生活的思想情感。
教学重点：
欣赏和实践中感受歌剧中的两个选段《北风吹》和《扎红头绳》所展现的故事情节，以及人物的个性特征。
教学难点：
通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术。
教具准备：
多媒体、影音资料。
教学过程：
导入
1、播放歌剧《白毛女》片段并提问
2、师生复习歌剧的含义。
简介中国歌剧及《白毛女》
二、新课教学
(一)、欣赏《被风吹》：
1、这段音乐的演唱形式、性格特征、人物形象、音乐情绪是什么？
2、展示曲谱,感受旋律进行的特点.
3、唱一唱歌曲
4、再次聆听、回答歌曲表现了什么样的故事情节？
5、介绍歌曲的曲调是根据河北民歌《小白菜》《青羊传》创作而成。从中你会得出什么结论呢？
6、舞剧《白毛女》
(二)欣赏《扎红头绳》
1、这段音乐的演唱形式是什么？
2、与刚才这首《北风吹》在情绪上有什么变化？
3、这个唱段中旋律和节奏有什么不同？这对人物心情的描写有什么作用
4、唱一唱《扎红头绳》
3、鉴赏对比《北风吹》《扎红头绳》
讨论：
曲
目
速度
力度
音色
演唱形式
表达情绪
音乐特点
《北风吹》
中
中弱
女高音
女声独唱
天真、期盼
下行休止符运用
《扎红头绳》
快
中
女高音
对
唱
欢快、活泼
旋律跳进，节奏密集
音乐根据不同需要可以刻画出不同的艺术形象表达不同的情感。我们还知道了对塑造刻画音乐形象起重要
四、
拓展、总结
1、回顾学习内容，提升对“歌剧”的理解。中国第一部新歌剧
2、师小结：
歌剧《白毛女》的几个主要唱段学完了，可以说中国歌剧的发展经历了四五十年的历程，《白毛女》是中国的第一部大型的新歌剧，它的诞生标志着中国歌剧的发展进入了一个新阶段，在它的影响下，先后涌现了一大批闪烁着中国民族色彩的新歌剧，像《洪湖赤卫队》、《刘三姐》、《红珊瑚》等。除了《白毛女》，还有更多优秀的歌剧需要我们去发觉，今天时间有限，老师不能一一给大家介绍了，老师就给大家布置一个课外作业：每人课后都看一看其他的歌剧，然后在班上开一个交流会，给大家介绍你最喜欢的歌剧或者是当中最喜欢的一首歌好吗？

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