资源简介

《当我遇到陌生人》教学设计
学情分析：?
《中小学心理健康指导纲要》指出心理健康的目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我。“授人以鱼，不如授人以渔”，“千般呵护，不如自护”我国传统的儿童保教观是“保护”“养育”。儿童在家长的全方位保护下成长起来，他们在意外事故中，表现出不知所措，缺乏一定的自我保护意识，经验和能力。本课通过培养儿童的自我保护意识和能力，变消极躲避为积极预防，就能使各种意外伤害的可能性降到最低限度。?
设计理念：?
二年级的孩子年纪较小，天真无邪，缺乏自我保护意识。根据这一特点引导孩子当遇到危险时，能机智灵活地保护自己。本课通过出示图片将学生带入情景，在启发学生想象的基础上进行表演，掌握遇到危险时得自我保护方法，如可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近，如果坏人一定要强行带走，一定要大声呼救，或者打110等等。?
活动目标：?
1.学会自我保护的方法和技巧。?
2.通过分析日常生活中的典型事例，能在面对危险时，不慌张，机智灵活地保护好自己。?
3.培养学生良好的心理素质，树立自我保护的意识。?
活动重点：指导学生学会自我保护的方法和技巧。?
活动难点：树立自我保护意识，面对危险能不慌张，机制灵活地保护好自己。?
活动准备：?动画课件，图片。?
活动过程：?
一、团体暖身活动?
导入：孩子们你们喜欢听儿歌吗？今天呀，郁老师给大家带来了一首儿歌。（放音乐）会唱的一起唱起来吧！?
这首歌叫什么名字呀？?
小兔子乖吗？乖在哪里呢？?
二、团体转换?
刚才小兔子的问题解决了，小兔子不认识大灰狼就不给大灰狼开门。生活中，我们把不认识、不了解的人叫做陌生人，当我们遇到陌生人的时候该怎么办呢？今天，我们就来共同探讨——当我遇到陌生人（出示课题）?
老师给小朋友带来了一幅图，图上的小朋友叫小芸，图上发生了什么事？如果你是小云，你会怎么做呢？?
（陌生人并不一定都是坏人，也有真正需要帮助的人，我们在保护好自己的同时，也要尽可能的去帮助别人。）?
我们再来看一下书上的小芸是怎么做的?这个陌生人又是怎么说的呢??如果你是小芸，你会怎么做呢？?
3、我们的小朋友都很聪明，做得很棒，我们再来看看书上的小芸是怎么做的？?
4、陌生人听了小芸的话有什么表现？为什么呢？（肯定是坏人）?
5、你认为小云机灵吗？为什么呢？?
三、团体工作?
听了小朋友的回答，我们发现小芸是机灵的，遇到陌生人能不慌张，知道保护自己，我们以后可要向小云学习呀！?
你以前遇到过危险吗？遇到过什么危险？你当时是怎么想的？又是怎么做的？?
（看来家长都把我们保护得很好，但是随着我们渐渐长大，爸爸妈妈不可能每时每刻都在我们身边，如果我们遇到以下情况，该怎么办呢？）?
2、请小朋友看书上66页“演一演”的三幅图，每个小组选一个表演，在小组内互换角色演一演，每个人都要参与表演，等会儿老师要选演的好的小朋友到前面来表演。（小组类表演）????????
我们的小演员表演的都很认真，下面，老师想请小朋友上来表演。下面呢，老师说一点要求，上台表演的小朋友要认真表演，台下的小朋友要做一个文明的观众，认真听，认真看。?
⑴谁愿意上来演第一幅图的？?
①（问表演的小朋友）你为什么不跟他去玩呢？?
②台上的小朋友表演的好吗？为什么？（好在哪里呢？）?
③谁愿意上台来再演一次，和他们比一比的？?
谁愿意上来演第二幅图呢？?
台上的小朋友表演的好吗？谁来说一说好在哪里呢？?还有最后一幅图，哪个组愿意上来演一演的？?大家告诉老师，他们演的好不好？?
我们班个个都是大明星，表演的特别好。看了刚才的几个表演，谁来告诉老师，当我们遇到危险，该怎么做呢？?
总结（课件出示）：?
四、团体结束?
1、大家都知道了遇到陌生人或者遇到危险怎么做，但老师还想再考考你们。?如……公园……？（3~5名）?
小耳朵认真听，我们要看看哪位小朋友说的最好??那老师说几种情况，你们看对不对？为什么？?
站原地大哭???????
找一个陌生人，叫他带去找父母?
2、如果有一天，在路……？?
a每个小组讨论出你们的方法。?
b比一比哪种方法更好呢??
c当我们小朋友遇到危险的时候，我们一定要学会向大人求助，请熟悉的人帮忙或者找机会打110,这样才能更好地保护自己,战胜坏人。?
举例，在生活中，我们要怎样预防危险??
不管是刚才你们的表演还是举例，都只是生活中的一小部分。生活中，我们会遇到各种各样的危险，下课以后，回家和爸爸妈妈一起，制定一个预防危险的自我保护的方法，写在老师发给你们的爱心卡片上。下节课，我们比一比，谁的爱心卡片做得最棒！?
（不吃陌生人的东西、不坐陌生人的车、不给陌生人开门、记住父母的电话、记住报警电话110、不要单独一个人出去玩）

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