资源简介

呵护心灵——有你有我真温暖
【设计意图】?
团体中的相互关心、相互帮助是人类最美好的一种情感体验。三年级学生的集体意识不断增强，在这个阶段，要培养学生集体归属感，增加社会安全感，使学生产生融入集体的意愿。本课旨通过学生对生活中互帮互助、相互支持的案例讨论，引导学生认识到当自己遇到困难时，会得到他人的关怀。通过活动，体会从他人的关怀中获得的温暖，感受与他人交往中体现的真挚情感，帮助学生建立、完善自我的团体归属感、社会安全感，使他们自觉地、更好地融入集体和团队之中。?
【教学目标】?
1.使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量。?
2.让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉地融入集体、团队中。?
3.能够主动为有需要的同伴提供支持与陪伴，且方法恰当。?
【教学重点】?
体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感。?
【教学难点】?
能够主动为有需要的同伴提供支持与陪伴。?
【课时建议】?
1课时?
【教学准备】?
教师准备：课前调查学生中得到他人关怀并且感到温暖的事例；轻音乐；歌曲《爱的奉献》；课件。?
学生准备：“盲人与天使”活动中要用到的眼罩。?
【教学过程】?
一、活动导入?
（一）小游戏：站立?
1.一个同学坐在地上双手上举，尝试站起来。然后请四五个孩子一起背靠背坐地上，手挽手，尝试站立。站立后几个孩子相互拥抱、拍拍肩、握手、说一句感谢或鼓励的话。?
2.分享交流：在刚才的活动中，你有怎样的感受？?
（二）引出课题，板书课题：有你有我真温暖?
【设计意图：通过此活动，让学生认识到在生活中相互帮助的重要性，团队合作的重要性，同时体验到合作成功后感到温暖的情感。从而引出团队协作、相互帮助的必要性。】?
二、主题活动?
（一）心理聚焦?
1.指导学生看图，体会人间处处有真情?
课件出示：灾后重建、社会捐资修建“希望小学”、无偿献血、风雨中共同撑伞的情境图。?
2.说说你对图画的理解?
学生根据图画内容编一个小故事在全班交流。（前三幅图表现的是社会的支援与帮助，第二幅图同时还表现了同学们一起上学的温暖场景，第四幅图表现的是学生身边的互助事件，这两幅图都表现了同伴间的友爱与团结互助）?
【设计意图：此环节通过四幅图，呈现了人们互相关爱的场景。通过讲故事的方式让学生加深对图画内容的理解。】?
3.思考：在生活中哪些事情曾让你感到温暖？（引导孩子从家人、亲友、同学、家庭、班集体、社会、政府……来说）?
活动二：《心中的温暖》（课前调查学生且有适当的排练）?
学生回忆、分享生活中曾经让自己感到温暖的事例。小组合作，把生活中曾经让自己感到温暖的事例表演出来，把温暖的感觉分享给大家。（两组即可）?
例如：课间，同学们一起想办法解决作业中的难题；放学路上，大家一起搀扶着脚受伤的同学回家；下雨了，撑着雨伞送没有带雨伞的同学回家；大街上，警察叔叔带领迷路的小朋友找妈妈。?
小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。?
【设计意图：通过表演，学生把生活中细小、平凡、不被学生重视的事情分享给同学，让学生体验到人间温暖的真情。同时让学生明白：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。】?
（二）心灵视窗?
游戏活动，体验关怀。?
活动三：人字支撑?
你是撇，我是捺，“人字支撑”靠大家?
学生自找伙伴，两两一组做好准备；两人背靠背站立，双臂环抱在胸前，头微微前倾；在保持身体绷直、背靠着背的情况下，两人的双脚往外缓缓移动到相距四五十厘米左右的位置；保持彼此支撑，慢慢微调到感觉最舒服的位置。保持舒服的姿势后静下心来，听一听周围的声音，听一听自己的呼吸和心跳。?
2.学生交流游戏感受：和大家在一起，我……（侧重表达积极地情绪，如快乐、温暖、幸福、开心等）?
【设计意图：学生通过参加活动，体验到在集体中互帮互助会给彼此带来美好的情感。】?
3.回忆“我的温暖一刻”:学生静静地思考，默默地回忆自己曾经经历的“温暖一刻”，感受与他人在一起的温暖。（播放轻快的轻音乐让学生做三分钟的音乐冥想）?
4.写一写：学生回忆自己的温暖一刻，写下来。（在教材第50页填写给自己关怀与温暖的同伴的名字）?
我的温暖一刻?
◆当我生病的时候，--------关心我。?
◆当我难过的时候，--------安慰我。?
◆当我犯了错误的时候，--------?原谅我。?
（三）心灵氧吧?
1.学生大声朗读“心灵氧吧”这段文字。交流阅读后的感受，谈谈自己的感受。明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人。?
2.引导学生联系自己的实际，选择（也可以改写）其中最符合自己意愿的句子，走到自己要支持的同学面前，看着他（她）的眼睛对他（她）说出支持的话。?
（四）心海起航?
活动四：“盲人”与“天使”?
活动准备：?两人一组进行体验?
2.活动规则：?
①一人蒙眼扮演盲人，完成“行走、学习、交朋友”等任务；
②一人扮演天使紧紧跟随，为“盲人”提供最温暖的陪伴与支持；?
③交换角色，再次体验。注意安全哟！?
3.学生活动。?
4.让学生交流分享游戏中感受。?
教师：扮演“盲人”时你有哪些感受？得到“天使”帮助后又有什么感受？?
【设计意图：通过活动，引导学生进一步感受在集体中因支持与陪伴带来的的归属感和安全感。让学生有自觉融入集体、融入团队中的意愿。】?
三、全课总结?
欣赏、体验身边的温暖。（配音课件）?
总结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。?
【板书设计】?
有你有我真温暖?
相互关心????相互帮助?
人间处处有温暖

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