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新教科版五年级科学上
第一单元生物与环境复习
知识结构
生物与环境物
生态系统
生物
非生物
植物
动物
微生物
空气、
阳光、
水、
温度、
土壤等
发芽条件：空气、水、适宜的温度
生长的条件：还需阳光、养料等
生产者
绿豆芽
蚯蚓
对环境的要求：阴暗、潮湿
消费者
分解者
食物链和
食物网
生物群落
生态瓶
制作：
组成及作用：
相互关系-结论（启示）：维护生态平衡
环境恶化的原因：
互相作用、
互相依存
的关系
生物的生存依赖于环境，
并且会去适应环境
环境恶化对人类的警示：
训练：
单元试卷
生物的活动影响自然环境
种子发芽实验
植物的一生是从种子发芽开始的
种子发芽需要哪些条件？
阳光？空气？土壤？水分？温度？
对照实验：
对照实验设置对照组的目的是对试验中要研究的条件进行比较，没有对照组，实验的结果将无法确定。
设计种子发芽实验
我们提出的问题
绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测
绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件
温度、空气、阳光、土壤（其他条件均相同）。
各三粒大小相同的绿豆种子
不相同的条件
实验组得到水，对照组得不到水
实验方法：
种子发芽实验
我们观察到的结果：
绿豆种子发芽必需的条件是：
一定量的水、空气、适宜的温度
绿豆幼苗生长
幼苗生长需要：
水分、空气、温度、阳光、土壤；
不同的生长条件
茎、叶的颜色
茎的粗细软硬
实验结论
阳光下的幼苗
无阳光下的幼苗
有无阳光下的幼苗生长实验记录
茎：淡绿色；
叶：绿色。
茎：白色；
叶：黄色。
茎：比较硬、
比较粗
茎：比较软、比较细
说明绿豆幼苗的生长需要阳光。
观察绿豆芽的生长
怎样让已经发芽的绿豆芽生长得更好一些
我们提出的问题
绿豆芽的生长是否需要阳光
我们的猜测
绿豆芽的生长需要阳光
相同的条件
空气、土壤、水分、相同的温度（其他条件均相同）
不同的条件
实验组有阳光、对照组无阳光
实验方法
把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。
观察绿豆芽的生长
我们的发现：
阳光下的绿豆芽茎粗壮、茎叶颜色翠绿；
阴暗处的豆芽茎较细小，茎叶颜色偏黄。
说明在阳光下的绿豆芽生长的较好
绿豆芽对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，每天在纸的同一段滴水，保持吸水纸一端湿润。
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
绿豆芽的生长需要水
根向着有水的一端生长
植物的生长需要一定的环境。
当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
植物是怎样适应环境的？
香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？
香蕉
生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候炎热,所以它的叶子比较宽大.
松树
生活在温带和亚寒带,寒带,
它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失.
仙人掌
生活在沙漠等缺水的地方,它的"叶''比较厚,有利于水分的储存.
其实,仙人掌上的刺才是它真正的叶,别的是它的茎.这是环境和基因型共同作用的结果.
蚯蚓的选择
植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？
蚯蚓的生活环境：
光亮or黑暗
干燥or潮湿
你怎样证明？
蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？
1、把长方形盒子一端铺上干燥的泥土，再在另一端铺上湿润的泥土
2、将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子
3、5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
5、再把10条蚯蚓放在中间，再做1次。
蚯蚓喜欢潮湿的环境
其他动物与环境
各种动物都喜欢生活在一定的环境中
不同的动物对环境有不同的要求
企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼，这些动物适应什么样的环境？
企鹅：冰天雪地的寒冷南极。
天鹅：繁殖于北方湖泊的苇地，结群南迁越冬。
青蛙：绝大部分生活在水中，也有生活在雨林潮湿环境的树上的，卵产于水中。
大雁：大雁群居水边，往往千百成群，主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
狼：狼的适应性很强。可栖息范围包括苔原、草原、森林、荒漠、农田等多种环境。狼喜欢在人类干扰少、食物丰富、有一定隐蔽条件下生存。
1、把长方形盒子一端剪去一小部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
2、在盒底放入餐巾纸，以保护蚯蚓，方便它爬行。
3、把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
4、5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
5、再把10条蚯蚓放在中间，再做1次。
蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
蚯蚓喜欢黑暗的环境
生物的生存依赖于环境，
并且会去适应环境。
食物链和食物网
生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个复杂网状结构，叫食物网。
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做消费者。
食物链通常从绿色植物开始，
到凶猛的肉食动物终止。
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
同一种植物会被不同的动物吃掉，
同一种动物也可吃多种食物
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片树木、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
生物群落
非生物
生态系统
做一个生态瓶
实验操作
生态瓶的制作步骤：
（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
（2）装入半瓶自然水域的水。
（3）往瓶里种上自己准备的水草。
（4）再放入小动物。
（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。
制作生态瓶
做一个生态瓶
池塘里非生物主要有空气、水、泥土、岩石等。非生物为生物提供生存的环境.
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落里的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
生态瓶中各物的作用
空气、水、泥土、阳光等
植物作用：
为动物提供了氧气、食物。
动物作用
为植物的生长提供养料（二氧化碳、粪便）、防止植物的大量生长。
池塘里有哪些非生物？
水、泥土、空气、阳光等
非生物对生物作用：
水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的。
水生植物需要哪些生存条件？
问答题
增加生态瓶里的水草，小鱼会有什么变化？
（答：增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气，小鱼浮到水面的次数减少。但生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生物群落也会产生不良影响。）
6、增加生态瓶里的小鱼，会出现什么情况？
（答：小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。）
改变生态瓶
1.生态瓶中如果小鱼（小动物）增加2倍或4倍会怎样呢？
小鱼浮出水面次数更多（浮出水面是为了呼吸），甚至会缺氧死亡。
?2.
生态瓶中是不是植物越多越好呢？
不是。植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，产生不良影响。
水多vs水少
动物多vs动物少
做一个生态瓶
1、能使生态瓶中生物好好生存所需的条件。
①有充足的阳光；
②足够的氧气和水；
③生物的数量和种类要平衡。
1.生物和非生物
、
，形成密
不可分的整体，我们可以把它们看成一个
。
2.生物与非生物之间的关系是：
互相作用
互相依存
生态系统
互相作用、互相依存
的关系。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
生态瓶各物种之间的关系
生态瓶里：
非生物：水、空气、沙子、土
生物：水草、鱼、螺丝
它们之间互相作用、互相依存
在生态瓶里多放鱼：
鱼浮上水面次数会变多，是因为鱼多了消耗的氧气多，水中的氧气不够鱼呼吸用。
在生态瓶里多养水草：
在一定限度内是有益的，因为植物会制造氧气；但太多了会侵占空间，是不利的。
减少生态瓶里的水：
鱼浮上水面次数会变多，是因为水少了，氧气总量也少了，水中的氧气不够鱼呼吸用。
为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么?
1禁止滥捕滥杀动物?，禁止滥砍滥伐树木??
2减少工业污染，减少对大气的二氧化碳及有毒气体的排放?，如二氧化硫等??
3做到不使用不宜分解的一次性物品，杜绝使用一次性筷子
4
减少化石能源的利用，合理利用不可再生能源?
5杜绝浪费，多种植植物
人类活动对生态系统的影响
乱砍滥伐
乱挖滥采
过度放牧
过度猎杀
环境污染
人口增长过多，侵占空间
大自然对人类的八项惩罚
一：热带雨林大面积被烧毁，二氧化碳让
地球变热
二：气温上升，冰山融化，海平面上升
三：水资源缺乏，旱灾严重
四：空气污染，沙尘肆虐
五：水污染严重，生存条件面临挑战
六：脆弱的大气无法承担保护地球的重任?
七：温室气体排放加剧，城市不见蓝天
八：人口增长迅速，垃圾山“围困”人类，
乱砍挖、
滥采伐，
过渡放
牧、猎杀
环境
污染
人口增长
过多，
侵占空间
维护生态平衡
生态系统是一个整体，如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物
沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方法：还林还草、植树造林等。
猎隼（sun）是国家一级保护动物。
世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园；中国第一个自然保护区———广东鼎湖山自然保护区
生物与环境
生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能生存下来。
思考：人类的什么行为会造成鹰.
小草.兔子
的减少,在图中表示出来
捕杀
兔少
开垦
捕杀
草少
？
？
？
放牧
一、我来填：
1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是（
），（
）的。
2、种子发芽需要（
）、（
）和适宜的（
）。
3、植物生长需要的条件是阳光、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）等。
4、“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有（
）种消费者，生产者是（
）。
5、生物之间像链环一样的食物关系，称为（
）。由多条食物链来组成的网状结构，叫做（
）。
相互作用
相互依存
水分
阳光
温度
水分
空气
温度
土壤
养料
两
水稻
食物链
食物网
6.食物链中能自己制造食物的叫做（
），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（
）。
7.像池塘里的生物和非生物那样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（
）。
8.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（
）。
二、我判断：
1、种子发芽不需要阳光。
（
）
2、蚯蚓喜欢生活在阴暗干燥的泥土里。（
）
3、绿豆发芽只要有充足的水分就行。
（
）
生产者
消费者
生态系统
生物群落
√
×
×
4、动物的生存与植物没有关系。
（
）
5、仙人掌原产于热带荒漠地区。
（
）
6、企鹅适合在亚热带地区生活。
（
）
7、种子只有种在土壤里才能发芽。
（
）
8、生态瓶中的植物放得越多越好。
（
）
10、不同的环境里，生活着不同的生物。
（
）
11、香蕉树、松树和仙人掌的生活环境完全相同。
（
）
12、所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。
（
）
13、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。
（
）
×
√
×
×
×
√
×
√
√
14、仙人掌的叶变成了刺状，是为了适应环境的变化。
（
）
15、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。
（
）
16、“毛虫被小鸟吃”是一条食物链。
（
）
17、草原上空生活的老鹰与草原生态系统没有什么联系。
（
）
18、保护大自然、维护生态平衡是我们人类的责任。
（
）
19、保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
（
）
20、菊花的地上部分冬季枯死，用种子来延续生命。
（
）
√
×
×
×
√
√
√
21、沙尘暴是污染环境、危害人类生活的一种恶劣天气。
（
）
22、如果一种生物灭绝了，不会影响其他多种生物的生存。
（
）
23、环境影响植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。
（
）
24、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。
（
）
25、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（
）
26、各种生物只有当环境满足它们需要的时候，它们才能生存下来。
（
）
27、做对比实验时，实验组和对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
（
）
√
×
×
×
√
√
√
28、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。
（
）
29、自然界的生态系统中，如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
（
）
30、沙尘暴的形成与草原生态系统遭受破坏有着直接联系。
（
）
三、我来选：
1、植物种子发芽需要的最基本条件有（
）。
A、光照、水分、温度、空气和土壤
B、光照、水分、温度、空气
C、一定的水分、适宜的温度、空气
×
√
√
C
2、适应香蕉生活的环境是（
）。
A、沙漠
B、山地
C、雨林
3、蚯蚓喜欢在（
）的环境里生活。
A、温暖、干燥
B、寒冷、潮湿
C、阴暗、潮湿
4、“把两组相同的种子，放在相同的室内，同时加适量的水，给其中一组种子受光照，给另一组种子用硬纸盒遮住。”这个实验设计中改变的条件是（
）。
A、光　
　
B、温度　　
C、水
5、常温下两组相同的种子，一组种子受光照，加适量水，另一组种子用纸盒遮住，加很少水。这个实验设计（
）。
A、是科学的
B、是不科学的
C、我不知道
C
C
A
B
6、一条食物链应该从（
）开始。
A、植物
B、动物
C、植物、动物都可以
7、在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，把10条蚯蚓放在盒子中间，5分钟后，发现大多数蚯蚓爬上了（
）。
A、湿润的一端
B、干燥的一端
C、没有爬动
9、生产者与消费者之间的关系主要是（
）。
A、相互利用的关系
B、吃与被吃的关系
C、相互竞争的关系
D、互惠互利的关系
10、苹果树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（
）
A、阳光
B、温度
C、水
D、空气
A
A
B
B
11、我们制作的生态瓶，应该放在（
）的地方。
A、阴暗
B、有阳光
C、阴暗、有阳光都行
12、每个食物链中生产者一定是（
）。
A、植物
B、动物
C、植物和动物
13、绿豆芽的根会朝着（
）的方向生长。
A、没有水
B、有水
C、与有水没水无关
14、鱼必须在水里生活，一旦离开水，过不了多久就会死亡。这是因为（
）。
A、生物影响环境
B、生物改变环境
C、生物依赖环境
15、在生态瓶中，为动物提供氧气的是（
）。
A、微生物
B
、植物
C、土壤
B
A
B
C
A
16、下列（
）是一条完整的食物链。
A、水稻→鼠→猫头鹰
B、虾→鱼→白鹭
C、蚜虫→瓢虫→小鸟
17、在做绿豆芽的生长是否需要阳光实验时，要改变的条件是（
）。
A、绿豆种子
B、水分
C、阳光
18、世界上第一个自然保护区是（
）。
A、广东红树林保护区
B、美国黄石国家公园
C、广东鼎湖山自然保护区
A
C
B
19、保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是（
）
A、开垦草原，改牧场为农田
B、禁止狩猎，引入食草动物
C、保护植被，实行适度放牧
D、提倡狩猎，扩大放牧数量
C
四、我来连：
1、把植物与之相应的内容连起来。
香蕉
针叶
生长在温带地区的山地，针形叶有
利于减少水份蒸发。
仙人掌
阔叶
原产热带荒漠地区，叶变成了刺，
茎能贮存大量的水。
松树
叶刺
生长在热带、亚热带雨林，那里阳
光充足、雨水多，所以叶子大。
2、从下列动植物中进行选择，组成三条不同的食物链。
狗尾草
麦苗
高粱
蜘蛛
蟾蜍
麻雀
瓢虫
田鼠
狐狸
猫头鹰
小草
兔
蚜虫
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
狗尾草→田鼠→狐狸
狗尾草→田鼠→猫头鹰
狗尾草→蚜虫→瓢虫→麻雀→猫头鹰
狗尾草→兔→狐狸
狗尾草→兔→猫头鹰
四、简答题：
1、为了生态平衡，我们人类应该做些什么？至少举出两例说明。
2、请画出鹰、兔子、草之间的食物链。再说说人类的什么行为会造成鹰、兔子、草的减少。
3、写出青蛙、水稻、蝗虫三者之间的食物关系，并说说人为捕杀青蛙的危害性。
答：热爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件。1、爱惜动、植物，
禁止滥捕滥杀，禁止滥砍滥伐，保护生态平衡。2、人类要优化生产方法，
防止环境污染。3、人类要发展科学技术，合理利用自然资源。
答：鹰、兔子、草之间的食物链是：草→兔子→鹰。
造成鹰减少的行为有：过度的放牧、对鹰的猎杀，对兔子的猎杀。
造成兔子减少的行为有：过度的放牧、对兔子的猎杀、对兔子的驱赶。
造成草减少的行为：过度的放牧、对鹰的驱赶、环境的恶化。
答：青蛙、水稻、蝗虫三者之间的食物关系是：水稻→蝗虫→青蛙
人为捕杀青蛙，会造成青蛙减少，蝗虫泛滥，从而水稻减产，人类食物短缺。

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