资源简介

《我喜欢我自己》教学设计
一、教学对象分析?
本课的教学对象为小学三年级学生。?
小学生随着年龄的增长，思维不断发展，活动范围不断扩大，一方面他们以自我为中心，另一方面他们的自我意识很容易受外界客观化影响，两方面时常会发生冲突。如果在这两方面不能找到一个平衡，很容易出现一些问题，如自卑等心理问题。这样看来，正确引导学生客观、积极地评价自我，从而发现优点，喜欢自己，对这一年龄段的学生自我意识的发展具有重要意义。?
二、活动意图?
本节课中，主要是想通过自我欣赏和他人欣赏，让每个学生都充分了解到自己的优点，从而悦纳自己，肯定自己。?
三、教学目标?
①认知目标：通过小木偶的故事，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了；?
②过程与方法：通过游戏体验、心理探索、团体合作交流，发现自己的长处，实现学生的自我悦纳。?
③情感、态度价值观目标：树立自信心，在欣赏自己和别人中感受快乐。?
四、教学重难点?
教学重点：通过学生的自我体验，着眼于让每个学生都充分了解到自己的优点，从而悦纳自己，肯定自己。?
教学难点：善于发现自己的优点，学会自我欣赏并大胆讲述欣赏自己的理由。?
五、教学方法?
【教法】热身活动法、故事引导法、问题教学法、讨论法?
【学法】自主探究法、合作学习法?
六、教学准备?
1、动画《小木偶的故事》。?
2、相关音乐、歌曲的收集等。?
3、根据学生人数准备，若干布娃娃，爱心便利贴等。??
七、教学过程?
（一）热身活动——观察自我?
引入“大风吹”的游戏。?
教师问“大风吹啊吹！”你们问：“吹什么？”教师说吹什么样的人，被吹到的同学迅速站起来。?
比如“吹穿白色球鞋的同学”。则凡是穿白色球鞋的学生都站起来，根据班级特点进行游戏。?
【设计意图】调动学生的积极性，并且顺势由外貌过渡到爱好、习惯、性格，探指到内心的“自我”。?
（二）活动体验?
你们希望大家都喜欢你吗？（希望）?
如果你想要大家都喜欢你，首先你得自己先喜欢自己。今天这节课就让我们一起来踏上发现之旅，找寻自己的优点，从而更加喜欢自己。我是你们的导游，我们有12个小分队，我们要看看哪个小分队是最文明，最有礼貌的。好，小朋友，准备好了，我们的观光之旅开始了。?
活动一：故事角——可爱的小木偶?我们参观的第一个景点是——故事角。?
我们先分享一个有趣的故事。?
思考：?
?根据故事中小木偶前后的变化，你想对他说些什么？?
?看了小木偶的变化，你想对自己说些什么？?
（2）随机采访，交流想法。?
教师总结：我们要喜欢自己，很高兴你有这样的想法，我们每?个人都有自己的优点，只要我们发现了自己的优点，就会喜欢上自己。让我们继续出发，一起去发现我们的优点吧。?
【设计意图】通过这样一个小故事，让学生体验故事中主人公的心理活动，切身感受到，每个人都有自己的优点和缺点，人各有所长各有所短，每一个人都是独一无二的，只要我们发现了自己的优点，就会喜欢上自己。?
活动二：游戏室——欣赏我自己?
今天我们参观的第二个景点是——游戏室。?
（1）名字叫击掌传物，游戏规则是：?
掌声响起，小组内传布娃娃，掌声停，拿着布娃娃的同学右手边的同学请站起来，诚恳、详细的说出自己的一个优点，其他小朋友认真倾听。?（老师作示范）??
（2）随机采访，你的优点是什么，同时予以鼓励。?
教师小结：你们发现了自己的优点，也开始喜欢自己了，那如果?别的小朋友也能发现你的优点，他们也会喜欢你，有这么多的人喜欢你，你更喜欢你自己了。?
【设计意图】通过这个小游戏，让学生发现自己的优点，从而喜欢上自己。?
活动三：爱心屋——朋友，请欣赏我?不知不觉，我们来到了第三个景点——?
（1）?老师给你们每人分了3个爱心，这3个爱心可有用了，这要?送给你欣赏的同学，请看一下游戏规则：?
音乐响起，就把爱心送给你的朋友，放在他的手心。当你送出爱?心的同时，诚恳的告诉朋友他的一个优点。?（音乐响起）（3分钟）?
数一数你收到了多少爱心？??
（3）?小组交流：?
1、刚才同学们告诉了你有哪些优点？?
2、听到同学们对你的赞美，你有什么感受？?
（4）按梯度，有层次的采访?
a、先采访得到爱心数多的同学——这些优点里有哪个优点是你
最想不到的呢？听到这些赞美，你有什么感受？?——我喜欢我自己?
b、再采访较少爱心的同学，听到这些赞美，你有什么感受？?——我喜欢我自己?
c、最后采访爱心数最少的孩子。?（播放音乐）?
指导语：让我们用心的想一想，我们都有一双明亮的眼睛，拥有一颗关爱他人的心，即使只是一句小小的赞美，那也是一份很大的鼓励，同学们，想一想。想到的孩子请举起你的小手。?（采访3-4名）?
教师小结：发现自己的优点那是多么的快乐，我感受到了孩子们心理那种喜欢自己的喜悦，原来你们身上有那么多优点，你们是最棒的。?
【设计意图】在活动二的铺垫上，再进一步让学生走出自己，看看他人眼中自己的优点，找到自己平时没有发现的优点，从而更加喜欢自己。?
活动四：“我就是我，我最棒”心理操?
????【设计意图】通过一节课的体验，学生对自己有了初步全面的认识，并且学会了悦纳自己，这份悦纳之情能适时宣泄出来。

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