资源简介

(共28张PPT)
连通世界的新航路
一
新航路开辟的原因
角色扮演
假如我们生活在15世纪的欧洲，
当时商业发展情况如何，作为欧洲商人最需要什么，面临什么问题？
作为国王或教会领袖，意欲何为？
作为航海家，用什么理由来打动国王支持航海活动？
地中海
十四世纪欧亚主要商路
新航路开辟之前，东西商路主要有三条：一条是陆路，从中国的丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，再由意大利商人转运到欧洲；一条由海路入波斯湾，通过阿拉伯商人转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧；另一条货物由阿拉伯商人经红海运到地中海，然后由意大利商人转运到欧洲。
要想从此过，留下买路钱！哈哈哈！
奥斯曼帝国控制了东西方传统商路
西班牙和葡萄牙的国王希望从东方获得金银和香料等商品。
材料15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。”
“社会上层用于奢华的生活享受”……
——恩格斯
哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得了把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段。”贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
国王教会意欲何为？
教会派遣传教士传播宗教。
15世纪
印刷170多版
秦海（南海）中：“共有7459座岛……由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”
——《马可·波罗行记》
东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……”
——《马可·波罗行记》
思考：
假如你是当时的一位航海家，
如何打动国王。
哥伦布的船队
哥伦布的旗舰“圣?玛利亚”号剖面图
圣
玛利亚号
?
哥伦布的船队
哥伦布的旗舰“圣?玛利亚”号剖面图
圣
玛利亚号
?
“陛下把哥伦布封为发现和夺得的海岛、大陆的副王和首席执政者……在他逝世以后。这个尊号和属于他的一切权利、特权将永远赋予他的继承人和后代………”
“一切商品，不论是珍珠或宝石，黄金或白银，香料或其它货物……他都有权把全部获得物的十分之一留给自己，以偿清耗去的费用，其余的十分之九应呈献给陛下。”
——1492年4月7日哥伦布与西班牙国王卡斯帝利和
女王伊萨伯拉签定的书面协议中的最重要条款
北美洲
欧
　洲
非　洲
南美洲
亚　
洲
印度
大　西　洋
太　平　洋
印度洋
太平洋
大洋洲
仔细阅读书本41-42页，让我们和四大航海家一起航行。（在图上用笔描出四位航海家的航海路线，标注时间和人名,并填写完成表格。）
二
重走连通世界的新航路
1497—1498年（葡）达
·
伽马
好望角
1487—1488年
（葡）迪亚士
根据演示，检查下自己描绘的航线对了吗？
1492年（意）哥伦布　　（西班牙国王支持）
好望角
根据演示，检查下自己描绘的航线对了吗？
1519—1522年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（葡）麦哲伦　　　　　　　（西班牙国王支持）
麦哲伦海峡
好望角
根据演示，检查下自己描绘的航线对了吗？
时间
支持国
航
线
迪亚士
哥伦布
达·伽马
麦哲伦船队
1487—1488年
1492年
1497—1498年
1519—1522年
葡萄牙
西班牙
葡萄牙
西班牙
西欧－好望角
西欧－美洲
西欧－好望角－印度
第一次环球航行
从这张表中你有哪些发现？
麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程：
我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。我们喝的是黄水，储存多天，臭得令人作呕。我们也吃牛皮。老鼠的价格是每只半个金杜卡，但是连老鼠也买不到。我们有些船员的上下牙龈都肿了起来，根本无法吃东西，活活被饿死。死于这种病的有19人。
新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
欧洲的商路和贸易中心开始由地中海转移。
三
评述新航路开辟的影响
欧洲喝的咖啡与茶是从哪里传入？
欧洲有什么传入美洲？
原产于美洲的物种来到中国扎根
贸易发达的国家——荷兰
　　结合以上资料和教材第43页阅读卡资料，说说新航路开辟还有哪些影响？
荷兰商船出现在世界各地港口
你说我说
通过对新航路开辟的探究，同学们内心对航海家们充满了敬佩，大家能说说敬佩的原因吗？又有同学认为这些航海家给人类带来灾难，不值得敬佩，他们的理由又是什么呢？
英雄
恶魔
拉普拉普纪念碑是1951年菲律宾政府为纪念杀死麦哲伦的拉普拉普酋长而修建的。
麦哲伦纪念碑是1866年西班牙政府为纪念麦哲伦而树立的。
麦哲伦纪念碑
拉普拉普纪念碑
动动手指，发挥想象，发个朋友圈吧
1．新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是（　）
A．麦哲伦
B．达·伽马
C．迪亚士
D．哥伦布
2．开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是（　）
A．印度洋－大西洋－太平洋
B．大西洋－太平洋－印度洋
C．太平洋－大西洋－印度洋
D．大西洋－印度洋－太平洋
D
B
巩固练习
3．下列航海家没有到过好望角的是（　）
①麦哲伦
②达·伽马
③迪亚士
④哥伦布
A．①②
B．②④
C．③④
D．①④
4．15世纪“西欧人的发财梦做得很是时候”，这样评论主要是因为（　）
A．当时了解到东方有很多财富
B．当时已具备了海外探险和扩张的条件
C．资本主义萌芽已经产生
D．东西方的力量对比发生了变化
D
B
巩固练习
5．有一本名为《归来没有统帅》的传记，记述欧洲航海家环球航行的事迹，其主人公肯定是（　）
A．迪亚士
　　B．哥伦布　C．达·伽马　
　D．麦哲伦
D
巩固练习
1．商品经济的发展，资本主义萌芽的产生
2．“寻金热”和马可·波罗对东方的描述
阿拉伯、意大利商人之间垄断贸易
奥斯曼帝国控制商路
4．传播宗教
根本原因
直接原因
3．
新航路开辟原因连通世界的新航路教学设计
本课概述：?
《连通世界的新航路》是初中《历史与社会》八年级下册人教版第二单元的第二课，新航路的开辟使世界从孤立走向融合。?
《连通世界的新航路》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。?教学目标分析?
依据《课程标准》?“概述新航路开辟之前的背景，条件，原因。四大航海家开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”这一要求，我把三维教学目标定为以下几点：?（一）知识与能力?
1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。?
2、?掌握四大航海家等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。?
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。?（二）过程与方法?
通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。?
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。?
（三）情感、态度与价值观?
1、学会对历史事件作出价值评判?
2、初步形成历史意识和全球观念。?
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。?
教学重点与难点?
1、重点：新航路开辟的过程。?
2、难点：新航路开辟的影响。?学情分析?
初二的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。通过初中半年的历史与社会的学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。?
设计思想及教学策略?
运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：?1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。?
2、突出学生在课堂上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。?
3、有效进行信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。???
附：具体教学过程??教学环节?教学内容?活动时间?教学活动?设计意图?教师活动?学生活动???导入新课???
提出问题，导入新课：?比较1420年与1620年两幅欧洲人绘制的世界题图，有什么不同?
?3分钟???????
[演示]《15世纪欧洲人绘制的世界地图》。?
看地图思考问题；并感受15世纪欧洲的历史氛围。????
从学生的身边生活入手，激发其学习兴趣。?
2、用地图和问题把学生带入教学情
景。从而为讲授新课内容作准备?????基础知识学习?????
???一、???新航路开辟的背景??????
9分钟??[设置情景]：假如我们生活在15世纪的西班牙，作为商人，你最需要什么？当时面临着什么主要问题？作为国王和宗教领袖，你意欲何为？作为航海家，你有什么抱负，当时的条件支不支持你实现抱负？????[引导归纳]：?比如讲解欧洲当时出现?学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报关于新航路开辟的可行性报告。?????学生边汇报探究成果，边听老师?1、体现学生的课堂主体地位。?2、培养学生搜集史料，自主学习的能力。?3、情景设置调动学生的学习兴趣。避免了老师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效。????使学生准确掌握“新航路开辟的背景”。?学会怎样分析的资本主义生产关系；比如适时引出当时旧商路受阻这一学生可能不知道的原因；及时对学生发言加以归纳总结和评价。???的引导、纠正和总结。???归纳问题。??教学环节?
教学内容?活动时间?教学活动?设计意图?教师活动?学生活动?
????基础知识学习???????
??二、???新航路开辟的过程???????9分钟?
[过渡]?????
[组织学生活动]：组织四个小组的代表分别介绍迪亚十、达伽玛、哥伦布和麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程。?
教师鼓励性评点?
??按课前的分工，四个小组各派一位代表以不同的形式展示探究成果（技术上有?ppt动态路线图；图片；flash动画等。形式上有的以讲解员的身份，有的以航海家本人的身份、有的以其船员的身份）。介绍四位航海家开辟新航路的过程?
??
1、体现学生的课堂主体地位。???
2、培养学生自主学习的能力。???
3、运用多媒体等不同形式，激发学习兴趣、增强记忆效果。?
巩固练习?
练习（动画形式的填表题）：??航海家?支持国?方向?目的地?
6分钟?????????????1、指导学生进行网上练习?2、观察学生答题，发现易错的问题，并进行讲解。?
利用网络课件中的Flash进行网上做题。???
让学生及时加深对基础知识的理解，从而巩固基础知识。?
教师活动?学生活动?
补充
小结?
补充讲解：?15世纪末到16世纪，继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等纷纷开辟了欧洲到世界各地的航路，因而欧洲人发现了许多以前不知道的地方，人们把这个过程称为“地理大发现”?
??2分钟???
[补充讲解]??[演示]?“地理大发现纪念碑”。?
领会记忆相关知识内容?
“地理大发现”是教材上没有但课程标准要求掌握的历史概念。这里为学生补充，帮助构建完整知识体系。?
探究学习?
??
三、新航路?开辟的影响??10分钟?
????
[创设情景]联系教材第43页的内容，新航路开辟以后，对世界市场，物种的交流还有对殖民地的影响。?
[引导小结]?老师
适时引导，进行有条理的小结。????
学生参看网络和课件中的相关资料，发表自己的报道和通讯。?
1、新航路开辟的影响复杂，涉及的知识广泛，这种设计符合学生现有知识水平和认知能力。???
2、学习历史学科的认知途径和思维方式具有多样性、求异性、灵活性的特点，特别在新课程背景下，更加鼓励学生富有创见性的思维。?
探究题目：对比郑和下西洋与哥伦布等远航的结果与意义，你认为怎样评价他们。???5分钟?
请利用微信朋友圈来发表你的观点。?
思考问题，讨论发言。?1、拓展学生知识。?2、培养学生对历史的分析、
评价和比较的能力。?
????课堂小结?
??小结、评价???2分钟?
小结知识和课堂活动?
??进行学习评价?
教学反思：?
本节课有三个亮点：第一是恰当而新颖的情景设置，比如15世纪西班牙商人组、国王组、宗教组、航海家组的设置；让学生作为各州记者报道新航路开辟以后的变化等；第二是充分发挥学生的主体地位，本课不但设置了很多学生活动，而且相关知识和结论都是学生自主探究得出的；第三是有效地进行了信息技术与历史教学的整合。第四个，就是利用当下比较流行的微信朋友圈，来发表对哥伦布航海的评价。在本课例中网络和信息技术真正成为了学习资源获取的主要来源；展示交流、知识构建和创作实践的信息平台；自我评测和学习反馈的有效工具。

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