资源简介

辽大版小学心理健康四年级上册教案
第十课、《角色变变变》教学设计
教学目标：
帮助学生扮演好各种角色，让生活变得开心快乐。
帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。
让学生懂得尊重别人，理解别人，养成合群的性格特征。
教学重点：
扮演好各种角色，让生活变得开心快乐。特别是在学校阶段，要能相互关爱，多发现别人的优点，少嘲笑他人，同学间才能团结友爱、充满欢乐。只有每个人都扮演好自己的角色，我们的世界才能变得和谐、美好！
教学难点：
理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点和长处。
教学准备：幻灯片等
教学过程：
激情导入：师：生活就像一幕精彩的话剧，我们每个人置身其中，都在扮演着各种各样的角色。那么，该怎样扮演好你在家庭、学校、社会生活中的各种各样的角色呢？今天，老师带领大家共同走进第十课《角色变变变》，一起来寻找答案吧！。
板书：角色变变变
（二）讲授新课：
1、启发思考
师:在家里你是什么角色？
生：在家里我是爷爷、奶奶的好孙子（女），感恩父母，我是爸爸、妈妈的好孩子。
2、思维延伸：
师：生活中，你还是？
生：家里的小主人，要多动手，多把父母做家务，做个让人喜爱的好孩子。
3、师：在学校呢？
生：（1）认真学习，我是班级的好学生，（2）互助友爱，我是同学的好伙伴。（3）我是班级的值日生。（4）我是语文课代表。（5）我是值日班长.（6）我是卫生监督员（7）我是护花员------
（三）热身活动：
师：看来大家在学校生活的很快乐！让我们一起做一段健身操---
大家一起边唱《拍手》歌，边律动。
（四）情境聚焦：
刚刚大家一起做了一段音乐律动，感受到集体的快乐，可是在课堂上，发生了一个小故事，大家注意观察，并根据提示思考：看了这个故事，你有什么想法？
角色扮演：
张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨??
（五）想说就说
（1）看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？
（2）结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。
（六）情境体验
教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？
（1）情景表演：
A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭??B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些??
C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑??
D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了?..（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）
（2）学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？
（七）课堂小结：
同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？
（八）拓展延伸：
师：在社会生活中，我们应做好什么角色？
生：（1）我们爱护花草树木，做一个好公民。（2）遵守秩序，做一个好乘客。（3）保持安静，做一个好读者。（4）奉献爱心，做一个小义工。
师：同学们，只要我们努力去做，我们一定会和最完美的自己相遇！
板书： 角色变变变
自 己
（九）课堂小结、教师寄语：
同学们，看来，我们的角色真多呀！但无论哪一个角色，大家都要扮演好。如果每个人都能扮演好自己的角色，我们的世界才会变得更加和谐、美好！
（十）结束语：同学们，欢乐的时光总是过得很快，希望我们带着收获和满足，带着快乐，回到生活中吧！
（音乐《滴答滴答》）

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